1、.,模擬保護(hù)色的形成過程,.,游戲“小雞”啄“米”,材料：兩張白紙，紅、白、黃三種顏色的“米粒”各十粒。 準(zhǔn)備：將三種顏色的“米?！痹诎准埳戏謩e撒勻。 規(guī)則：兩位同學(xué)扮演“小雞”，用手當(dāng)喙啄食“小米?！?，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（8秒，全體同學(xué)倒計(jì)時(shí)）比賽誰最終啄食的粒數(shù)最多，最多者獲勝。,.,小游戲,思考:從此游戲中，你得出了什么結(jié)論？ 結(jié)論:白色“米?！北蛔氖车妮^少，因?yàn)槭?在白紙上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，白色“米?！?不容易被發(fā)現(xiàn)。 自然界中是不是也存在類似的現(xiàn)象呢？,.,.,幾種不同環(huán)境中的蛙,.,冬天的雷鳥,夏天的雷鳥,保護(hù)色,.,保護(hù)色的定義： 保護(hù)色是指生物的體色與外界環(huán)境的顏色相似。 保護(hù)色的作用：

2、保護(hù)色對(duì)生物躲避敵害和捕食獵物是十分有利的 。,小議保護(hù)色,保護(hù)色是怎樣形成的呢？,.,模擬探究保護(hù)色的形成過程,探究實(shí)驗(yàn)基本步驟： （1）提出問題 （2）作出假設(shè) （3）制訂計(jì)劃 （4）實(shí)施計(jì)劃 （5）得出結(jié)論 （6）表達(dá)與交流,.,模擬探究保護(hù)色的形成過程,提出問題： 保護(hù)色是怎樣形成的呢？ 作出假設(shè)： 保護(hù)色與棲息地環(huán)境色彩相似的個(gè)體容易生存。 制訂計(jì)劃： 小組成員之間交流，全班參與討論完善。,.,1材料準(zhǔn)備：小五種顏色的小紙片且大小相等、一張大卡紙。 2材料代表的意義：紙片代表各種不同體色的同種動(dòng)物，大卡紙代表生物生存環(huán)境的背景色，學(xué)生代表捕食者。 3實(shí)驗(yàn)操作：將小紙片均勻地撒在大卡紙上，實(shí)施捕食過程，直到大卡紙上只剩下20張小紙片，統(tǒng)計(jì)“幸存者”中各種顏色小紙片的數(shù)目。 假設(shè)每個(gè)“幸存者”都產(chǎn)生三個(gè)與自己體色相同的后代，重復(fù)上述捕食過程，每輪開始記錄各種顏色的小紙片的數(shù)目。 注意：“捕食者”不要特意尋找某些顏色的小紙片。,制訂計(jì)劃,.,實(shí)施計(jì)劃,按以上步驟實(shí)施計(jì)劃將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在下表中：,.,得出結(jié)論,結(jié)果：經(jīng)過三代的選擇，幸存下來的“獵物”的體色與背景相近。 結(jié)論：生物保護(hù)色的形成與環(huán)境有關(guān)，保護(hù)色是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的一種結(jié)果，生物進(jìn)化是為了不斷適應(yīng)環(huán)境。,表達(dá)與交流,這個(gè)模擬探究實(shí)驗(yàn)還有需要改進(jìn)的地方嗎？,.,1、遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。 2、環(huán)境的改變