1、課題三位數(shù)除以一位數(shù)課時(shí)數(shù)第 2 課時(shí)總課時(shí)數(shù)21、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過(guò)程，弄清算理，教學(xué)掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。目 2、估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。標(biāo)3、獲得成功的體驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難重點(diǎn)：掌握正確的筆算方法。點(diǎn)難點(diǎn)：正確試商。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖 ，課件。教學(xué)程序師 生 活動(dòng)教學(xué)手記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算20 224 240420 424 4405指名說(shuō)說(shuō)口算方法與口算結(jié)果。2、筆算多媒體出示： 63 752 5指名兩位學(xué)生板演，全班齊練。組織交流：說(shuō)說(shuō)63 7 的商為什么與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。二

2、、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新（課件出示主題圖并把每千克雞蛋4 元改成 2 元）知。談話(huà)：同學(xué)們，今天食堂買(mǎi)來(lái)一些雞蛋，從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問(wèn)題？怎樣列式？估算：你能幫阿姨估算一下，312 元大約能買(mǎi)多少千克雞蛋嗎？先獨(dú)立估算，再同桌交流。集體交流：你估算的結(jié)果是幾百多？計(jì)算計(jì)算的得數(shù)是多少？你是怎樣計(jì)算的？小結(jié)強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的哪一位商就寫(xiě)在那一位的上面。引入新課談話(huà)：假如每千克雞蛋4 元，請(qǐng)你估算一下， 312 元能買(mǎi)多少千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結(jié)果。班內(nèi)交流：你是怎樣估算的？教學(xué)程序師生 活 動(dòng)教學(xué)手記2、自主探獨(dú)立探索：填寫(xiě)第 3 頁(yè)的方框。索，理解小組討論：把

3、你的想法與組員交流，看意見(jiàn)是否一致。312 4 的匯報(bào)交流，理解掌握。算法和寫(xiě)選一組學(xué)生的豎式，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。法。重點(diǎn)討論：商的首位7 應(yīng)寫(xiě)在什么位置上，為什么？檢驗(yàn)剛才的估算結(jié)果。3、小結(jié)比較兩題，有什么相同與不同？為什么第1 題的商是。三位數(shù)，而第 2 題的商是兩位數(shù)？三、組織練習(xí)。想想做做 1學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。組織交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。想想做做 2（ 1）出示第 2 題，每組練習(xí)一題，并驗(yàn)算。（ 2）集體訂正。（ 3）為了減少計(jì)算中的錯(cuò)誤，在計(jì)算時(shí)要注意什么？小結(jié)：除了計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)，還要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。想想做做 3仔細(xì)觀察，同桌互相說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數(shù)，再集體交流組織交流：計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)深}的商哪個(gè)大些？想想做做 4（ 1）回憶這些圖形的名稱(chēng)（ 2）同桌交流，并討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。（ 3）獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。（ 4）組織交流：你發(fā)現(xiàn)這三題的計(jì)算結(jié)果怎樣？想想做做5、 6讓學(xué)生