1、高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（含解析）注意事項(xiàng)：1.本試卷共12頁(yè)，共15小題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。2.答題前，請(qǐng)將學(xué)校、班級(jí)、姓名和考號(hào)用規(guī)定的筆寫(xiě)在答題卡指定的位置上，并將條形碼粘貼在答題卡的貼條形碼區(qū)。請(qǐng)保持條形碼整潔、不污損。3.本卷試題，考生必須在答題卡上按規(guī)定作答；凡在試卷、草稿紙上作答的，其答案一律無(wú)效。答題卡必須保持清潔，不能折疊。4.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡選擇題答題區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案；非選擇題答案必須用規(guī)定的筆，按作答題目的序號(hào)，寫(xiě)在答題卡非選擇題答題區(qū)內(nèi)。5.考試結(jié)束，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并

2、交回。一、古詩(shī)文閱讀(55分)閱讀下面的文言文，完成各小題。漢五年，既殺項(xiàng)羽，定天下，論功行封。群臣爭(zhēng)功，歲馀不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳多者百馀戰(zhàn)少者數(shù)十合攻城略地大小各有差今蕭何未嘗有汗馬之勞徒持文墨議論不戰(zhàn)顧反居臣等上何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之。”“知獵狗乎？”曰：“知之?！备叩墼唬骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨(dú)以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已?。列侯畢已受封，及奏位次，皆曰：“平陽(yáng)侯曹參身被七十創(chuàng)，攻城略地，功最

3、多，宜第一?！鄙弦褤?使委屈)功臣，多封蕭何，至位次未有以復(fù)難(刁難)之，然心欲何第一。關(guān)內(nèi)侯鄂君進(jìn)曰：“群臣議皆誤。夫曹參雖有野戰(zhàn)略地之功，此特一時(shí)之事。夫上與楚相距五歲，常失軍亡眾，逃身遁者數(shù)矣。然蕭何常從關(guān)中遣軍補(bǔ)其處，非上所詔令召，而數(shù)萬(wàn)眾會(huì)上乏絕者數(shù)矣。夫漢與楚相守滎陽(yáng)數(shù)年，軍無(wú)見(jiàn)糧，蕭何轉(zhuǎn)漕關(guān)中，給食不乏。陛下雖數(shù)亡山東，蕭何常全關(guān)中以待陛下，此萬(wàn)世之功也。今雖亡曹參等百數(shù)，何缺於漢？漢得之不必待以全。奈何欲以一旦之功而加萬(wàn)世之功哉！蕭何當(dāng)?shù)谝?，曹參次之?！备咦嬖唬骸吧?。”于是乃令蕭何，賜帶劍履上殿，入朝不趨。上曰：“吾聞進(jìn)賢受上賞，蕭何功雖高，得鄂君乃益明?！庇谑且蚨蹙仕酬P(guān)內(nèi)

4、侯邑封為安平侯。是日，悉封何父子兄弟十馀人，皆有食邑。乃益封何二千戶，以帝嘗繇咸陽(yáng)時(shí)何送我獨(dú)贏錢(qián)二也。漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計(jì)，誅淮陰侯，語(yǔ)在淮陰事中。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國(guó)，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國(guó)衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨(dú)吊。召平者，故秦東陵侯。秦破，為布衣，貧，種瓜於長(zhǎng)安城東，瓜美，故世俗謂之“東陵瓜”，從召平以為名也。召平謂相國(guó)曰：“禍自此始矣。上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置衛(wèi)者，以今者淮陰侯新反于中，疑君心矣。夫置衛(wèi)衛(wèi)君，非以寵君也。愿君讓封勿受，悉以家私佐軍，則上心悅。”相國(guó)從其計(jì)，高祖乃大喜。漢十二年秋，

5、黥布反，上自將擊之，數(shù)使使問(wèn)相國(guó)何為。相國(guó)為上在軍，乃拊循(拊循：安撫) 勉力(勉力：鼓勵(lì))百姓，悉以所有佐軍，如陳豨時(shí)?？陀姓f(shuō)相國(guó)曰：“君滅族不久矣。夫君位為相國(guó)，功第一，可復(fù)加哉？然君初入關(guān)中，得百姓心，十馀年矣，皆附君，常復(fù)孳孳得民和(常復(fù)孳孳得民和：至今還勤勉事，與百姓關(guān)系和諧)。上所為數(shù)問(wèn)君者，畏君傾動(dòng)關(guān)中。今君胡不多買(mǎi)田地，賤貰貸(賤貰貸：低利率向人借貸)以自污？上心乃安?！膘妒窍鄧?guó)從其計(jì)，上乃大說(shuō)。(選自史記蕭相國(guó)世家)1. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳多者/百馀戰(zhàn)/少者數(shù)十/合攻城略/地大小各有差/今蕭何未嘗有汗馬之勞/徒持文墨/議論不戰(zhàn)/顧反

6、居臣等/上何也B. 臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳/多者百馀戰(zhàn)/少者數(shù)十/合攻城略地/大小各有差/今蕭何未嘗有汗馬之勞/徒持文墨/議論不戰(zhàn)/顧反居臣等上/何也C. 臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳多者/百馀戰(zhàn)/少者數(shù)十合/攻城略/地大小各有差/今蕭何未嘗有汗馬之勞/徒持文墨議論/不戰(zhàn)/顧反居臣等上/何也D. 臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳/多者百馀戰(zhàn)/少者數(shù)十合/攻城略地/大小各有差/今蕭何未嘗有汗馬之勞/徒持文墨議論/不戰(zhàn)/顧反居臣等上/何也2. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A. 食邑：享有的土地。B. 趨：小步疾行，是古人在君長(zhǎng)面前走路時(shí)的一種禮節(jié)性姿式。C. 語(yǔ)在淮陰事中：這類表述在史記中比較多，意思是，詳細(xì)的記載

7、在淮陰侯列傳里。D. 封五千戶：封，帝王把爵位或土地賜給臣子。封五千戶，漢代制度，給大臣分封了五千戶奴隸。3. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 打敗項(xiàng)羽后評(píng)功論賞，不少意見(jiàn)認(rèn)為，曹參功勞大，而蕭何戰(zhàn)功不多，不應(yīng)該列為第一。高祖劉邦不這樣看。他一心想把蕭何列為第一，最終也遂愿了。B. 在評(píng)定誰(shuí)第一誰(shuí)第二的爭(zhēng)論中關(guān)內(nèi)侯鄂君的意見(jiàn)起了很大作用。他說(shuō)，即使死了幾百個(gè)曹參，對(duì)漢室也沒(méi)有什么損失；而蕭何立下的是“萬(wàn)世之功”。高祖劉邦基本同意這種意見(jiàn)。C. 鄂君因力薦蕭何被加封為安平侯。蕭何父子兄弟十多人都封有食邑。后又加封蕭何兩千戶，這是因?yàn)楦咦孢^(guò)去到咸陽(yáng)服役時(shí)，蕭何多送給自己兩個(gè)大錢(qián)

8、的緣故。D. 后來(lái)，拜承相蕭何為相國(guó)，加封五千戶，并令五百名士卒、一名都尉做相國(guó)衛(wèi)隊(duì)。為此許多人都來(lái)祝賀，唯獨(dú)召平表示哀悼。召平對(duì)相國(guó)蕭何說(shuō)，你的禍患從此開(kāi)始了。蕭何勤勉親民，也有人認(rèn)為不久就有滅族之禍了；要做一些損人利己的把自己名聲搞壞的事，高祖才高興。4. 把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(l)愿君讓封勿受，悉以家私財(cái)佐軍，則上心說(shuō)。(2)黥布反，上自將擊之，數(shù)使使問(wèn)相國(guó)何為?！敬鸢浮?. D 2. D 3. B 4. （1）希望您辭讓封賞不受，把家產(chǎn)、資財(cái)全都捐助軍隊(duì)，那么皇上心里就會(huì)高興。（2）黥布反叛，高祖親自率軍征討他，多次派人來(lái)詢問(wèn)蕭相國(guó)在做什么?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)

9、生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本題，“多者百馀戰(zhàn)”與“少者數(shù)十合”是對(duì)稱性句式，應(yīng)分別在其后斷開(kāi)，而句子中間不斷，排除ABC三項(xiàng)。故選D?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含

10、義作答。D項(xiàng)，“封五千戶，漢代制度，給大臣分封了五千戶奴隸”錯(cuò)誤，應(yīng)該是食邑五千戶的爵位，即有向五千戶以上的人家征稅的權(quán)利，而不是把五千戶奴隸分封給大臣。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“即使死了幾百個(gè)曹參，對(duì)漢室也沒(méi)有什么損失”曲解原文，原文“今雖亡曹參等百數(shù)，何缺於漢”中，“亡”通“無(wú)”，意思是“沒(méi)有”，而不是“死”；是說(shuō)即使沒(méi)有幾百個(gè)曹參，對(duì)漢室也沒(méi)有什么損失。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文

11、翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題賦分點(diǎn)：（1）“愿”，希望；“讓”，辭讓；“悉”，全都；“以”，把；“佐”，捐助；“說(shuō)”，通“悅”，高興。（2）“反”，反叛；“自將”，親自率領(lǐng)軍隊(duì)；“數(shù)”，屢次；“使使”，派遣使者；“何為”，賓語(yǔ)前置句，“為何”，做什么?！军c(diǎn)睛】斷句考查考生文言文閱讀的綜合能力，需要平時(shí)多朗誦文言文，形成較強(qiáng)的文言語(yǔ)感，完成這類題，可以遵循以下方法：找名詞。文言文中的名詞，常常用作句

12、子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞，就基本上可以斷出句讀了。看虛詞。虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是代詞、語(yǔ)氣詞和一些連詞，它們的前后，往往是斷句的地方。明頂真。頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承，語(yǔ)勢(shì)連貫。據(jù)排偶。排比、對(duì)偶、對(duì)稱是文言文中最常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語(yǔ)言上的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)又為斷句提供了方便。依總分。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進(jìn)行斷句。參考譯文：漢五年（前202），已經(jīng)消滅了項(xiàng)羽，平定了天下，于是論功行賞。由于群臣爭(zhēng)功，一年多了，功勞的大小也沒(méi)能決定下來(lái)。高祖認(rèn)為蕭何的功勞最顯赫，封他為酂侯，給予的食邑最多。功臣們都說(shuō)

13、：“我們身披戰(zhàn)甲，手執(zhí)兵器，親身參加戰(zhàn)斗，多的身經(jīng)百戰(zhàn)，少的交鋒十回合，攻占城池，奪取地盤(pán)，都立了大小不等的戰(zhàn)功。如今蕭何沒(méi)有這樣的汗馬功勞，只是舞文弄墨，發(fā)發(fā)議論，不參加戰(zhàn)斗，封賞倒反在我們之上，這是為什么呢？”高帝說(shuō)：“諸位懂得打獵嗎？”群臣回答說(shuō)：“懂得打獵。”高帝又問(wèn)：“知道獵狗嗎？”群臣說(shuō)：“知道?！备叩壅f(shuō)：“打獵時(shí)，追咬野獸的是獵狗，但發(fā)現(xiàn)野獸蹤跡，指出野獸所在地方的是獵人。而今大家僅能捉到野獸而已，功勞不過(guò)象獵狗。至于象蕭何，發(fā)現(xiàn)野獸蹤跡，指明獵取目標(biāo)，功勞如同獵人。再說(shuō)諸位只是個(gè)人追隨我，多的不過(guò)一家兩三個(gè)人。而蕭何讓自己本族里的幾十人都來(lái)隨我打天下，功勞是不能忘懷的。”群臣都

14、不敢再言語(yǔ)了。列侯均已受到封賞，待到向高祖進(jìn)言評(píng)定位次時(shí)，群臣都說(shuō)：“平陽(yáng)侯曹參身受七十處創(chuàng)傷，攻城奪地，功勞最多，應(yīng)該排在第一位?！备咦嬉呀?jīng)委屈了功臣們，較多地賞封了蕭何，到評(píng)定位次時(shí)就沒(méi)有再反駁大家，但心里還是想把蕭何排在第一位。關(guān)內(nèi)侯鄂千秋進(jìn)言說(shuō)：“各位大臣的主張是不對(duì)的。曹參雖然有轉(zhuǎn)戰(zhàn)各處、奪取地盤(pán)的功勞，但這不過(guò)是一時(shí)的事情。大王與楚軍相持五年，常常失掉軍隊(duì)，士卒逃散，只身逃走有好幾次了。然而蕭何常從關(guān)中派遣軍隊(duì)補(bǔ)充前線，這些都不是大王下令讓他做的，數(shù)萬(wàn)士卒開(kāi)赴前線時(shí)正值大王最危急的時(shí)刻，這種情況已有多次了。漢軍與楚軍在滎陽(yáng)對(duì)壘數(shù)年，軍中沒(méi)有現(xiàn)存的口糧，蕭何從關(guān)中用車(chē)船運(yùn)來(lái)糧食，軍糧

15、供應(yīng)從不匱乏。陛下雖然多次失掉崤山以東的地區(qū)，但蕭何一直保全關(guān)中等待著陛下，這是萬(wàn)世不朽的功勛啊。如今即使沒(méi)有上百個(gè)曹參這樣的人，對(duì)漢室又有什么損失？漢室得到了這些人也不一定得以保全。怎么能讓一時(shí)的功勞凌駕在萬(wàn)世功勛之上呢！應(yīng)該是蕭何排第一位，曹參居次?！备咦嬲f(shuō)：“好?！庇谑潜愦_定蕭何為第一位，特恩許他帶劍穿鞋上殿，上朝時(shí)可以不按禮儀小步快走。高祖說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)推薦賢才要受上等的獎(jiǎng)賞。蕭何的功勞雖然很高，經(jīng)過(guò)鄂君的表彰就更加顯赫了。”于是根據(jù)鄂君原來(lái)受封的關(guān)內(nèi)侯食邑，加封為安平侯。當(dāng)天，蕭何父子兄弟十多人都封有食邑。后又加封蕭何兩千戶，這是因?yàn)楦咦孢^(guò)去到咸陽(yáng)服役時(shí)，蕭何多送給自己二百錢(qián)的緣故。漢

16、十一年（前196），陳豨反叛，高祖親自率軍到了邯鄲。平叛尚未結(jié)束，淮陰侯韓信又在關(guān)中謀反，呂后采用蕭何的計(jì)策，殺了淮陰侯，此事記載在淮陰侯列傳中。高祖已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)淮陰侯被殺，派遣使者拜丞相蕭何為相國(guó)，加封五千戶，并令五百名士卒、一名都尉做相國(guó)的衛(wèi)隊(duì)。為此許多人都來(lái)祝賀，唯獨(dú)召平表示哀悼。召平原是秦朝的東陵侯。秦朝滅亡后，他淪為平民，家中貧窮，在長(zhǎng)安城東種瓜。他種的瓜味道甜美，所以社會(huì)上的人稱它為“東陵瓜”，這是根據(jù)召平的封號(hào)來(lái)命名的。召平對(duì)相國(guó)蕭何說(shuō)：“禍患從此開(kāi)始了?；噬巷L(fēng)吹日曬地統(tǒng)軍在外，而您留守朝中，未遭戰(zhàn)事之險(xiǎn)，反而增加您的封邑并設(shè)置衛(wèi)隊(duì)，這是因?yàn)槟壳盎搓幒顒倓傇诰┏侵\反，對(duì)您的內(nèi)心有所懷

17、疑。設(shè)置衛(wèi)隊(duì)保護(hù)您，并非以此寵信您，希望您辭讓封賞不受，把家產(chǎn)、資財(cái)全都捐助軍隊(duì)，那么皇上心里就會(huì)高興?！笔捪鄧?guó)聽(tīng)從了他的計(jì)謀。高帝果然非常歡喜。漢十二年（前195）的秋天，黥布反叛，高祖親自率軍征討他，多次派人來(lái)詢問(wèn)蕭相國(guó)在做什么。蕭相國(guó)因?yàn)榛噬显谲娭校驮诤蠓桨矒崦銊?lì)百姓，把自己的家財(cái)全都捐助軍隊(duì)，和討伐陳豨時(shí)一樣。有一個(gè)門(mén)客勸告蕭相國(guó)說(shuō)：“您滅族的日子不遠(yuǎn)了。您位居相國(guó)，功勞數(shù)第一，還能夠再加功嗎？您當(dāng)初進(jìn)入關(guān)中就深得民心，至今十多年了，民眾都親附您，您還是那么勤勉地做事，與百姓關(guān)系和諧，受到愛(ài)戴?；噬现詫掖卧儐?wèn)您的情況，是害怕您震撼關(guān)中。如今您何不多買(mǎi)田地，采取低價(jià)、賒借等手段來(lái)敗

18、壞自己的聲譽(yù)？這樣，皇上的心才會(huì)安定?！庇谑鞘捪鄧?guó)聽(tīng)從了他的計(jì)謀，高祖才非常高興。5.把下面教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(離騷)(2)吾與子漁樵于江諸之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。(赤壁賦)【答案】（1）這也是我心中向往的美德啊，縱然九死一生我也毫不懊喪。（2）我與你在江邊水渚上捕魚(yú)砍柴，以魚(yú)蝦作伴，以麋鹿為友。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)

19、。（1）“亦”，也是；“善”，“向往”；“雖”，縱然，即使；“猶”，仍然。（2）“漁樵”，打魚(yú)砍柴；“侶”，意動(dòng)用法，以為伴侶；“友”，意動(dòng)用法，以為朋友?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候

20、，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。古代詩(shī)歌閱讀(本題共4小題，16分)閱讀下面的宋詩(shī)，完成各題。東 溪梅堯臣行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝。短短蒲耳齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來(lái)車(chē)馬疲。注：梅堯臣(10021060)，此詩(shī)作于1055年。6. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 第一聯(lián)，寫(xiě)行到之地(東溪)與到此之由(看水)，寫(xiě)作者前往東溪時(shí)所乘之船

21、；第三句作者寫(xiě)景，抓住了物象鳧鳥(niǎo)，讀者由此物象的描寫(xiě)可品出作者的情懷。B. 第四句寫(xiě)岸旁老樹(shù)著花。此亦常見(jiàn)之景，作者“老”與“丑”往往相連，但作者說(shuō)它“無(wú)丑枝”，體驗(yàn)獨(dú)到，構(gòu)思新穎。C. 二、三兩聯(lián)，平而見(jiàn)奇，意新語(yǔ)工，景物描寫(xiě)形象生動(dòng)，蘊(yùn)含著濃郁的生活情趣。D. 尾聯(lián)寫(xiě)作者雖然不厭煩東溪之景，但是那里卻不能住下來(lái)，加上歸來(lái)后筋疲力盡，委婉含蓄地表現(xiàn)了心中難以排遣的愁情。7. 本詩(shī)所蘊(yùn)含了對(duì)東溪景致的喜愛(ài)與贊美之情，自己的閑適恬淡之情和老當(dāng)益壯奮發(fā)有為之情。請(qǐng)簡(jiǎn)要引用詩(shī)句在30字以內(nèi)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?. D 7. “遲”“不厭”寫(xiě)喜愛(ài)，“有閑意”寫(xiě)閑適，“老樹(shù)著花”寫(xiě)奮發(fā)?！窘馕觥俊?題詳解

22、】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。D項(xiàng)，“尾聯(lián)寫(xiě)作者雖然不厭煩東溪之景”“ 委婉含蓄地表現(xiàn)了心中難以排遣的愁情”錯(cuò)誤，“情雖不厭住不得”中，“厭”通“饜”，意思是情感上雖然還沒(méi)滿足，但卻不能長(zhǎng)久在此停留，不是“厭煩”；此聯(lián)通過(guò)“意猶未盡”表達(dá)的是作者對(duì)東溪景致的喜愛(ài)與贊美之情，并不是“難

23、以排遣的愁情”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。題干中列出了詩(shī)人的情感，要求學(xué)生找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句進(jìn)行說(shuō)明，注意字?jǐn)?shù)限制，盡量簡(jiǎn)化語(yǔ)言?！皩?duì)東溪景致的喜愛(ài)與贊美之情”，可從作者表達(dá)情感的語(yǔ)句如“坐臨孤嶼發(fā)船遲”“情雖不厭住不得，薄暮歸來(lái)車(chē)馬疲”等句子中看出，作者為欣賞美景，遲遲不肯上船離去，直到薄暮才回家，體現(xiàn)出作者對(duì)東溪美景的依依不舍和喜愛(ài)之情；

24、“閑適恬淡之情”可從景物描寫(xiě)透露的情感分析，“野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝”“短短蒲耳齊似剪，平平沙石凈于篩”兩聯(lián)中，詩(shī)人看到的是野鴨眠岸，老樹(shù)著花，短短蒲茸和平平沙石，平平常常的野鴨在岸邊棲息，這是一幅素凈而淡遠(yuǎn)、春意盎然的畫(huà)面，詩(shī)人從中感受到“閑”意，透露出詩(shī)人內(nèi)心的閑淡之情；“老當(dāng)益壯之情”通過(guò)“老樹(shù)著花無(wú)丑枝”可看出，詩(shī)人贊頌老樹(shù)開(kāi)花，也生機(jī)勃勃，老樹(shù)襯新花，反映出詩(shī)人雖然年暮，卻依然壯心不已，渴望再度煥發(fā)生機(jī)的心態(tài)?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感的題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；分析景語(yǔ)。注意按照“意象-意境-詩(shī)情”

25、的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。過(guò)裴舍人故居唐 劉長(zhǎng)卿慘慘天寒獨(dú)掩扃，紛紛黃葉滿空庭。孤墳何處依山木，百口無(wú)家學(xué)水萍?；h花猶及重陽(yáng)發(fā)，鄰笛那堪落日聽(tīng)。書(shū)幌無(wú)人長(zhǎng)不卷，秋來(lái)芳草自為螢。【注釋】螢，指螢火蟲(chóng)，多于夏季就水草產(chǎn)卵，幼蟲(chóng)入土化蛹，次年春天

26、變化為蟲(chóng)，古人因此誤認(rèn)為螢是由腐草化來(lái)的。8. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 首聯(lián)描繪了一幅寒天黃葉空庭圖。在一個(gè)蕭瑟寒冷的秋天。詩(shī)人經(jīng)過(guò)故人的舊居，這里己人去樓空，詩(shī)人獨(dú)自掩上院門(mén)，看到黃葉紛紛飄落，鋪滿了冷清的庭院。B. “籬花猶及重陽(yáng)發(fā)”，“籬花”指籬下的菊花，寫(xiě)出了雖然故人不在，但是籬下的菊花仍然在重陽(yáng)時(shí)節(jié)綻放，象征著友人具有高沽的情操和品質(zhì)。C. “鄰笛那堪落日聽(tīng)”用向秀思舊賦之典，寫(xiě)詩(shī)人徘徊在故人舊居庭院里，正當(dāng)落日時(shí)分，聽(tīng)到鄰家傳來(lái)笛聲，更增添了對(duì)友人的思念之情。D. 總觀全詩(shī)，有情有景，情景交融；有靜有動(dòng)，氣韻生動(dòng)。有聲有色，入目入心；點(diǎn)面結(jié)合，既有整體感又具體細(xì)膩；

27、總之，本詩(shī)是一首內(nèi)容及形式都比較完美的好詩(shī)。9. 簡(jiǎn)答。(1)說(shuō)出“孤墳何處依山木，百口無(wú)家學(xué)水萍”是什么意思，請(qǐng)?jiān)?0字以內(nèi)作答。(2)說(shuō)出“書(shū)幌無(wú)人長(zhǎng)不卷，秋米芳草自為螢”是如何照應(yīng)前面的詩(shī)句的。請(qǐng)?jiān)?0字以內(nèi)作答。【答案】8. B 9. （1）不知故人孤墳何處，他家人也四處漂泊。（2）“無(wú)人”“秋草”照應(yīng)“空庭、無(wú)家”“黃葉、籬花”，情感升華?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方

28、面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“寄寓著友人高潔的情操”分析不正確?！盎h花猶及重陽(yáng)發(fā)”意思是籬下的菊花在重陽(yáng)時(shí)節(jié)綻放，然而物是人非，房屋的主人早已去世，詩(shī)人借菊花的意象寄托了對(duì)友人的哀思。故選B?！?題詳解】（1）本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的能力。要結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、文下注釋，以及全詩(shī)語(yǔ)境進(jìn)行理解翻譯，注意題干要求字?jǐn)?shù)限制。本句中“孤墳”，裴舍人的孤墳；“何處”，在哪里，在何處；“百口”，眾多家人；“學(xué)水萍”，像浮萍一樣漂泊無(wú)依。（2）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。題干要求找出與“

29、書(shū)幌無(wú)人長(zhǎng)不卷，秋來(lái)芳草自為螢”相照應(yīng)的句子，首先要理解詩(shī)句含義，再結(jié)合全詩(shī)分析景物、情感相呼應(yīng)的地方，注意題干要求的字?jǐn)?shù)限制。本句含義為：書(shū)卷失去主人，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人翻動(dòng)，庭院中的芳草在秋天自顧自地化為螢火蟲(chóng)。描寫(xiě)出庭院空寂，無(wú)人前來(lái)的凄涼景象，與前文“紛紛黃葉滿空庭”“百口無(wú)家”的景象相呼應(yīng)，體現(xiàn)出裴舍人去世后故居的冷清寥落，家人四散如浮萍，無(wú)人祭拜?！扒飦?lái)芳草”照應(yīng)前文“慘慘天寒”“紛紛黃葉”“籬花猶及重陽(yáng)發(fā)”等天氣寒涼，落葉紛紛和菊花開(kāi)放的景象，寫(xiě)秋天到來(lái)，芳草腐化的蕭條場(chǎng)景。從情感上來(lái)看，最后這兩句以景結(jié)情，深化了詩(shī)人對(duì)過(guò)世友人的思念與傷感，照應(yīng)前文對(duì)友人的思念之情?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌類

30、選擇題主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩(shī)歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩(shī)句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷.默寫(xiě) (12分)10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(l)詩(shī)經(jīng)氓中寫(xiě)在男女兩人商量婚期時(shí)，女主人公雖然時(shí)氓的壞脾氣已有覺(jué)察、但仍然確定婚期的句于是

31、：“_，_?！?2)赤壁賦中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是：“_，_”。(3)赤壁賦中作者泛舟江上感覺(jué)將脫離人間，升入仙境的句子：“_，_”。(4)離騷中屈原表明為保持節(jié)操而死的行為會(huì)被古人所尊崇的語(yǔ)句：“_，_”。(5)岳陽(yáng)樓記中寫(xiě)明月朗照，從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)湖面的兩句是：“_，_”。(6)曹劌論戰(zhàn)中，在魯莊公表示不虛報(bào)祭品數(shù)量，以誠(chéng)信示人后，曹劌用“_，_”兩句話來(lái)表明自己態(tài)度?！敬鸢浮?(1). 將子無(wú)怒 (2). 秋以為期 (3). 寄蜉蝣于天地 (4). 渺滄海之一粟 (5). 飄飄乎如遺世獨(dú)立 (6). 羽化而登仙； (7). 伏清白以死直兮

32、 (8). 固前圣之所厚 (9). 浮光躍金 (10). 靜影沉璧 (11). 小信未孚 (12). 神弗福也【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字

33、，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：將、蜉蝣、渺、粟、遺、伏、固、厚、躍、璧、孚、弗福。二、現(xiàn)代文閱讀部分(文學(xué)類文本閱讀)(15分)閱讀下面的文字,完成下列小題。阿里山看云 從維熙早上三點(diǎn),與我同行的朋友便出發(fā)去阿里山巔看日出了。他們要爬很高的坡,走很遠(yuǎn)的路,然后乘小火車(chē),奔往觀看日出的大山巒峰。我喜歡水,而不愛(ài)山。我從床上爬了起來(lái),步出阿里山賓館。阿里山還在沉睡,只有山麓上幾盞燈火,閃著幽暗清冷的光束。我沿登山的石階緩緩而上,每一次鞋子與石頭接觸發(fā)出的輕微聲響,就是這里的唯一的音樂(lè)。天上還有殘星掛在天穹一角,我忽然記起古代一首童謠詩(shī):“天是棋盤(pán)星是子,地是琴鍵

34、路是弦?！闭媸敲畈豢裳?。過(guò)去,我只是從臺(tái)灣省地圖上看到過(guò)這個(gè)名字,而今天我卻獨(dú)步阿里山,這本身就是使人癡醉的歌。不知什么時(shí)候,那些鳥(niǎo)兒睡醒了,在林中吟唱第一支歌。那是一只北方也有的布谷,高歌著“光棍好苦光棍好苦一”我在兒時(shí)的家鄉(xiāng)就聽(tīng)過(guò)這支歌,農(nóng)民說(shuō)它唱的是“趕快布谷一趕快布谷一一”,但是鄉(xiāng)親們把它的歌人性化了,變成了“光棍好苦”。想不到一泓碧波相隔的臺(tái)灣島上,也有這種鳥(niǎo)兒。這只穿梭于阿里山叢林的鳥(niǎo)兒,錯(cuò)把初秋當(dāng)作陽(yáng)春五月了?不,或許它是在吟唱兩岸的相思之苦吧!接踵而來(lái)的是百鳥(niǎo)合嗚。我分不清那些鳥(niǎo)兒的姓名,也無(wú)法得知它們是躲藏在哪兒歌唱;反正那鳥(niǎo)兒的大合唱,完全打破了阿里山的沉寂。我愜意地坐在一

35、塊石板上,靜聽(tīng)著這動(dòng)人的森林音樂(lè)會(huì),記憶中我曾有緣聆聽(tīng)過(guò)這獨(dú)特的鸞鳳合鳴,那是在祖國(guó)大陸的長(zhǎng)白山,那是在祖國(guó)邊陲大興安嶺,在云南思茅山的林間驛道,在與臺(tái)灣一水之隔的廈門(mén)鼓浪嶼。記得,那天沿著海岸神游,在與金門(mén)發(fā)生過(guò)炮戰(zhàn)的何厝,我曾用望遠(yuǎn)鏡眺望臺(tái)灣島的形影。特別使人難以忘懷的是,在海岸神游路過(guò)當(dāng)年鄭成功陳設(shè)于斯的古炮臺(tái)時(shí),不知是哪位游客,在生了銹的炮口上插了兩枝盛開(kāi)的杜鵑花,我當(dāng)時(shí)很為那兩束花兒動(dòng)容。阿里山上也有杜鵑花。這是在天色微明時(shí),我從山坡上看到的。她躲藏在亞熱帶植物家族的襁褓之中,與三角梅、美人蕉等花卉同林而居,色彩顯得更加?jì)善G。我走過(guò)樹(shù)叢花海,信步向山腰走去,由于少了林木遮眼,頓感阿里

36、山的巍峨奇秀,它像是一條灰褐色的海鯨,跳海而出斜臥在陸地上,那高聳的頭仲向天穹遠(yuǎn)處,那尾究竟伸向哪幾,我是看不到的。心曠神恰的同時(shí),我也為登山去觀日出的同伴掃興,因?yàn)槲以谘鐾@條“海鯨”時(shí)，看見(jiàn)了天上的流云,有云的早晨是無(wú)法看到日出的,我有點(diǎn)竊喜沒(méi)有去看日出。在這兒看云,令人瞎想無(wú)窮:一片片白絮在天空時(shí)而組合為一,時(shí)而又化為片片桅帆各自遠(yuǎn)去;間或露出一隅如海的藍(lán)天,但是那一線碧藍(lán)很快被白云吞噬了。云在天穹下不斷變化著身影,一會(huì)兒它像古埃及人面獸身的獅子,一會(huì)兒它又像一只溫順的波斯貓；一會(huì)兒繯是金戈鐵馬的決斗,一會(huì)兒它又像是白衣素螭縞的仙女在瑤池浴后起舞這種云的詭譎無(wú)形變幻，那真是難得的一樂(lè)！更

37、讓我心醉的是,這是我從沒(méi)涉足過(guò)的中國(guó)一隅,在這兒獨(dú)自一人觀云,不是難得的人生樂(lè)事嗎?!我早在1986年的中秋之夜,面對(duì)窗外一輪皎月,曾寫(xiě)下過(guò)這樣一首題為遙望海峽的詩(shī)：你是一滴水/凝聚著/寶島的云/瓊山的月是一束浪/親吻著/斷裂的岸/塌落的崖你是一支簫/低奏出/南來(lái)的眸/北來(lái)的盼你是一縷風(fēng)/吹動(dòng)了/情殤的帆/尋故的船今天,一條大陸來(lái)尋親的船,載著我們十幾個(gè)人,終于叩訪寶島來(lái)了。阿里山的云，你何時(shí)變成海峽上的彩虹之橋,將寶島和大陸合而為一？山林里傳來(lái)的嬉笑聲,撕碎了我的思緒,那是從阿里山云中走出來(lái),到山下去上學(xué)的兒童,接著有摩托聲聲,那是上班族人員到山下上班。百鳥(niǎo)啼嗚聲消失了,阿里山立刻從無(wú)聲的禪

38、境中,還原成了人世間的一座石山,不久,山巒中有了我熱悉的聲音,首先出現(xiàn)在我面前的朋友喘著氣,臉上流露出淡淡的苦相:“早知空跑一趟,還不如與老兄一塊兒在這兒逋遙呢！”2005年5月初修訂于北京(文章有改)11. 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 文章描寫(xiě)山麓上燈火“閃著幽暗清冷的光束”、鞋子與石頭接觸發(fā)出“輕微聲響”，用筆細(xì)膩、生動(dòng),表現(xiàn)清晨阿里山環(huán)境的凄清與冷寂。B. 聽(tīng)阿里山百鳥(niǎo)合鳴時(shí),作者回憶起了長(zhǎng)白山、大興安嶺、云南思茅山的林間驛道、廈門(mén)鼓浪嶼的鸞鳳合鳴,這是為了顯示作者善于聯(lián)想。C. 文章結(jié)尾寫(xiě)的“朋友喘著氣,臉上流露出淡淡的苦相”與開(kāi)頭朋友三點(diǎn)出發(fā)的熱情形成

39、了鮮明對(duì)照,突出了作者的得意與對(duì)他們的嘲笑。D. “阿里山的云,你何時(shí)變成海峽上的彩虹之橋,將寶島和大陸合而為一?”是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,直接向讀者呈現(xiàn)“渴望兩岸統(tǒng)一”的主題。12. 作者寫(xiě)阿里山布谷鳥(niǎo)時(shí)強(qiáng)調(diào)這種鳥(niǎo)“北方也有”、臺(tái)灣島上“也有這種鳥(niǎo)兒”,又著力交待布谷叫聲為“光棍好苦”,這樣寫(xiě)有什么用意?13. 文中插入作者1986年中秋之夜寫(xiě)的詩(shī)遙望海峽有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1. D 12. 強(qiáng)調(diào)“北方也有”、臺(tái)灣島上“也有這種鳥(niǎo)兒”，說(shuō)明兩岸風(fēng)物相同，暗示兩岸同屬一家，不可分割。著力交待布谷叫聲為“光棍好苦”，借以表現(xiàn)兩岸長(zhǎng)久分離之苦；賦予文章幽默情趣，激發(fā)閱讀興趣。（意思對(duì)即可得分

40、） 13. 遙望海峽一詩(shī)表達(dá)了兩岸分離的痛苦與對(duì)兩岸統(tǒng)一的盼望；與如今乘船來(lái)寶島尋親的興奮喜悅形成對(duì)比；進(jìn)一步突出這篇文章的主題思想。（意思對(duì)即可得分）【解析】【11題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這是一道綜合題，既有內(nèi)容的考查，也有技巧的考查。首先要明確題干的要求，是“正確”還是“錯(cuò)誤”，是“一項(xiàng)”還是“兩項(xiàng)”。A項(xiàng)“表現(xiàn)清晨阿里山的冷寂與凄涼”錯(cuò)，應(yīng)為“表現(xiàn)清晨阿里山的靜謐”。B項(xiàng)“這是為了顯示作者善于聯(lián)想”錯(cuò)，目的是想表現(xiàn)作者“兩岸和平統(tǒng)一”的愿望。C項(xiàng)“突出了作者的得意與對(duì)他們的嘲笑”有誤，“嘲笑”沒(méi)有依據(jù)。點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀

41、的選擇題重在對(duì)手法和內(nèi)容進(jìn)行考核，考生在作答這類試題的時(shí)候，首先要認(rèn)真研讀文本內(nèi)容，其次要將選項(xiàng)內(nèi)容與文本內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的比對(duì)，注意常見(jiàn)的錯(cuò)誤有曲解文意、強(qiáng)加因果、枉家推斷、無(wú)中生有、張冠李戴等?！?2題詳解】試題分析：本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的表達(dá)效果賞析類試題，考生要注意從文本內(nèi)容的理解入手，然后分析作者寫(xiě)法的效果，例如本題就可以通過(guò)以上的方法作答：作者這樣寫(xiě)的目的：強(qiáng)調(diào)“北方也有”、臺(tái)灣島上“也有這種鳥(niǎo)兒”，說(shuō)明兩岸風(fēng)物相同，暗示兩岸同屬一家，不可分割；著力交待布谷叫聲為“光棍好苦”，借以表現(xiàn)兩岸長(zhǎng)久分離之苦；賦予文章幽默情趣，激發(fā)閱讀興趣?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是文本中部分內(nèi)容

42、的作用類試題，考生作答這類試題的時(shí)候可以從內(nèi)容作用、手法運(yùn)用、主旨突出等角度作答，根據(jù)對(duì)文本的理解本文中插入詩(shī)歌的作用有：遙望海峽一詩(shī)表達(dá)了兩岸分離的痛苦與對(duì)兩岸統(tǒng)一的盼望；與如今乘船來(lái)寶島尋親的興奮喜悅形成對(duì)比；進(jìn)一步突出這篇文章的主題思想。作文部分(80分)14.小作文。讀下面刪去了結(jié)尾的微型小說(shuō)，從小說(shuō)的內(nèi)容、情節(jié)出發(fā)，展開(kāi)想象，猜測(cè)后文，力爭(zhēng)寫(xiě)出既在情理之中又在意料之外的結(jié)尾，200字左右。命運(yùn)的大改變那是一次意外。那次意外的車(chē)禍改變了四個(gè)人的命運(yùn)。這是誰(shuí)都沒(méi)有想到的，包括被改變命運(yùn)的四個(gè)人。第一個(gè)是何小妮。她是這次車(chē)禍里最無(wú)辜也是結(jié)局最慘的一個(gè)。她在這場(chǎng)車(chē)禍里失去了生命。何小妮是農(nóng)村

43、來(lái)城市的打工妹。她先前的工作是飯店服務(wù)員。這份薪水，如果只是她自己用，那是很夠的?？墒欠旁谒毨У募依铮褪潜?chē)薪了。病中的父親和上學(xué)的妹妹，都在等著她往家里匯款呢。無(wú)奈，她像她的一個(gè)姐妹一樣，給人做起了陪酒女人。孫培是她固定客人中的一個(gè)。他每月給她400元，她每月陪他喝酒幾次。孫培從來(lái)不發(fā)酒瘋。那天晚上他走時(shí)，她出來(lái)送。她以前不送的，但是那天晚上發(fā)覺(jué)他心情不好，喝了比較多的酒，她擔(dān)心他過(guò)馬路時(shí)被車(chē)撞，還因?yàn)樗f(shuō)起妹妹學(xué)費(fèi)不夠的事，他多給了她200元錢(qián)，她感動(dòng)之余對(duì)他有了一絲依戀，就出來(lái)送送他。孫培說(shuō)前面十字路口會(huì)有車(chē)，他打車(chē)回家，讓她回。她往回走時(shí)，沒(méi)注意，一輛從東邊駛來(lái)的車(chē)，不偏不倚，正

44、撞到了她的身上。她尖叫一聲，就什么也不知道了。那聲凄慘的尖叫驚醒了正在往家走的孫培。他回頭，看見(jiàn)她的身體騰空而起，在空中劃了一個(gè)弧線后，又重重地落在了地上，然后一動(dòng)不動(dòng)。孫培剛想跑過(guò)去看她，隨即看清那個(gè)開(kāi)車(chē)的人，竟是他的上級(jí)，高明董事長(zhǎng)。錯(cuò)愕中，他的腿像被釘子釘住了一樣，一動(dòng)不能動(dòng)。公司正在選拔部門(mén)經(jīng)理。按實(shí)力，孫培應(yīng)該被提升，可是另一個(gè)業(yè)務(wù)員和高董事長(zhǎng)的關(guān)系非常好，孫培給高董事長(zhǎng)送禮，高董竟不收。提升無(wú)望，他才找何小妮喝酒。何小妮是他在酒吧認(rèn)識(shí)的。一次他喝醉酒，吐了何小妮一身，何小妮不但沒(méi)惱，還幫他打車(chē)回家。他有些歉意，給她買(mǎi)件衣服。一來(lái)二去，兩個(gè)人就比較親近了。秘密地，誰(shuí)也不知道地。他看清

45、是高董的同時(shí)高局長(zhǎng)也看見(jiàn)了他。高董的車(chē)只在撞到何小妮的一剎，停了一下，隨后就揚(yáng)長(zhǎng)而去。肇事逃逸。他看著高董的車(chē)遠(yuǎn)去，呆了半天。他左右為難，不知道該怎么辦。不知道該怎么辦的孫培，就什么也沒(méi)辦。他不敢得罪他上司。他還害怕別人知道他生活中有個(gè)女酒友。意外地，他被提升為部門(mén)經(jīng)理。后來(lái)，分公司副總，分公司老總，總公司副總，到高董退休時(shí)，他又被提為總公司董事長(zhǎng)。他和高董之間從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)那次車(chē)禍的事，但他心里很清楚，他的不斷提升，和那場(chǎng)車(chē)禍不無(wú)關(guān)系。這些年，他總是夢(mèng)見(jiàn)何小妮來(lái)找他，問(wèn)他為什么不管他？問(wèn)他為何不主持正義？問(wèn)他為何不幫他追要巨額交通肇事賠償金他是第二個(gè)被那場(chǎng)車(chē)禍改變命運(yùn)的人。第三個(gè)是董事長(zhǎng)高明。高

46、明是個(gè)很有工作能力的人。以他的才能，絕不僅止于一個(gè)總公司的董事長(zhǎng)。他的父親和XXX是戰(zhàn)友，再過(guò)半年他就要被提到省里做主管XXX的XXX了。那天晚上他知道的這個(gè)消息，可能是因?yàn)樘d奮，春風(fēng)得意馬蹄急，車(chē)開(kāi)得很快，不想就撞了人。他一時(shí)慌得不知道該怎么辦，那條馬路行人不多，又沒(méi)有電子監(jiān)視器，就一踩油門(mén)，一逃了之。可是那天的事竟被孫培撞見(jiàn)。他為了堵他的嘴，就不斷地提升他。孫培也確實(shí)對(duì)那次車(chē)禍一直保持緘默?？墒撬男?，仍不安寧，總會(huì)夢(mèng)見(jiàn)那場(chǎng)車(chē)禍，夢(mèng)見(jiàn)警察來(lái)抓他，有時(shí)開(kāi)車(chē)，還能見(jiàn)著一個(gè)年輕漂亮的女鬼在他車(chē)前車(chē)后忽閃忽閃的那次車(chē)禍之后他病了一場(chǎng)。以后做事就特別謹(jǐn)小慎微，還有些神經(jīng)兮兮。不但沒(méi)做上XXX，還提

47、前退了休。退休后的高明，成了精神病醫(yī)院的常客。第四個(gè)被改變命運(yùn)的人是何小好。何小好是何小妮的妹妹。何小妮出車(chē)禍離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，她才14歲，上初中二年級(jí)。當(dāng)她得知姐姐的噩耗時(shí)，感覺(jué)天都塌了，當(dāng)她看到姐姐的骨灰盒時(shí)，她昏死過(guò)去了如果不是姐姐，她小學(xué)都念不完。姐姐說(shuō)，她放假了就會(huì)回來(lái)，還會(huì)摟著她睡覺(jué)；姐姐說(shuō)，她會(huì)供她念完大學(xué)，叮囑她好好學(xué)習(xí)；姐姐說(shuō)，省城雖說(shuō)是山城，也大得很，你一定要到省城里找一個(gè)體面的工作，然后成家立業(yè)現(xiàn)在姐姐不在了，她的高中夢(mèng)大學(xué)夢(mèng)也破碎了。就在何小好以為自己就要輟學(xué)時(shí)，她收到了一張沒(méi)有署名的匯款單。此后每個(gè)月，她都能收到一張這樣的匯款單。匯款單的金額隨著她學(xué)費(fèi)的提高而提高。正是

48、這些沒(méi)有署名的匯款單，幫助她順利地讀完了高中和大學(xué)。她很想知道那個(gè)給她匯款的人是誰(shuí)，可是她一直無(wú)從得知。她唯一知道的就是，匯款來(lái)自山城，這是她從匯款單郵戳上看到的。所以，她畢業(yè)之后就來(lái)到了山城。在山城找了份工作。她想先在山城落下腳，然后慢慢找尋幫助她的好心人。她相信天長(zhǎng)日久，總會(huì)被她找到的。這天是何小好上班的第十天，她也把她的恩人的總部大樓找到了。她早早地下班。她走進(jìn)了XX總公司的總部大樓。她推開(kāi)董事長(zhǎng)的辦公室的門(mén)，她看見(jiàn)續(xù)寫(xiě)：【答案】孫培董事長(zhǎng)驚愕地睜大了眼睛。董事長(zhǎng)說(shuō)了句什么她沒(méi)聽(tīng)清的話，就忽然昏倒了。何小好沒(méi)聽(tīng)清的孫董說(shuō)的那句話是：“何小妮，你你是鬼還是人？怎么找到這來(lái)了？”這句話即使何

49、小好聽(tīng)到了，也不會(huì)知道是什么意思。她更不會(huì)知道的是，她再也找不到給她匯款的人了。因?yàn)槟莻€(gè)人在見(jiàn)到她的那一刻，突發(fā)心臟病，昏倒了。盡管搶救很及時(shí)，仍沒(méi)搶救過(guò)來(lái)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)及微寫(xiě)作能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：為什么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的。寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象。用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。本題要求根據(jù)所給微型小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾，要求“情理之中又在意料之外”?？忌?xì)讀文章，把握文章情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題“命運(yùn)的大改變”的提示，要梳理出人物命運(yùn)改變的軌跡，

50、把握人物之間的關(guān)系。文中“車(chē)禍”是命運(yùn)改變的關(guān)鍵點(diǎn)，在車(chē)禍中，何小妮去世了；車(chē)禍肇事者高董為掩蓋真相而提升車(chē)禍目擊者孫培，卻仍因?yàn)閮?nèi)心難安而成為精神病者；孫培目擊了車(chē)禍，為了保住個(gè)人前途而選擇隱瞞，步步高升的同時(shí)也寢食難安；何小妮的妹妹何小好在姐姐去世后一直收到?jīng)]有署名的匯款單，才能完成學(xué)業(yè)。從前文來(lái)看，高董從未與孫培就車(chē)禍交流過(guò)，因此他不可能是寄匯款單的人，只能是孫培；何小好前去尋找的恩人就是孫培，而孫培看到何小好時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng)，就是這次續(xù)寫(xiě)的關(guān)鍵。何小妮和何小好是姐妹，面貌上有一定相似性，可以根據(jù)這點(diǎn)結(jié)合孫培“總是夢(mèng)見(jiàn)何小妮來(lái)找他，問(wèn)他為什么不管他？問(wèn)他為何不主持正義？問(wèn)他為何不幫他追

51、要巨額交通肇事賠償金”等內(nèi)容，設(shè)計(jì)孫培被她們相似的面貌刺激，而產(chǎn)生與“意料之外”的結(jié)果，即本來(lái)想報(bào)恩的何小好，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)成了“恩人”孫培的命運(yùn)改變者，至于已經(jīng)成為董事長(zhǎng)的孫培命運(yùn)如何改變，鑒于前文已有高董發(fā)瘋，此處可不必重復(fù)，改為突發(fā)疾病去世等與何小好原本意愿相悖的情節(jié)即可。【點(diǎn)睛】微寫(xiě)作，顧名思義，就是微小的作文，字?jǐn)?shù)一般在100字到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看可分為六大類：記敘類、描寫(xiě)類、說(shuō)明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于記敘類。記敘類微寫(xiě)作技法指導(dǎo)：不必六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）面面俱到，一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心，描繪出一個(gè)精彩的鏡頭，或是動(dòng)人的畫(huà)

52、面，進(jìn)而揭示事件的意義，展示人物的個(gè)性。15.作文，閱讀下面的名言，以“我最想與XXX為伴”為題，作文。(1)是所有人的朋友，對(duì)誰(shuí)也不是朋友。波蘭；(2)真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。美國(guó)；(3)我們想的是如何養(yǎng)生，如何聚財(cái)，如何加固屋頂，如何備齊衣衫；而聰明人考慮的卻是怎樣選擇最寶貴的東西朋友。愛(ài)默生；(4)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。白居易要求：將“XXX”換成一個(gè)詞語(yǔ)，使作文題完整?！癤XX”可以是某個(gè)人，可以是某個(gè)季節(jié)，可以是某個(gè)景致，可以是某本書(shū)，等等；以第一人稱寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感，感情真實(shí)自然；過(guò)程清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體細(xì)致；書(shū)寫(xiě)工整：不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹课?/p>

53、最想與書(shū)為伴書(shū)是一種智慧，又是一種情趣。它就像是我的朋友，帶給我一份知識(shí)，一份愉悅，一份安寧。古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！迸c書(shū)為伴，我的生活增添了不少的歡樂(lè)。海倫凱勒說(shuō)過(guò)：“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹窄的地方駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！闭沁@樣，當(dāng)我們?cè)跁?shū)海中暢游，不知不覺(jué)開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了素養(yǎng)。正如培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人深刻，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變?！睍?shū)就像是萬(wàn)能的百寶箱，在那里面我們可以找到需要的東西，以便隨時(shí)取用?！伴喿x最大的理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。”靜下心來(lái)，細(xì)

54、細(xì)品味，余秋雨的這段話點(diǎn)出了人生的真諦。因此，讓我們用閱讀點(diǎn)亮我們的人生。感受陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！钡牡?；蘇東坡“羽化而登山”的超脫；李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達(dá)；學(xué)習(xí)他們“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的追求；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的氣概。書(shū)籍就像一盞明燈，為我們點(diǎn)亮陰暗的心靈；讀書(shū)就像一根蠟燭，為我們打開(kāi)心靈的窗戶。沒(méi)有書(shū)籍的世界是灰色的，在那里你找不到一絲溫暖。有了書(shū)，就是五彩斑斕的世界，呈現(xiàn)在我們眼前，為我們的人生增添光彩。書(shū)是我們的良師益友，是人類進(jìn)步的階梯。在你閱讀的時(shí)候，所獲得知識(shí)好像時(shí)間的流逝察覺(jué)不出來(lái)。但時(shí)光匆匆從身邊溜走，你就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)

55、，我們所向往的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”對(duì)你境界就這樣慢慢練成了。我最想與書(shū)為伴。書(shū)籍是無(wú)數(shù)敏感的心靈在喜怒哀樂(lè)中碰撞出來(lái)的火花，是無(wú)數(shù)深思的頭腦對(duì)社會(huì)，對(duì)人生反復(fù)思索的結(jié)晶。讀書(shū)，亦是在讀人生，讀作者的人生，讀自己的人生。是書(shū)籍充實(shí)了我的生活，是書(shū)籍交給了我做人的道理，也是書(shū)籍給了我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，揚(yáng)起我們生命長(zhǎng)河的風(fēng)帆。如果你此時(shí)此刻正在閱讀，是否會(huì)感受到知識(shí)之光正在悄悄地，靜靜地一點(diǎn)一滴慢慢步入你的心田?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。從題干來(lái)看，這是一則半命題作文。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。半命題作文要求學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作，與全命題作文比較起來(lái)，它有一個(gè)非常有利的因素，即寫(xiě)作者有一定自主權(quán)，所要補(bǔ)充的詞語(yǔ)就由寫(xiě)作者“隨心所欲”（必選的除外），只要是正當(dāng)