1、第九課時 整理和復習教學內容教材34頁 整理和復習教學提示學生已經(jīng)認識兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。本課時主要整理一位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)；一位數(shù)乘兩位數(shù)；一位數(shù)乘三位數(shù)即乘法估算的計算方法。教學時充分利用練習題，和學生的學習經(jīng)驗，讓找出知識間的聯(lián)系，正確解決乘法問題。教學目標知識與技能：經(jīng)歷對本單元知識系統(tǒng)復習整理和鞏固提高的過程。過程與方法：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算和筆算方法，提高計算速度和準確率。情感態(tài)度與價值觀：能用合適的方法解答簡單問題，增強學好數(shù)學的自信心。重點、難點重點：總結兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法。難點：靈活運用不同的方法解決實際問題。教學準備教具準備：情景圖、課件。學生準備：練習本教

2、學過程一、新課導入。師：這個單元我們學習的是多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，你有什么收獲？整單元具體包括那些內容呢？ 引導學生回顧歸納。 師：今天這節(jié)課我們就來整理和復習本單元所學的知識。 隨即板書：整理和復習 生回顧本單元知識點，回答交流后歸納概括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算及估算。設計意圖 引導學生說學習的收獲，包括知識技能、情感態(tài)度等方面，讓學生學會整理所學的知識，加深對知識的理解。二、合作學習，整理方法。1. 選擇合適的方法計算.課件出示34頁第1題。師：（1）怎樣口算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)？ （2）一位數(shù)乘三位數(shù)中間有0是數(shù)怎樣筆算？ （3）怎樣筆算一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)？組織學生分組討論：各

3、題應選擇什么樣的算法？并說明選擇的理由。（學生小組代表匯報討論結果）根據(jù)學生回答板書：一位數(shù)乘兩三位數(shù)口算、筆算學生獨立選擇合適的計算，師巡視、指導。設計意圖：通過計算，幫助學生提高計算的正確率，進一步掌握算理及算法。2.找出一個數(shù)乘2和5的規(guī)律課件出示34頁第2題。師：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：第一組的第二個乘數(shù)都是5，第二組的第二個乘數(shù)都是2。師：對，這樣的計算結果有什么特點？學生獨立計算結果，交流特點。根據(jù)學生回答板書：一個數(shù)乘5，積的個位是0或5；一個數(shù)乘2，積的個位是0,2,4,6,8。設計意圖：通過尋找規(guī)律，培養(yǎng)學生合情推理的能力，同時提高學生的計算能力3.解決問題課件出示

4、34頁第3題。師：用什么方法解決這個問題比較合適？生獨立思考全班交流。生1：可以運用估算的方法，把198看作200來計算，乘5等于1000，因為把198看大了，所以得到的積比1000元小，說明1000元錢夠。生2：可以筆算1985=990，再9901000，所以1000元錢夠。師：有些問題既可以估算，也可以筆算計算。設計意圖：提高學生利用知識解決問題的能力4.解決估算問題。課件出示34頁4、5題。師：讀題目，尋找解決問題的方法。生讀題目，獨立思考，全班交流。生1：第4題求大約賣多少錢，只能用估算的方法計算。生2：第5題也要用估算的方法，先數(shù)一數(shù)一組企鵝大約有多少只，再進行估算一共有多少只。師：

5、同學們分析的很好，下面請運用自己喜歡的方法計算。生獨立計算，全班交流。設計意圖：借助情景圖的優(yōu)勢，讓學生在已有的知識和經(jīng)驗的背景下，通過獲取數(shù)學信息，尋找解決實際問題的方法，提高解決問題的能力。三、鞏固知新。1.練一練，第1題。（1）出示題目，讓學生觀察，說說從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指導學生選擇合適的方法計算。（3）同學之間交流計算結果，并指名讀出自己的答案。2. 練一練，第2題。（1）引導學生采用筆算或估算的方法解決實際問題。（2）獨立計算，全班交流。設計意圖：鞏固所學知識，運用不同的方法靈活解決實際問題。四、達標反饋。連一連。答案：五、課堂小結：師：這節(jié)課我們對多位數(shù)乘一位數(shù)的內容進行

6、了整理和復習，通過整理和復習我們對這一單元的內容又有了新的收獲！希望同學們在以后的學習中也要養(yǎng)成及時整理和復習的好習慣，這樣才能溫故而知新。 設計意圖 從總體上對本節(jié)課進行回顧，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高學生自主學習的能力。六、布置作業(yè).解決問題。專賣店全天共賣出同樣的學習桌8張，營業(yè)額是多少元？ 答案：5008=4000（元） 答：營業(yè)額是4000元。板書設計教學反思教學過程中成功把握住了知識的前后聯(lián)系。因為兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)同是乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，如果熟練掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，再恰當?shù)睦眠w移，學生肯定會很快的掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。所以復習兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)的筆算乘法的環(huán)節(jié)，充分利用好學生已有知識基礎，效果不錯。需要改進之處： （1）沒有考慮到學生口算能力的薄弱。學生出錯的一個重要原因是口算出錯，原因之一是乘法口訣背錯；原因之二是100以內的進位加法出錯；原因之三是連續(xù)進位加法出錯。 （2）教學中沒有創(chuàng)設學生感興趣