1、2010-2011學(xué)年度小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)為了激勵(lì)和引導(dǎo)我班學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一總結(jié)：一、提高方面（一）思想道德素質(zhì)：學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護(hù)意識。（二）學(xué)習(xí)

2、能力：大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實(shí)際動手能力也不同程度的提高。（三）特長發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)電子琴、二胡、美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。二、存在的不足：（一）心理素質(zhì)較差：1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補(bǔ)救措施：學(xué)校、班級營造一個(gè)寬松、和諧團(tuán)結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的

3、學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點(diǎn)就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補(bǔ)救措施：1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護(hù)能力剝奪了。以上是對學(xué)生評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步地

4、方和不足點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅(jiān)持不懈地努力！2011-2012學(xué)年度小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)隨著教育改革的推進(jìn)，全面提高民族素質(zhì)被擺到了十分重要的位置，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?只有全面的、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生、才能導(dǎo)向?qū)W生按照教育方針的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。我校對16年級學(xué)生進(jìn)行了期末終端綜合素質(zhì)的評價(jià)。我們?nèi)w教師對學(xué)生綜合素質(zhì)評

5、價(jià)開展了積極的探討。明確綜合素質(zhì)評價(jià)的最終目的，對于我們在研究和實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的過程中起到了導(dǎo)航作用，不至于多走彎路，偏離方向。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向，需要鼓勵(lì)，評價(jià)應(yīng)該是既考慮學(xué)生的過去，也重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確性的結(jié)論，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，以促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長。因此，綜合素質(zhì)的評價(jià)工作不能忽視評價(jià)的主體學(xué)生，評價(jià)的目的是為了引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善。（一）學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)我校成立了以校長為組長，書記、教務(wù)、政教主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級組長、班主任為組員的期終學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織

6、工作。我們每個(gè)年級班主任在認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合素質(zhì)的評價(jià)方法后，結(jié)合自己年級學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真制定并實(shí)施了綜合素質(zhì)評價(jià)的具體工作。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容規(guī)章制度要通過學(xué)生的理解才能更好地執(zhí)行，評價(jià)應(yīng)著眼于真實(shí)的學(xué)生。因此，在進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)之前，我們組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評價(jià)中發(fā)揮自主作用。并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一評價(jià)細(xì)則和折算方法。2、選舉產(chǎn)生班級評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)一定要在對被評價(jià)者非常了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，為此，在各班內(nèi)討論選舉產(chǎn)生了班級評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。其中，以班主任為組長、班長為副組長，另5-7名學(xué)生為評價(jià)小組的成

7、員。評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是要組織和監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。3、讓學(xué)生關(guān)注自己，進(jìn)行自評要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評價(jià)的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，使每一個(gè)學(xué)生都能從被動到主動，積極參與評價(jià)。在自我評價(jià)的過程中，對自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)回顧和比較深刻的認(rèn)識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點(diǎn)，有一個(gè)比較直觀量化的認(rèn)識。4、四人小組討論評價(jià)在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評，讓素質(zhì)評價(jià)更公正合理，同時(shí)能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的主動參與意識，讓他們在小組評價(jià)時(shí)積極發(fā)言，大膽評價(jià)，發(fā)表自己的獨(dú)到意見。將評價(jià)結(jié)

8、果與被評價(jià)者本人見面，對于有疑義的，進(jìn)行復(fù)議。無疑義后，將結(jié)果交至班級評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。班級4人評價(jià)小組初定后，最后的評價(jià)結(jié)果由評價(jià)小組進(jìn)行總審定匯總，再正式填入報(bào)告單。（二）、綜合素質(zhì)評價(jià)中的一些不合理之處1、在實(shí)施過程中也遇到了一些不合理的地方，在具體的綜合素質(zhì)評價(jià)條例中，有些條例對于低年級學(xué)生來說，理解和操作都有困難，比如意志毅力、儀表儀容、健康生活、珍愛生命、心理品質(zhì)等，這幾條比較適合高年級學(xué)生。2、優(yōu)秀、良好、一般和需要努力這些等第的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)比較主觀，學(xué)生容易依賴教師的評價(jià)和被評價(jià)者的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評價(jià)，容易將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為綜合素質(zhì)評價(jià)的參考。2012-2013學(xué)年度小學(xué)生綜合素質(zhì)

9、評價(jià)總結(jié)隨著新課改的實(shí)施,尊重生命價(jià)值、關(guān)注生命差異、提高生命素質(zhì),重視挖掘和發(fā)揮課程學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)教育價(jià)值已經(jīng)成為新課程實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)和亮點(diǎn).為此,我們應(yīng)新課改的要求,及時(shí)、全方位的對學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)評價(jià).現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下： 一、成立評價(jià)組織機(jī)構(gòu) 1、我校成立了由陳校長任組長的綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組.該綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度,具體組織實(shí)施工作,監(jiān)督評價(jià)過程,審定評價(jià)結(jié)果,受理評價(jià)咨詢、舉報(bào)、復(fù)議等事宜. 2、各班成立了班主任任小組長,由任課教師、學(xué)生代表等為成員的評價(jià)工作小組,在學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生的評價(jià)工作. 二、確立

10、綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)方法： 評價(jià)內(nèi)容主要包括：道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)五部分. 基本素質(zhì)發(fā)展評價(jià) 1、評價(jià)內(nèi)容：主要涉及“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)”五個(gè)維度,共17個(gè)要素的內(nèi)容.其中,“道德品質(zhì)”包括愛國、愛社會主義,尊敬師長、禮貌待人,崇尚科學(xué)、熱愛勞動,遵紀(jì)守法、維護(hù)公德,誠實(shí)守信、堅(jiān)持正義,關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境6個(gè)要素；“公民素養(yǎng)”包括自信自尊、自強(qiáng)自律,熱心公益、責(zé)任感強(qiáng)2個(gè)要素；“學(xué)習(xí)能力”包括求知欲強(qiáng)、態(tài)度端正,方法得當(dāng)、習(xí)慣良好,善于鉆研、富有創(chuàng)新3個(gè)要素；“交流與合作”包括理解他人、約束自己,善于交

11、流、容易合作2個(gè)要素；“運(yùn)動與健康”包括體質(zhì)健康、成績優(yōu)秀,堅(jiān)持鍛煉、生活樂觀2個(gè)要素；“審美與表現(xiàn)”包括能感受美、能欣賞美,參與藝術(shù)、善于表現(xiàn)2個(gè)要素.2、評價(jià)方法：以學(xué)年為單位,在學(xué)年末,采取學(xué)生個(gè)人自評,小組互評、家長評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行.學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展評價(jià)采取寫實(shí)性評語的方式進(jìn)行,用描述性語言,把學(xué)生在某一維度內(nèi)的突出表現(xiàn)用簡明扼要的文字加以寫實(shí)性描述,記入“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”,并把學(xué)生的突出表現(xiàn)如實(shí)記錄在該表的“突出表現(xiàn)欄”. 3、評價(jià)要點(diǎn)：寫實(shí)性評語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言,客觀描述學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步狀況、個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃芤约按嬖诓蛔愕?幫助學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信.學(xué)生本人的

12、突出表現(xiàn),如典型事例、特長與獎(jiǎng)勵(lì)情況、擔(dān)任班干部情況作為重要成長標(biāo)志,由學(xué)生本人以紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行填寫,并由班主任認(rèn)定等級. 三、制定綜合素質(zhì)評價(jià)的原則：評價(jià)結(jié)果的公平與公正,是社會關(guān)注的焦點(diǎn),為此,各班成立的以班主任為小組長,包括科任教師、學(xué)生代表在內(nèi)的評價(jià)小組把評價(jià)過程分為學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評議三部分,其中自評比例占20%,互評占30%,教師評占50%,綜合打出等級.評價(jià)中強(qiáng)調(diào)依據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn).比如：以階段性學(xué)習(xí)中學(xué)生每小周態(tài)度、紀(jì)律、作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、教師的評價(jià)等統(tǒng)計(jì)為依據(jù),對學(xué)生做出合理的評價(jià). 1、全面性原則 我們始終堅(jiān)持以全面、發(fā)展的眼光看待學(xué)生,著眼于學(xué)生的成長過程和整體表

13、現(xiàn),實(shí)施綜合、全面的評價(jià),即關(guān)注學(xué)生的日常行為表現(xiàn),將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)學(xué)生健康、主動、全面地發(fā)展. 2、客觀性原則 綜合素質(zhì)評價(jià)中盡可能做到公正、公平、公開,確保對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、真實(shí),增強(qiáng)評價(jià)工作的有效性和可信度. 3、導(dǎo)向性原則 通過對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià),對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀等有一定的導(dǎo)向作用,一定程度上引發(fā)了學(xué)生提升自我、完善自我的愿望,幫助學(xué)生樹立了自信心,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性. 4、可操作性原則 為了建立符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的科學(xué)可信的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系,我校制定了一系列便于操作的表格.如：學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)表、學(xué)生社區(qū)服務(wù)表、研

14、究性學(xué)習(xí)系列表、社會實(shí)踐活動表等等,細(xì)則明確、簡便直觀、便于操作,為老師和學(xué)生所理解和接受. 四、綜合素質(zhì)評價(jià)的具體實(shí)施過程綜合素質(zhì)評價(jià)的基本程序是：學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價(jià),填寫評價(jià)等級并撰寫綜合性評語. 1、學(xué)生自評 學(xué)生依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,進(jìn)行自我評價(jià),并提供相關(guān)實(shí)證材料. 2、同學(xué)互評 小組同學(xué)之間根據(jù)學(xué)生自評和展示的實(shí)證材料進(jìn)行交流和評價(jià). 3、教師評價(jià) 教師依據(jù)評價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和各方面的評價(jià)信息以及相關(guān)實(shí)證材料,共同研究學(xué)生的評價(jià)等級,并撰寫綜合性評語,反映學(xué)生的進(jìn)步、突出表現(xiàn)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)和個(gè)性特點(diǎn),用親切、中肯的語言體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼. 經(jīng)過一年實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)

15、的評價(jià),我們認(rèn)為,它促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展,而且提高了學(xué)生素質(zhì),正和新課改的要求契合,即“評價(jià)的結(jié)果不是最重要的,關(guān)鍵是這個(gè)過程本身就是對學(xué)生的教育和激勵(lì),可以起到積極的導(dǎo)向作用.”相信,在新課改的路上,在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的征程上,我們會越走越穩(wěn)2009-2010學(xué)年度小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校在接到上級關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案之后，認(rèn)真領(lǐng)會其內(nèi)涵，以為學(xué)生發(fā)展為原則進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻體會，最后依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況形成自己學(xué)校的方案并進(jìn)行認(rèn)

16、真評價(jià)。現(xiàn)作如下回報(bào)：一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)綜合素質(zhì)評價(jià)是以激勵(lì)為主導(dǎo)、以評價(jià)為方向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)全面評價(jià)學(xué)生有效手段。對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視評價(jià)工作，專門成立了以校長為核心的測評領(lǐng)導(dǎo)小組具體如下：組 長：孟洪英副組長：王淑蘭 于霞 葉海霞組 員：教研組長二 達(dá)成共識、全員參與在開始綜合素質(zhì)評價(jià)，以校長親自掛帥的測評領(lǐng)導(dǎo)小組立即行動起來，對評價(jià)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，為了能讓此次評價(jià)做到公正、公平、真實(shí)、客觀，讓每位教師了解評價(jià)的意義，我校召開了全校教師大會進(jìn)行宣傳和部署。 經(jīng)過學(xué)習(xí)，全校教師對評價(jià)工作有了深刻地認(rèn)識，并達(dá)成一致共識，即評價(jià)公正、公平、客觀、真實(shí)。一定要

17、以對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真完成好評價(jià)，以此有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而且我們也發(fā)現(xiàn)，通過宣傳教育，教師們很關(guān)心、關(guān)注測評工作，全員參與到測評工作當(dāng)中，并做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、公正、公平。三 細(xì)化方案、綜合評價(jià)在進(jìn)行學(xué)習(xí)、部署之后，我們對綜合素質(zhì)評價(jià)材料進(jìn)行分析和細(xì)化，對具體評價(jià)提出這樣的要求：1、學(xué)生自評（提供個(gè)人實(shí)證材料）、要求：（1）教師不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則，使學(xué)生接受其中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解評價(jià)內(nèi)容，并能按期要求操作。（2）學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則，并能對照細(xì)則進(jìn)行自檢。（3）4月-5月由班主任組織全班同對照評價(jià)細(xì)則在校集中完成自我評價(jià)。2學(xué)生互評、要求：（1）集中學(xué)習(xí)學(xué)校互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到每個(gè)同學(xué)全面理解評

18、價(jià)內(nèi)容。(2) 同學(xué)之間能夠運(yùn)用互評細(xì)則相互監(jiān)督、互相提示，達(dá)到共同依據(jù)評價(jià)細(xì)則規(guī)范自己。（3）班主任教師統(tǒng)一組織學(xué)生以小組（前后桌四個(gè)人）為單位在校內(nèi)集中進(jìn)行互相評價(jià)。3家長評價(jià)、（1）學(xué)生一年入學(xué)時(shí)召開家長會及時(shí)將學(xué)生的各項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)介紹給家長，并向家長宣傳好評價(jià)的意義，讓家長隨時(shí)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)、教育孩子。(2)利用每次家長會學(xué)習(xí)評級標(biāo)準(zhǔn)。4.小組評價(jià)（1）讓全校教師對小學(xué)生綜合評價(jià)有明確認(rèn)識，并能將評價(jià)理念滲透到平是教育、教學(xué)中。(2）不斷地用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教育學(xué)生，并能用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生、規(guī)范學(xué)生。5學(xué)校總評（1）學(xué)校評審委員會在新生入學(xué)后就要及時(shí)宣傳綜合評價(jià)工作的意義及學(xué)校評價(jià)細(xì)則，讓學(xué)生、教師、家長了解評價(jià)內(nèi)容，并將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為規(guī)范學(xué)生，教育學(xué)生的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。（2）用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟蹤、教育每位學(xué)生，并及時(shí)引導(dǎo)、教育學(xué)生。（3）評價(jià)委員會依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將對每個(gè)學(xué)生做好最后的總評工作，及時(shí)、公正、公平的寓意每個(gè)學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確地評價(jià)，為學(xué)生升學(xué)奠定基礎(chǔ)。四及時(shí)匯總、認(rèn)真反思評價(jià)工作在測評領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生自己、學(xué)生家長、教師們的共同努力下已順利告一段落。通過這段時(shí)間的評價(jià)，我們感到評價(jià)并不復(fù)雜，但它關(guān)乎與學(xué)生身心發(fā)展，是對每個(gè)孩子的