1、驛路梨花 彭荊風(fēng) （第二課時(shí)）,1.全文思路；,2.三次懸念、兩次誤會； “小茅屋主人是誰？”（目的）,課文內(nèi)容回顧：,一、揣摩語句，注意加點(diǎn)詞語的感情色彩。,1.溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。,烘托出“我們”在深山中見到小茅屋，有歇身之處后那種愉快的心情。,2.我和老余同時(shí)抓住老人 的手，搶著說感謝的話。,動作描寫，生動形象地寫出了“我”和老余誤以為瑤族老人是小茅屋主人時(shí)的激動、急切和感激之情。,3.我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼 小姑娘。,動作描寫，生動形象地寫出了哈尼小姑娘動作的輕快、活躍，表現(xiàn)了她們的活潑可愛。,二、主題探究 1 “梨花”

2、在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對文章結(jié)構(gòu)的作用。,2.“一輪新月升起 山間的夜風(fēng)吹得人臉上 涼涼的，梨花的白色花 瓣輕輕飄落在我們身上” 自然界的梨花（實(shí)寫）,1.“白色梨花開滿枝頭， 多么美麗的一片梨樹林 ??！”,環(huán)境描寫，渲染了梨花林優(yōu)美、清幽的氣氛，把讀者引入充滿詩情畫意的優(yōu)美意境，烘托出“我”和老余的欣喜心情，為下文投宿小茅屋做鋪墊。,3. “我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”寫人。,是哈尼小姑娘的名字， 把景物“梨花”和人物“梨 花”結(jié)合起來。,4. “這

3、天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢 的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘 在梨花叢中歌唱”,虛實(shí)映襯，景人融合，表達(dá)了對梨花姑娘助人為樂 精神的贊美之情，為下文哈尼小姑娘的出現(xiàn)作鋪墊。,5.“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨花處處開。”,1. 文章用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？在文章結(jié)尾引用詩句有什么作用？,“驛路梨花”表面上是指自然界的梨花, 實(shí)際上還指梨花姑娘和雷鋒精神。,思考:,引用詩句，歌頌了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大, 升華了文章主題,首尾呼應(yīng),使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ， 渾然一體。,（象征）,如何做一朵綻放的“梨花”？,讓我們“驛路梨花處處開”,那個丁香一樣的姑娘（課堂檢測題）,1、外貌描寫，突出輪椅上姑娘安詳、寧靜、 純潔的特點(diǎn)； 比喻，把姑娘比作丁香花，生動形象地 描繪了姑娘的美好形象，表達(dá)了“我” 對姑娘的贊美之情。,2、插敘。補(bǔ)充交代輪椅上姑娘的感人經(jīng)歷， 使人物形象更加豐滿。,3