1、綠色生態(tài)園解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo) :1、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)兩步乘法解決問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略多樣化。2、讓學(xué)生從多角度解決同一個(gè)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展思維。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)成功的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】：能多角度用兩步連乘解決問(wèn)題【教學(xué)難點(diǎn)】：描述解決問(wèn)題的思考過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：【講授】用連乘解決問(wèn)題一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話 : 春天來(lái)了，各種花也爭(zhēng)相開(kāi)放了。瞧，幾個(gè)小朋友周末來(lái)到了生態(tài)園，正觀賞花卉呢。仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)： 3 種顏色的花同樣多，各擺了 5 行，每行 8 盆。談話：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)： 3 種

2、顏色的花一共擺了多少盆？【設(shè)計(jì)意圖】 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 有效利用游覽生態(tài)園的情境， 激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。二、探究方法，建立模型1、自主探索談話：這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎？為了方便觀察，我們把這一盆盆的花用一個(gè)個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，一個(gè)點(diǎn)表示一盆花。（出示點(diǎn)子圖）請(qǐng)同學(xué)們借助點(diǎn)子圖，獨(dú)立思考、列出算式。2、小組合作學(xué)生在小組里交流想法，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流（1） 師：誰(shuí)來(lái)分享你們組的想法？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣列式的？預(yù)設(shè) 1：8 5=40（盆）40 3=120（盆）預(yù)設(shè) 2：8 3=24（盆）24 5=120（盆）預(yù)設(shè) 3：5 3=15（盆）15 8=120

3、（盆）師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。（ 2）探究第一種方法。談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們的想法？預(yù)設(shè)：先求一種顏色的花有幾盆，就是85=40（盆），再求 3 種顏色的花一共有多少盆，就是403=120（盆）。追問(wèn)：你是先求什么？再求什么？明確：先算每種顏色的花有多少盆， 再算 3 種顏色的花一共有多少盆。（3） 探究第二種方法。談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們的想法？預(yù)設(shè)：先求合并后一個(gè)大行的盆數(shù)，就是 83=24（盆），再求 5 個(gè)這樣一行的盆數(shù)，就是 24 5=120（盆）質(zhì)疑： 83 表示什么？明確：把 3 種顏色的花看成一個(gè)整體， 先求 3 種顏色的花合起來(lái)一大行的盆數(shù)，再乘行數(shù)，就得到了一共的盆數(shù)

4、。（4）探究第三種方法。談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？預(yù)設(shè)：先用 53 算出這三種顏色的花一共有 15 行，再乘每行 8 盆。師追問(wèn)：你是先求什么？再求什么？生質(zhì)疑： 5 3 表示什么？明確：這種方法是把 3 種顏色的花看成一個(gè)大整體，先算一共有 幾行，再乘每行盆數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 一題多解是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)， 但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生， 讓他們同時(shí)想出所有方法不太可能， 當(dāng)然體會(huì)多解的合理性， 特別是表達(dá)的條理性， 也不是一件容易的事。 因此，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上， 自由嘗試，這樣才能產(chǎn)生不同的方法， 然后在充分的交流中不斷汲取別人的智慧。4、對(duì)比提升（1）師：通過(guò)剛才的小組交流，我們得出了這樣

5、3 種方法。（2）觀察這三種不同的方法，說(shuō)說(shuō)分別先求什么？再求什么？小結(jié)：真了不起！同一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們能從不同的角度去思考，采用不同的方法來(lái)解決。這就是一題多解。（ 3）再看這三個(gè)算式，有什么相同的地方？相同點(diǎn)預(yù)設(shè)：答案相同，都用乘法計(jì)算（揭題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用連乘解決問(wèn)題”）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回顧解決問(wèn)題的過(guò)程， 再次經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，更清晰的體會(huì)分析實(shí)際問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的基本策略， 積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考過(guò)程。三、應(yīng)用模型，解決問(wèn)題師：學(xué)習(xí)了方法，就來(lái)解決具體生活中的實(shí)際問(wèn)題。1、郵票問(wèn)題。（不同策略，解決問(wèn)題）小結(jié)：真棒！同一個(gè)問(wèn)題，不僅能自己收集信息，還能采用不同的方法來(lái)解決。在數(shù)學(xué)中有很多題目是類似的，只要你掌握其中最本質(zhì)的方法，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)就這么簡(jiǎn)單。2、作畫問(wèn)題。（隱含信息，解決問(wèn)題）談話：題中還有一個(gè)隱藏的信息，你發(fā)現(xiàn)了嗎？真善于觀察。小結(jié)：我很佩服大家， 不但能用乘法解決問(wèn)題， 還能靈活的找出題中隱含的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生靈活分析數(shù)量關(guān)系，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。四、引導(dǎo)總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)