1、小學英語聽課記錄（超實用）聽課記錄1學校： 2010年11月16日第三節(jié)科目英語年班級6年級3班授課教師課題Unit 5 What does she do ?教具黑板課堂教學過程一 復習全班學生一起讀第四單元單詞，一遍英語一遍漢語。二 引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已學單詞 teach teacher 引出新課，讓學生發(fā)現這些單詞之 drive driver間的區(qū)別與練習。引出句型What does she do? She is三 新授1. I sing songs. I am

2、a singer.引導學生說出這句話的意思，引出singer 的意思，再問學生知道哪些歌手，并練習句型What does he/she do? He/she is 2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈現 writer領讀3. 復習第四單元已學的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅蘭芳引出男演員， actor，領讀。并強調 an actor.He is an actor.5. 由男演員引出女演員artress, 領讀。6. 由齊白石引出artist，an artis

3、t,領讀。He is an artist.7. 講解句型 What + does/do + 主語 + do?主語 + be + a/an + 職業(yè)名詞.四 互動，應用同桌用句型練習對話，最好找兩組站起來對話。五 作業(yè)寫出六個單詞的原型，抄寫單詞5遍英語5遍漢語，用句型造一個句子。板書設計 teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artistWhat + does/do + 主語 + do?主語 + be + a/an + 職業(yè)名詞.聽課記錄2學校： 2010年11月16日第五

4、節(jié)科目英語年班級3年級2班授課教師課題Unit 4 We love animals.教具黑板卡片錄音機課堂教學過程一復習拿出卡片讓學生復習已學動物的名稱，并拼讀。二引入板書 mouse elephant bear bird squirrel 領讀并讓學生說出漢語意思。三新授1. Hunt like a mouseWalk like an elephantClimb like a bearFly like a bearJump like a squirrel2. 領讀3. 聽錄音4. 學生自己大聲讀，不會的問老師。四互動，應用1邊做動作邊讀。2. 拿出單詞卡片分給學生，做游戲。老師念卡片上的單詞

5、，拿到的同學站起來并大聲讀出來。3Im Zoom. Whats your name?Follow me!新授story time. 與學生互動，讓學生扮演Zoom. 找朋友，循環(huán)練習。五作業(yè)根據story time進行角色扮演。板書設計Hunt like a mouseWalk like an elephantClimb like a bearFly like a bearJump like a squirrelFollow me!聽課記錄3學校： 2010年11月17日第五節(jié)科目英語年班級4年級2班授課教師課題Unit 5 What would you like?教具黑板卡片錄音機課堂教學過

6、程一 復習,導入做游戲“下一個數字”引出Unit5。老師說前一個數字，學生說下一個。聽錄音，Lets chant，復習三年級所學的食物名稱。二 新授1. 由句型Do you like?What would you like? 引出單詞。2. 單詞搶答老師出示卡片，學生搶讀，先讀出來的得到卡片。3. 板書 rice. Can Ihave some rice, please?然后問答練習，前后桌一問一答，順序進行。4邊做動作邊讀，引出 noodles5教師拼讀，學生猜出單詞beef.6練習，同桌對話，Im hungry. Can I have?7通過提示引出單詞vegetable.8由問題“吃完面

7、條剩下的是什么？”引出soup.三 互動，應用1聽錄音，學生跟讀。2學生練習自己讀，拼讀。3游戲“石頭剪子布”學生各自準備一些單詞卡片，同桌玩“石頭剪子布”獲勝者可以問對方要一張卡片，前提是大聲讀出來卡片上的單詞。4學生書寫單詞四作業(yè)用單詞造句。板書設計Unit 5 What would you like?fish ricesoup noodlesvegetable beefCan I have some rice, please?聽課記錄4學校： 2010年11月18日第3節(jié)科目英語年班級6年級1班授課教師課題Unit 5 What does she do ?教具黑板卡片明星照片課堂教學過程

8、一 引入，新授1由明星圖片引出singer,舉例說出一些明星的名字，板書Sing singer a singer2由第四單元已學課文中找出 TV reporter 和 writer 舉例說出一些主持人和作家的名字3由明星圖片展示男演員 actor 女演員actress4描述畫家職業(yè)，引出artist.5強調各個職業(yè)名詞前面的冠詞。6 領讀，拼讀。二互動，應用1翻譯2卡片展示，學生站起來讀單詞并說出漢語意思。3翻譯4由問題“怎樣詢問某人職業(yè)”引出句型 A: What does he/she do? B: She is a teacher.5練習，同桌對話詢問父母職業(yè)。6 找學生站起來詢問對方父母

9、職業(yè)。三作業(yè)抄寫單詞5遍英語1遍漢語板書設計sing a singer an actorwrite a writer an actressa TV reporter an artistA: What does he/she do? B: She is a teacher.聽課記錄5學校： 2010年11月18日第1節(jié)科目英語年班級6年級2班授課教師課題My friend教具黑板卡片錄音機課堂教學過程一. 早讀：學生齊讀上一單元的課文、單詞二. 回顧：1.lets do. 出示課件錄像：tall, tall, make yourself tall.short, short, make yours

10、elf short.big, big, make your eyes big.small, small,make your eyes small.long, long, make your arms long.short, short, make your arms short. 師生一起隨錄像做動作。2.lets guess. a. 老師描述一種動物讓學生猜：its small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老師出示課件圖片讓學生描述：describe money三. 引入，新授1出示圖片讓學生說說他有什么特征，再引出新單詞2.

11、 帶讀friend、long hair、short hair，之后讓學生描述他的同桌3. 再用圖片引入新的單詞thin、strong、quiet，再讓學生描述他的同學4. lets find out: 老師先描述一個人的外貌特點讓學生找出他的圖片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放錄音（課本P28），讓學生找出對應的圖片。四互動，應用1. play a game: 老師出示了4張同學熟知的明星圖片，讓他們分組討論幾分鐘，最后讓一個同學描述其他同學猜他描述的是誰？2. let

12、s sing: 播放音像（P37），sing after it.五作業(yè) copy the new work four times. describe your friend to your parents.板書設計friend long hair short hairmy friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.聽課記錄6學校： 2010年11月18日第6節(jié)科目英語年班級5年級2班授課教師課題Whats your favorite food?教具黑板卡片錄音機 課堂教學過程一. 回顧：1描述一種食物，讓學生猜。 2問

13、學生今天上什么課，回顧do you like it句型 3出示蔬菜的圖片，提問學生單詞并要求拼讀，糾正個別學生的讀音，之后集體朗讀。 4出示肉類的圖片，同樣提問學生再集體朗讀。二引入，新授1承接之前的回顧，問學生：what would you like for lunch? 再自然而然的讓同學們集中注意力聽錄音，try to think what do Anny and john have for lunch.2lets try：播放錄音讓學生回答問題3lets talk：先讓學生聽錄音，試著找出Sarah和Mike的午餐，再讓學生翻開課本P29，讓學生跟讀，反復多次。最后全班分角色朗讀。三互

14、動，應用1. talk and match: 在這環(huán)節(jié)，老師進行了一個小游戲，兩人為一小組，每個人有十張寫有食物的卡片，互相抽取提問回答，并使用句型what do you have for lunchI havewhat about you。最后看看誰手中的卡片多。2look and compare：比較兩個句型的不同：What would you like for lunchId like What do you have for lunchI have 之后再帶讀這兩個句子。3summary：總結這節(jié)課學的句型四作業(yè)介紹了一些中國傳統食物以及其起源，并讓學生課后去尋找一些西方的食物，比較中

15、西飲食文化的不同。板書設計 What would you like for lunchId like What do you have for lunchI have聽課記錄7學校： 2010年12月1日第1節(jié)科目英語年班級5年級1班授課教師課題Unit 4What can you do? (period 1)教具黑板課堂教學過程一 復習Lets chant二 引入Look at the picture on P44. Ask students questions “How many birds can you see? What can a bird do?”三 新授1. Draw some

16、 flowers on the blackboard and do an action of water the flowers. Read and spell. 2. Use the same way to show cook the meals.3. Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the card clean the bedroom. Then read and spell.4. Use the same way to present the phrases sweep the floor and

17、 empty the trash.四 互動，應用1. Read the words together twice and spell them.2. Do the dialogue “A: what can you do? B: Im helpful! I can ”3. Play a game. (拍蒼蠅)4. Sing“l(fā)ets chant”, then divide students into 4 groups. Role play “Dog, Panda, Mouse, Mike”五 作業(yè)Write the phrases and do exercise book.板書設計A: wha

18、t can you do? B: Im helpful! I can 聽課記錄8學校： 2010年12月16日第三節(jié)科目英語年班級5年級3班授課教師課題Unit 4 my home教具黑板課堂教學過程一 復習1.教師與學生進行日常用語會話。2.表演lets talk 部分對話。二 引入1. 教師出示圖片，復習各個房間的名稱，如，living room, study 等2. 教師用圖片補充教學單詞home和dining room.幫助學生理解home和house兩次在詞義上的不同。三 新授 互動 應用1. 教師出示read and write 部分的圖片，讓學生認一認，讀一讀，拼一拼。2. 游戲

19、：whats missing?教師把本單元A部分的詞卡和home, room, school, classroom 圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片，讓學生猜一猜少了哪張，并拼讀該單詞。3. 教師在四線格中師范書寫，學生仿寫。4. 看圖填詞。四 作業(yè)做本課對應練習冊。板書設計 Living room studyhome dining roomhousehome room school classroom聽課記錄9學校： 2010年12月6日第三節(jié)科目英語年班級4年級1班授課教師課題Unit 5 what would you like?教具黑板課堂教學過程一 熱身學生聽錄

20、音表演說唱第二單元的歌謠和lets do部分。二 預習1.教師與學生進行日常用語會話。2.全班學生聽lets learn 部分的錄音并跟讀。三 新授1. 教室手指黑板說，look! Dinner is ready! What would you like for dinner?再問：Do you like Chinese food or English food? 領讀: I like Chinese food. Its yummy.2. 教師出示刀叉說：I can use the fork and knife. Let me show you. Can you use the fork and knife? 引導學生回答