1、三中20132014上期八年級(jí)語文期中測(cè)試（滿分：120分；時(shí)間：120分鐘）1、 積累運(yùn)用（28分）1、讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音。（2分） 八年級(jí)語文課本為我們打開了一片新天地。在人民解放軍百萬大軍橫渡長江中感受百萬大軍銳不可dng（）的氣勢(shì)；在父親蹣（）跚（ ）的背影中品味那份深沉的愛；在信客風(fēng)塵苦旅的職業(yè)生涯中，體驗(yàn)長途b（）涉的艱辛； 閱讀，使我們生活豐富多彩！2、加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是( )（2分） A頹(tu)唐 塌(tn)敗 勻稱（chn） 瘡（chng）疤 B瑣屑(xi) 詰(j)問 滯(zh)笨 傖(cng)俗C差(ch)使 尷(gn)尬 愧怍(zu) 嶙

2、(ln)峋D賦閑（f） 荒僻(p) 伎(j)倆 傴(y)僂3、 下列說法有誤的一項(xiàng)是( )（2分）A.蘆花蕩是一篇小說，選自孫犁文集，寫的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。B. 朱自清的背影一文采用虛寫的手法描寫了父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，表現(xiàn)出真摯的父愛。C. 老王一文描寫老王，主要從兩個(gè)方面來寫：一是寫他的“善”；一是寫他的苦。D. 標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則消息不可缺少的三部分。4、下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（ ）A. 面對(duì)這道難題，他漫不經(jīng)心地做，最后還是沒有解出來。B. 中國作家莫言因其作品將“夢(mèng)幻現(xiàn)實(shí)主義”與民間故事、歷史以及中國當(dāng)代生活融為一爐而獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

3、，填補(bǔ)了中國人在這一獎(jiǎng)項(xiàng)上的空白。C. 他在政治課上答錯(cuò)了一道題，結(jié)果弄得面紅耳赤，聲名狼藉。D. 當(dāng)云南彝良地震不期而遇時(shí)，給當(dāng)?shù)氐娜藗儙砭薮鬄?zāi)難。5、名著閱讀 （3分）在駱駝祥子中，祥子有一個(gè)最大的夢(mèng)想，后來發(fā)生的諸多事情使他的夢(mèng)想最終破滅了。請(qǐng)說出祥子最大的夢(mèng)想是什么？并說出導(dǎo)致他夢(mèng)想破滅諸多事情中的一件。 6、寫出下面一則小故事中醫(yī)生答話的言外之意。（2分）羅伯特是德國著名的醫(yī)生。有一天，他為國王看病，國王說：“你給我看病，不能像看別的人那樣！”羅伯特非常平靜地回答說：“請(qǐng)?jiān)?，陛下，在我眼里，所有的病人都是國王。”言外之意是?_。、語言運(yùn)用。給下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過15

4、個(gè)字）（2分）新華社5月26日電我海監(jiān)66、26、46船編隊(duì)，26日早上在釣魚島領(lǐng)海內(nèi)依法正常巡航中，發(fā)現(xiàn)約30名右翼組織“加油日本”成員和漁民乘坐4艘漁船，在十多艘日本海上保安廳船只的重重保護(hù)下，再次駛?cè)胛裔烎~島領(lǐng)海，我海監(jiān)船編隊(duì)嚴(yán)密監(jiān)視其動(dòng)向，取證并嚴(yán)正警告、驅(qū)趕，日本侵權(quán)船只不得不迅速駛離我領(lǐng)海區(qū)域。_8、背誦、默寫（每題1分，共8分）（1)桃花源詩中有句“童孺縱行歌，斑白歡游詣”，桃花源記中與此句意思相同的是 ， 。（2）石壕吏中_ _，_兩句渲染出了縣吏的如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，也表現(xiàn)了老婦人的凄苦、可憐。(3) 蕩胸生層云，_。(4) 船頭坐三人， ，佛印居右，魯直居左。（魏學(xué)洢核舟記

5、）(5) 長歌行詩中通過描寫鮮明的色彩來表現(xiàn)春季無限生機(jī)和旺盛活力的句子：_，_。9、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：在開展“讓世界充滿愛”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你班準(zhǔn)備舉辦一次“向孤寡老人獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。（5分）（1）請(qǐng)你為你班舉辦的活動(dòng)擬一條宣傳語，號(hào)召大家積極參與到活動(dòng)中去。(1分) （2）請(qǐng)把下面的活動(dòng)步驟補(bǔ)充完整，要符合實(shí)際情況。(2分)A、商量如何幫助孤寡老人。B、_ 。C、_ 。D、活動(dòng)結(jié)束后寫活動(dòng)體會(huì)與感想。 （3）你認(rèn)為怎樣做才能讓孤寡老人老有所養(yǎng)，老有所樂？請(qǐng)你向民政部門或社會(huì)寫幾條建議，至少兩條。(2分)_二、閱讀與理解（42分）（一）桐花聲里燕子飛 鄭小瓊（15分）院

6、子里有數(shù)棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時(shí)間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個(gè)冬天的愁容，只有臨近水井那幾株梧桐樹還沒有一點(diǎn)兒綠意。春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹才像一個(gè)姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個(gè)院子，淡嫩淡嫩地鋪著，你拿起掃帚開始清掃它們，等你清掃干凈的時(shí)候，在不經(jīng)意的抬頭間，你發(fā)現(xiàn)井臺(tái)邊那幾株桐樹已露出了花骨兒了。又下了一場(chǎng)春雨，幾個(gè)暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。 村子里人忙著到莊稼地里去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準(zhǔn)備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個(gè)人有空閑去注意井邊那幾株桐樹開花了。它們站在井臺(tái)邊，默

7、不作聲，寂寞地開著，老去，落下。幸好去年相識(shí)的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說過不停，出了一趟遠(yuǎn)門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。 六歲那年，一個(gè)不小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍。驚動(dòng)正在梧桐樹下洗衣的母親，她飛快地跑了過來，順手從樹枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來，母親把它敷在我傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今隔母親在千里之外，離屋后梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒有一點(diǎn)人情味的創(chuàng)可貼了。 在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個(gè)女兒，便總會(huì)在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時(shí)，將有梧桐棲，或者女兒們長

8、大以后，用梧桐木做嫁妝。母親說，我家的井邊的那幾棵便是生我之時(shí)種的，它們?cè)诩依镌郝淅镩_開落落有二十多年了。一直沒有引來鳳凰棲，卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。母親一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往的奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲。前些時(shí)候收到母親的來信，說我的年齡不小，家里的那幾株梧桐樹也有那么大了，是不是該砍了做嫁妝了。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。 昨夜又是一場(chǎng)春雨，想來在昨夜風(fēng)雨中，故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來，它們?cè)擁樦卿镐讣?xì)雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。那在風(fēng)雨中的燕子是否安好？10.在

9、“我”的故鄉(xiāng)，為什么有些人家會(huì)在房前屋后栽種一些梧桐樹？（2分） 11.細(xì)讀全文，說說“我”和燕子有何相似之處？為何作者說“我何嘗不是一只奔波的燕子”？ （3分） 12.請(qǐng)從修辭的角度分析下面語句的妙處。（3分）春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹才像一個(gè)姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。 13.畫橫線的句子寫出了一幅怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分） 14.最后一段文字用了 的表現(xiàn)手法（想象、象征、聯(lián)想，三者選擇其一）？文章這樣結(jié)尾有何表達(dá)效果？（4分） 生活中的減法（11分）“人生不如意事常八九”，這不如意事，又差不多八九成是由他人給咱帶來的。比如，有人冷落咱，疏

10、遠(yuǎn)咱，傷害咱，貶低咱，羞辱咱，乃至欺咱老實(shí)，騙咱好心，賣咱假貨，偷咱財(cái)物等等不如意，不都是來自他人嗎?面對(duì)這林林總總不如意事，咱當(dāng)如何對(duì)待呢?想起了前些年常用的兩句古話，一是“以其人之道，還治其人之身”，一是“反其道而行之”?！耙云淙酥?，還治其人之身”，就是你不仁，我不義。你冷落咱，咱疏遠(yuǎn)你；你敢動(dòng)口羞辱咱，咱就敢伸出老拳動(dòng)手；你今天賣給咱假冒偽劣，咱明天回敬你缺斤少兩；甚至，你偷了咱一輛自行車，明天咱去偷別人的摩托車，一氣之下，做了偷摩托車的賊。這樣，以牙還牙，睚眥必報(bào)，生活中的不如意事，就像加法，還不越來越多?“反其道而行之”，就是你負(fù)我，我不負(fù)你，“己所不欲，勿施于人”。面對(duì)不如意事，

11、咱心里難受，感到痛苦，咱就不能讓別人也為這樣的事而難過，而痛苦。你傷了咱，如果不是什么大不了的事，咱寬容你，以此為教訓(xùn)，遇事不遷怒于人，不傷害無辜。你給咱冷遇，讓咱感到難堪，感到苦惱，咱遇事就當(dāng)多給人一些熱情，一些關(guān)愛，一些幫助。這般，生活中的不如意事，就像減法，會(huì)越來越少。遭遇不如意事，以身作則用減法，這自然體現(xiàn)了一個(gè)人的胸懷、品德與寬容的精神，并且，還標(biāo)志著一個(gè)人立身的高度與處事的眼光。他們會(huì)這樣認(rèn)為：有人冷落了你，同時(shí)也強(qiáng)化了你的自立；有人傷害了你，同時(shí)也磨煉了你的心志；有人欺騙了你，同時(shí)也增進(jìn)了你的見識(shí)；有人絆倒了你，同時(shí)也錘煉了你的能力。從而，讓你的生活充滿陽光。心胸狹隘、小肚雞腸，

12、遇不如意事，喜歡加法的人，自以為得計(jì)，可占到便宜了嗎?沒有，絕對(duì)沒有。唐代高僧寒山與拾得有段對(duì)話，就很值得玩味。寒山問：“世間謗我，欺我，辱我，笑我，輕我，賤我，厭我，騙我，如何處之乎?”拾得回答：“只是忍他，讓他，由他，避他，耐他，敬他，不要理他，再待幾年，你且看他。”看來，生活中的減法，確實(shí)是做人的一種智慧，不僅會(huì)完美自己的人格。同時(shí)也減少了不如意事，叉增進(jìn)了社會(huì)的和諧，何樂而不為呢?15本文標(biāo)題是“生活中的減法”，為什么先從“生活中的加法”談起?(3分)_16結(jié)合一段有關(guān)內(nèi)容，說說為什么“以其人之道，還治其人之身”是生活的加法，而“反其道而行之”是“生活的減法”。(2分)_ _17文中唐

13、代高僧寒山與拾得的對(duì)話耐人尋味，你能品出其中做人的智慧嗎?(3分)_ _18閱讀下面鏈接材料，結(jié)合本文觀點(diǎn)，為“指路大王”謝亮寫幾句點(diǎn)評(píng)文字。(3分)鏈接材料：北京有位76歲的老人，叫謝亮。4年前，他向人問路，卻遭冷遇，那人不理不睬，一臉的冷漠。他自然感到氣憤，但并未將這氣憤撒給任何人，而是想到，之后別人向我問路，我要用最高的熱情、最大的耐心給人家指路。此后，他將全市公交車站、大學(xué)、醫(yī)院、公園、大使館、各省辦事處等47090多個(gè)地點(diǎn)，編成20萬字的指路手冊(cè)，每天風(fēng)雨無阻地為成百上千的人“義務(wù)指路”，被譽(yù)為北京城的“指路大王”。_文言文閱讀（16分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊

14、。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。【乙】竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；君子見其本，則思善不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體道；君子見其心則思應(yīng)用虛者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹為庭實(shí)焉。 （選自養(yǎng)竹記（節(jié)選）白居易）【注釋】本：根。善建不拔：培植好堅(jiān)定不移的品格。中立不倚：正直無私，不趨炎附勢(shì)。應(yīng)用

15、虛：虛心接受一切有用的東西。砥礪：磨煉。樹：栽植。19、解釋下面帶點(diǎn)字的意思（4分）可愛者甚蕃 香遠(yuǎn)益清 陶后鮮有聞 夫如是，故君子人多樹為庭實(shí)焉 20、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（4分） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 竹似賢，何哉？ 21、 【甲】文分別描寫蓮的 ，體態(tài)、芳香、風(fēng)度等，既活現(xiàn)了蓮的外形，又刻畫了她的神態(tài)；而【乙】文則從本固、 、 、 等方面來贊美竹子的操守和品行。(4分)22、 【甲】【乙】兩文表面上寫蓮花寫竹子，實(shí)際上都是在寫君子，兩文所贊美的君子有著怎樣共同的特點(diǎn)呢？（2分） 23、 假如我市確定市花，進(jìn)行民意調(diào)查，你準(zhǔn)備提名哪一種花作為我市的市花?請(qǐng)談?wù)劺碛?。?分） 三、作文（50分）(一）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 聲音，也許來自天籟：風(fēng)聲、雨聲、鳥啼聲聲聲入耳；聲音，也許來自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲聲聲溫馨；聲音，也許來自情境：書聲、歌聲、撫琴聲聲聲醉人。 在我們記憶深處，很多生活影像也許已經(jīng)淡黃、模糊，然而，那些曾經(jīng)叩擊我們心靈的聲音，會(huì)時(shí)常穿越時(shí)空，