1、會寧一中學(xué)年度第二學(xué)期中期考試高一級生物試卷注意事項：答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息請將答案正確填寫在答題卡上第卷（選擇題)一、單選題（選擇題共題，每題分，共分。）、下列有關(guān)酶的敘述, 不正確的是(). 所有的酶都含有、 、四種元素.酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能. 酸、堿、高、低溫都能使酶失活.酶在細(xì)胞內(nèi)、外都可以發(fā)揮作用、某種生物體內(nèi), 存在某時 , 有一種化學(xué)反應(yīng)能正常進(jìn)行, 當(dāng)水解此后 , 此種化學(xué)反應(yīng)即刻停止。由此可以說明()是該種生物的遺傳物質(zhì)可起到生物催化劑的作用結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定主要存在于細(xì)胞質(zhì)中、嫩肉粉是以蛋白酶為主要成分的食品添加劑，就酶的作用特點而言，下列使用方法中

2、最佳的是 (). 炒肉的過程中加入肉炒熟后起鍋前加入. 先用沸水溶解后與肉片混勻，炒熟.室溫下與肉片混勻，放置一段時間，炒熟、某同學(xué)為了探究溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響，設(shè)計了下表所示的對比實驗。其他同學(xué)看了該實驗設(shè)計后，提出下列修改意見，其中正確的是（）試管號加入物質(zhì)號號稀淀粉糊（）新鮮唾液（）蒸餾水（）恒溫處理（）碘液（滴）- 1 - / 10號試管不必加蒸餾水，而應(yīng)該加入新鮮唾液號試管不必加入新鮮唾液，而應(yīng)加入蒸餾水號試管應(yīng)該保持在環(huán)境中進(jìn)行恒溫處理號試管應(yīng)加入新鮮唾液，并保持在環(huán)境中進(jìn)行恒溫處理、在探究影響酶活性的條件的實驗中，先探究不同的溫度對酶活性的影響時，溫度和值分別屬于 ()

3、自變量和因變量因變量和無關(guān)變量自變量和無關(guān)變量自變量和對照變量、通常胃的值約為，在測定胃蛋白酶的活性時，將溶液值由降到的過程中，胃蛋白酶的活性將（）. 不斷上升.沒有變化.先升后降.先降后升、某同學(xué)探究溫度、 、底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系，繪制出如下曲線圖。有關(guān)敘述正確的是 ( )圖中，點時酶活性很低，因此酶促反應(yīng)速率也很低圖中，點與點酶的空間結(jié)構(gòu)都被破壞，因此酶活性較低圖中，將相關(guān)因素從點調(diào)至點，酶促反應(yīng)速率不能升至最高圖、圖、圖中相關(guān)因素依次是底物濃度、溫度、是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)，可通過多種細(xì)胞途徑產(chǎn)生( 如下圖所示 ) 。以下說法正確的是()過程和過程都有 的生成過程和過程都要在細(xì)胞

4、器中進(jìn)行由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的含量迅速下降. 在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng)、在生物體的生命活動過程中, 產(chǎn)生的細(xì)胞場所有(). 細(xì)胞核葉綠體線粒體.高爾基體線粒體葉綠體- 2 - / 10. 線粒體葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).高爾基體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體、下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸”的過程，敘述錯誤的是（）. 過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動物細(xì)胞中進(jìn)行. 過程可產(chǎn)生，也可不產(chǎn)生. 過程可產(chǎn)生 ，也可消耗 . 過程可在線粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行、水果罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請勿選購”，引起蓋子鼓起的最可能原因是().好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生和酵母菌呼吸，產(chǎn)生和乳酸菌呼吸，產(chǎn)生和

5、酵母菌呼吸，產(chǎn)生和、人骨骼肌內(nèi)的白肌細(xì)胞含少量線粒體，適合無氧呼吸，進(jìn)行劇烈運動。白肌細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解的產(chǎn)物有（）酒精乳酸A. .、人體運動強(qiáng)度與氧氣消耗量和血液中乳酸含量的關(guān)系如圖。下列說法錯誤的是（）運動狀態(tài)下，肌肉細(xì)胞的產(chǎn)生量等于的消耗量運動強(qiáng)度為時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的倍無氧呼吸時葡萄糖中的能量大部分以熱能散失，其余儲存在中若運動強(qiáng)度長時間超過，肌細(xì)胞積累大量乳酸使肌肉有酸痛感、某植物器官的呼吸強(qiáng)度（用釋放量表示）與吸收量的關(guān)系如圖所示，分析正確的是（）- 3 - / 10濃度越低，呼吸強(qiáng)度越小點時釋放的全部是無氧呼吸的產(chǎn)物點時細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中還有乙醇點時有氧呼吸和無氧

6、呼吸的釋放量相等、葉綠體中的色素主要吸收的光有(). 黃光和紅光.紅光和綠光.紅光和藍(lán)紫光.黃光和藍(lán)紫光、與光合作用光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶分別分布在葉綠體的（）. 類囊體薄膜上，基質(zhì)中.類囊體薄膜，類囊體薄膜. 基質(zhì)中 , 類囊體薄膜上.基質(zhì)中，基質(zhì)中、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是(). 氧氣和.和.和氧氣、在葉綠體色素的提取和分離實驗中，收集到的濾液綠色過淺，其原因可能是()未加石英砂、研磨不充分一次加入大量的無水酒精提取分次加入少量無水酒精提取使用放置數(shù)天的菠菜葉A. 、在圓形濾紙的中央，滴一滴葉綠體色素提取液，色素在濾紙上擴(kuò)散成四個同心圓，排列在最外側(cè)和最內(nèi)側(cè)的色素是（）. 葉綠素胡蘿卜素.

7、葉綠素葉黃素. 胡蘿卜素葉綠素.葉綠素葉黃素、硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用時需要氧化無機(jī)物，合成有機(jī)物需要的能量分別是（）光能.銨鹽化學(xué)能化學(xué)能.氧氣光能- 4 - / 10、科學(xué)家用含的來追蹤光合作用中的碳原子，則碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（） 三碳化合物 丙酮酸 三碳化合物 糖類等有機(jī)物 葉綠素 五碳化合物 三碳化合物、檢測綠色植物的光反應(yīng)是否進(jìn)行，最簡便的方法是檢測（）是否生成. 淀粉.三碳化合物.氧氣、光合作用強(qiáng)度可用多種指標(biāo)表示, 以下不適合的是(). 植物體鮮重增加量.植物體干重增加量. 氧氣釋放量.二氧化碳釋放量、在水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、 葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物分別是(

8、). 丙酮酸葡萄糖二氧化碳.丙酮酸二氧化碳葡萄糖. 二氧化碳丙酮酸葡萄糖.葡萄糖丙酮酸二氧化碳、一密閉容器內(nèi)加入葡萄糖和酵母菌小時后測得該容器中氧氣減少毫升, 二氧化碳增加毫升,則在小時內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的().倍.倍.倍.倍、果蔬保存措施得當(dāng)?shù)氖牵ǎ? 零下低溫干燥低氧. 零上低溫保持一定濕度低氧. 零上低溫干燥無氧. 零上低溫保持一定濕度無氧、有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是()都在線粒體中進(jìn)行都需要酶都需要氧都產(chǎn)生都有丙酮酸生成. .、下列各項應(yīng)用中, 主要利用細(xì)胞呼吸原理的是()中耕松土合理密植貯存種子水果保存套種消毒紗布包扎傷口項項項項、冬季 , 利用溫室生產(chǎn)蔬菜時,

9、不利于提高蔬菜作物產(chǎn)量的措施是(). 阻止空氣流通.調(diào)控晝夜溫差.補(bǔ)充人工光照.調(diào)控溫室濕度、在綠色植物的光合作用和細(xì)胞呼吸過程中, 兩者都可產(chǎn)生的物質(zhì)是().二氧化碳.氧氣.丙酮酸- 5 - / 10、下圖為某植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖分析，不正確的一項是（）當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時, 圖中存在的箭頭有.當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時,圖中存在的箭頭有當(dāng)光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度時,圖中存在的箭頭圖中、分別表示氧氣、二氧化碳、氧氣、下列選項中，對光合作用影響最小的是()A. 二氧化碳的含量.氮氣的含量B. 光照的強(qiáng)弱.葉綠體色素的含量、生長于較弱陽光下的植物，當(dāng)提高濃度時，光

10、合作用速度并未增快這一現(xiàn)象最可能的解釋是（）呼吸作用受阻影響光合作用光反應(yīng)過程在弱光條件下受到限制暗反應(yīng)過程的酶在弱光條件下活性低呼吸作用強(qiáng)，大量消耗光合作用的產(chǎn)物、薩克斯在試驗中將綠色色片放在暗處幾小時的目的是（）. 將葉片中的水分消耗盡. 將葉片中原有的淀粉消耗盡. 增加葉片的呼吸強(qiáng)度. 提高葉片對光的敏感度、在實驗中需要控制各種變量，其中人為改變的變量是(). 因變量.自變量.無關(guān)變量.控制變量、在做植物實驗的暗室內(nèi)，為了盡可能地降低植物光合作用的強(qiáng)度，最好安裝（）. 紅光燈.綠光燈.白熾燈.藍(lán)光燈、設(shè)置兩個或兩個以上實驗組，通過對結(jié)果的比較分析來探究某種因素與實驗對象的關(guān)系，這樣的實驗

11、叫（）- 6 - / 10. 標(biāo)準(zhǔn)實驗.對比實驗.模擬實驗.演示實驗、下列關(guān)于恩格爾曼實驗的敘述，正確的是（）用水綿做實驗材料是因為其葉綠體呈橢球形便于觀察通過同位素示蹤法證明了氧氣是葉綠體釋放出來的實驗材料先放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中以排除氧氣和光的干擾根據(jù)產(chǎn)生氣泡的位置來確定綠色植物進(jìn)行光合作用的部位、如圖表示某高等植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量代謝過程，以下描述不正確的是（）. 過程發(fā)生在葉綠體中. 過程只發(fā)生在線粒體中. 過程中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的化學(xué)能. 若突然由光照變?yōu)楹诎?，葉肉細(xì)胞中的含量會減少、細(xì)胞呼吸和光合作用的實質(zhì)分別是（）A. 分解有機(jī)物，儲存能量分解有機(jī)物，釋放能量合成有機(jī)物

12、，儲存能量合成有機(jī)物，釋放能量分解有機(jī)物，釋放能量合成有機(jī)物，儲存能量. 合成有機(jī)物，釋放能量分解有機(jī)物，儲存能量第卷（非選擇題 )二、非選擇題（共題，除標(biāo)注外每空分，共分。）、（分）下圖是有氧呼吸過程圖解。請據(jù)圖回答：所代表的物質(zhì)名稱是。有氧呼吸的主要場所是，進(jìn)入該場所的呼吸底物是（至少兩點）（分）。有氧呼吸的全過程分為三個階段，其中釋放的二氧化碳是在第階段產(chǎn)生的；在第階段參與反應(yīng)，在第階段形成。如果氧氣供應(yīng)不足，則人體內(nèi)的分解產(chǎn)物是，反應(yīng)的場所是，試寫出反應(yīng)式（分）。寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式（分）。、（分）下列分別是葉綠體模型圖和綠色植物光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答：- 7 - / 10()

13、 吸收光能的色素分布在葉綠體的上。() 暗反應(yīng)的場所是在中，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是和。() 過程稱為，過程中能量變化情況是。() 過程稱為，其代謝產(chǎn)物是。() 夏日的午后， 如果氣溫過高， 葉片的氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致供應(yīng)大大減少， 的產(chǎn)量隨之 （填增加減少）。()光合作用過程的總反應(yīng)式可概括為（分）。、（分）兩個生物興趣小組分別進(jìn)行了如下的實驗。請分析作答:() 甲興趣小組想探究: 酵母菌在有氧、無氧條件下是否均能產(chǎn)生。現(xiàn)提供若干套( 每套均有數(shù)個 ) 實驗裝置 , 如下圖 () 所示 :請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序 ( 裝置可重復(fù)使用 ) 。有氧條件下的裝置序號（分）

14、；無氧條件下的裝置序號（分）。裝置中瓶的作用是（分）瓶中澄清的石灰水還可用代替。() 乙興趣小組以新鮮綠葉為材料提取和分離了葉綠體中的色素, 請回答：該實驗中需要使用的化學(xué)藥品有二氧化硅、和碳酸鈣, 碳酸鈣的作用是（分）。該實驗中用紙層析方法分離各種色素。其分離的原理是- 8 - / 10（分）。該實驗結(jié)果如右圖所示, 其中代表的色素是；色素帶的顏色是。會寧一中學(xué)年度第二學(xué)期中期考試高一級生物參考答案一、選擇題、二、非選擇題、（）丙酮酸（）線粒體丙酮酸、水、 和氧氣等（）（）乳酸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)式略（）反應(yīng)式略【解析】試題分析： () 分析有氧呼吸過程圖解可知是丙酮酸，是水，是二氧化碳，都是。（

15、）有氧呼吸第一和第二階段都產(chǎn)生少量，第三階段產(chǎn)生大量。（）有氧呼吸的主要場所是線粒體，進(jìn)入該場所的呼吸底物是丙酮酸、水、 和氧氣等。（）人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體依次跨過的膜是紅細(xì)胞的細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁、組織細(xì)胞的細(xì)胞膜、線粒體外膜和線粒體內(nèi)膜，共層膜。（）供應(yīng)不足，則人體內(nèi)進(jìn)行無氧呼吸分解產(chǎn)物是乳酸，釋放的能量少，反應(yīng)場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?！军c睛】本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能讀懂過程圖分析并得出合理結(jié)論的能力。、(1) 類囊體薄膜(2)葉綠體基質(zhì)【】（或還原態(tài)氫）（或三磷酸腺苷）(3)光反應(yīng)光能轉(zhuǎn)變成中（活躍）的化學(xué)能()的

16、還原（）或有機(jī)物或()減少()反應(yīng)式略【解析】 試題分析：據(jù)圖分析，圖中是葉綠體內(nèi)膜，是葉綠體的類囊體膜，是葉綠體- 9 - / 10基粒。是光反應(yīng)階段，其中是還原氫，是，是暗反應(yīng)階段，其中是二氧化碳，是有機(jī)物，過程稱為二氧化碳固定，過程稱為三碳化合物還原。（）葉綠體中吸收光能的色素分布在葉綠體的類囊體膜上，即圖中。（）暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)，光反應(yīng)為暗反應(yīng)過程提供了還原氫和，分別為圖中的、。（）是光反應(yīng)階段，光反應(yīng)中的能量變化，是將光能轉(zhuǎn)變成中活躍的化學(xué)能。（）據(jù)圖分析已知，過程表示暗反應(yīng)過程中三碳化合物的還原；代謝產(chǎn)物是有機(jī)物。（）夏日的午后，如果氣溫過高，葉片的氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足，二氧化碳固定過程減弱，生成的三碳化合物減少，而三碳化合物仍然被還原，因此葉肉細(xì)胞中三碳化合物含量降低。（）【點睛】解答本題的關(guān)鍵是判斷圖中各個數(shù)字代表的生理過程或者結(jié)構(gòu)名稱，以及代表的物質(zhì)名稱。、（） ( 或)吸收空氣中的，排除其對實驗結(jié)果的干擾溴麝香草酚藍(lán)水溶液（）無水乙醇（丙酮