1、彈力【教學目標】一、科學知識目標1、知道在生活中存在著彈力。2、了解彈力在生活中的應用。3、學習制作簡易測力計。二、能力培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。2、培養(yǎng)學生收集信息和動手制作的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1、認識到科學是不斷發(fā)展的。2、樂于用學到的科學知識解決問題?！窘虒W重點】認識生活中存在彈力?！窘虒W難點】區(qū)分物體的彈性和彈力?！菊n時數(shù)】2課時第一課時 【教學內(nèi)容】了解彈力【教學目標】1、知道在生活中存在著彈力。2、培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。3、認識到科學是不斷發(fā)展的?！窘虒W重點】了解彈力【教學難點】培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力?！窘虒W準備】橡皮筋、彈簧、海綿、橡皮、尺子

2、、橡皮泥、蠟燭?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動二次備課達成目標教后反思交流引入 創(chuàng)設情境激發(fā)興趣 引學達標質(zhì)疑解析 延伸目標智能習練達成目標精煉回顧再現(xiàn)目標1、師展示：課本主題圖：公園一角。2、問題：你們玩過了嗎？感覺是怎么樣的？一、彈性和彈力1、師出示實物：橡皮筋、彈簧。2、師：拉一拉橡皮筋，你看到什么現(xiàn)象？拉長橡皮筋的過程中，你的手有什么感覺？3、師：說說橡皮筋在我們用手拉長前、拉長著、拉長后松手，這三個過程中，它的變化和我們的手的感覺是怎么樣的？二、什么物體有彈性？1、師出示：海綿、彈簧、橡皮筋、橡皮、尺子、橡皮泥、蠟燭。2、師：你用什么辦法才能知道哪些物體具有彈性？3、師講解橡皮

3、、蠟燭不具有彈性的原因1、談收獲2、師總結：本節(jié)課學生通過自主設計實驗，大膽嘗試，激發(fā)了你們的探究精神和大膽動手的能力。1、學生觀察。2、學生思考。1、學生分組玩彈簧、橡皮筋。2、讓學生在活動中感受彈力的作用。3、讓學生知道橡皮筋在這三個過程中的變化，感受彈力。1、學生設計研究計劃和實驗。2、小組討論，挑選實驗材料，并修整實驗方案。3、分小組活動并做好活動記錄。（有彈性：海綿、彈簧、橡皮筋、橡皮、尺子；沒有彈性：橡皮、蠟燭）學生各抒己見談這節(jié)課的收獲。第二課時 【教學內(nèi)容】了解彈力應用【教學目標】1、了解彈力在生活中的應用。2、學習制作簡易測力計。3、培養(yǎng)學生收集信息和動手制作的能力。4、樂于

4、用學到的科學知識解決問題。【教學重點】彈力在生活中的應用?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生收集信息和動手制作的能力?！窘虒W準備】彈簧測力計【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動二次備課達成目標教后反思交流引入 創(chuàng)設情境激發(fā)興趣 引學達標 質(zhì)疑解析延伸目標精煉回顧再現(xiàn)目標師：彈力在生活中有哪些應用呢？一、彈力在生活中的應用1、教師讓學生拿出自己帶的有彈性的文具。2、師：生活中還有許多利用了彈性的例子的，你能再舉出例子嗎？二、制作彈簧測力計1、師演示出示幾種測力計的圖片或?qū)嵨铩?、指導學生認識幾種測力計。3、師出示制作簡易測力計的工具與材料。4、師：制作過程中遇到的問題，及實驗后的對比結果。師：是什么影響了測力計的準確度？1、 談收獲2、師總結：彈力在生活中的應用是非常廣泛的，希望同學們在生活中發(fā)揮自己的聰明才智，讓彈力為我們做更多的事情。2、學生拿文具。3、學生討論、交流、匯報。1、小組觀察測力計的外形和結構。2、匯報測力計主要由拉環(huán)、刻度、彈簧、指針、掛鉤等部分組成。3、根據(jù)書中制作方法，小組討論哪些材料可能代替測力計的某個部分，進行組員分工，明確各自的任務。4、活動：各小組制作簡易測力計，并記錄自制