1、立德樹(shù)人 做德藝雙馨的人民教師青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校 孫軍“立德樹(shù)人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”，堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面的教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人是一個(gè)教育工作者永恒的追求。教師是人類靈魂的工程師。因?yàn)榻處熞簧荚谟霉P耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。如何用教師良好的師德去感染學(xué)生、影響學(xué)生，在我從教幾十年的生涯中，有這么一批德高望重、知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛的教師，一直本著學(xué)為人師、身為世范的宗旨，以自己的博學(xué)多才和人格魅力關(guān)懷影響著學(xué)生，培養(yǎng)了一批批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，為社會(huì)輸送了大量合格的人才。也正是他們激勵(lì)著我時(shí)時(shí)以德藝雙馨這個(gè)崇高的目標(biāo)要求自己。一、學(xué)高為師的羅老師引領(lǐng)我走上三尺講

2、臺(tái)教師只有具備淵博的知識(shí)、高尚的人格魅力，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细駥W(xué)生。羅亮老師，一個(gè)五十多歲，知識(shí)淵博、態(tài)度和藹、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，在我剛走向教學(xué)工作時(shí)，羅老師是給我印象最深，也是最受學(xué)生歡迎的老師之一。不必?fù)P鞭自?shī)^蹄，羅老師抱著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，勤勤懇懇教書(shū)，兢兢業(yè)業(yè)育人。由于年齡大，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，羅老師自費(fèi)買來(lái)了教育教學(xué)書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，還積極參加各種培訓(xùn)，他常說(shuō)：作為教師，應(yīng)具有淵博的知識(shí)、過(guò)硬的教學(xué)技能，這樣才能勝任教師這一職業(yè)。他依據(jù)所帶學(xué)生實(shí)際，善于總結(jié)教學(xué)方法，在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中，他注重把知識(shí)全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)

3、造性，運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法吸引學(xué)生，他所帶的班的學(xué)生成績(jī)多次位居全市前列，教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。二、身教甚于言教的陳老師成為我為師的楷模師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。作為一名教師，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)該恪守高尚的師德、從嚴(yán)要求自己，處處以教師育人為已任，做學(xué)生的楷模，從一言一行去教育和影響學(xué)生。陳曉燕老師，是一位即將退休的老教師，每當(dāng)走進(jìn)三四年級(jí)辦公室，時(shí)常有一位站著批改作業(yè)的身影映入你的眼簾，那就是兩鬢斑白，年逾花甲的陳老師，由于長(zhǎng)期超負(fù)荷用眼，

4、眼睛已經(jīng)散光，近距離無(wú)法看清作業(yè)本上的內(nèi)容，于是陳老師只能站著批改學(xué)生作業(yè)，有時(shí)批改的作業(yè)量大，陳老師兩腿都站腫了。但陳老師卻說(shuō)，我要求學(xué)生完成作業(yè)，教師一定要以身作則，改完每一位學(xué)生的作業(yè)。陳老師就是這樣以身作則，用身教影響著學(xué)生。學(xué)生年紀(jì)小，打掃衛(wèi)生，她總是親自動(dòng)手給學(xué)生做示范，指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生。學(xué)生生病了，陳老師像媽媽一樣送學(xué)生到醫(yī)院，陪學(xué)生看病；大課間活動(dòng)，陳老師與學(xué)生一起參與活動(dòng)，有時(shí)，她快樂(lè)的像個(gè)孩子，與學(xué)生一起跳繩、一起做游戲；有學(xué)生衣服破了，她就拿來(lái)給縫補(bǔ)。每天，陳老師總是第一個(gè)進(jìn)教室，最后一個(gè)離開(kāi)教室，她所帶班的學(xué)生很少有遲到的。幾十年來(lái)，陳老師嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生不做

5、的，自己堅(jiān)決不做，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。身教甚于言教，陳老師所帶班級(jí)學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)考核中，均名列前茅，學(xué)生身上表現(xiàn)出的良好的品質(zhì)特征，深受全校師生好評(píng)。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還將長(zhǎng)久起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。三、讓愛(ài)的陽(yáng)光普灑學(xué)生的朱老師給與了我為人師表的甘甜師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂，師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為知心朋友的橋梁；師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，我認(rèn)為，有了愛(ài)才有教育的一切。愛(ài)是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。吳忠市名師朱彩

6、老師，就是一個(gè)讓愛(ài)的陽(yáng)關(guān)普灑學(xué)生的好老師。朱老師從工作至今，總是不忘對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)生活困難的學(xué)生，他經(jīng)常給予物質(zhì)上的幫助，還發(fā)動(dòng)班里其他同學(xué)對(duì)困難學(xué)生給予關(guān)心與幫助。下班了，同事們都走了，而朱老師辦公室還亮著燈，那是他在給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生輔導(dǎo)；晚自習(xí)下后，他的身影有出現(xiàn)在學(xué)生宿舍里，原來(lái)是朱老師到宿舍了解學(xué)生的生活情況，幫學(xué)生解決生活中的困難；教室里、餐廳里、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上到處是他與學(xué)生交談的情境，他儼然成為學(xué)生的知己和朋友。在上學(xué)年，朱老師班上有一位學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，常不守紀(jì)律，同學(xué)們看不起他。但他熱愛(ài)集體，愛(ài)好體育，在全市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，朱老師抓著這

7、一機(jī)會(huì)，在同學(xué)們面前經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，慢慢提高了這位學(xué)生的自信心，這位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。一分耕耘一分收獲，前段時(shí)間，朱老師由于勞累過(guò)度，椎間盤病復(fù)發(fā)，但他沒(méi)有請(qǐng)假休息，而是邊扎針邊工作，每天走學(xué)校路上，總有幾名學(xué)生主動(dòng)攙扶朱老師走學(xué)生，身體雖然疼痛，但朱老師臉上卻露著幸福的微笑。在朱老師影響下，他們班學(xué)生相互幫助、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)已蔚然成風(fēng)。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力，愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的尺子。在教育的神神殿堂耕耘中，我認(rèn)為，教育要從愛(ài)開(kāi)始，要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、讓愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一名學(xué)生，讓每一朵花都沐浴陽(yáng)光。 榜樣的力量是無(wú)窮的，身邊一個(gè)個(gè)鮮活的生