1、淺談農(nóng)村小學(xué)的說(shuō)話教學(xué)摘要：著名教育家葉圣陶先生曾指出：語(yǔ)言文字的訓(xùn)練“聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)字中間， 說(shuō)字最基本，說(shuō)的功夫差不多，聽、讀、寫三項(xiàng)就容易辦了。 ” 葉老以精辟的語(yǔ)言闡明了口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。目前，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的口頭小學(xué)學(xué)生的表達(dá)能力一般都比較差，高年級(jí)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話還是畏畏縮縮，不夠流利。原因之一是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“重文輕語(yǔ)”，再加上我們的地域、 民族、方言等的影響所致。所以農(nóng)村小學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)普通話口語(yǔ)訓(xùn)練。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)不斷嘗試，得出：農(nóng)村小學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練須經(jīng)過(guò)“想說(shuō)敢說(shuō)會(huì)說(shuō)”這三個(gè)過(guò)程，說(shuō)話能力才會(huì)大大提高。關(guān)鍵詞：說(shuō)話訓(xùn)練 ;想說(shuō) ;敢說(shuō) ;會(huì)說(shuō)一、創(chuàng)造

2、各種機(jī)會(huì)使學(xué)生想說(shuō)。一個(gè)人不發(fā)言并不等于不會(huì)說(shuō)話，首先要看他想說(shuō)不想說(shuō)。大家知道，一個(gè)人心情愉快、感情激動(dòng)的時(shí)候，話“匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運(yùn)用靈活多樣的辦法來(lái)讓學(xué)生開口。如在教學(xué)過(guò)程中開展比賽的形式，這在小學(xué)階段，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比賽形式可以激發(fā)他們說(shuō)的興趣， 在班級(jí)中開展普通話演講比賽，講講你聽到的、看到的事情，講講廣播里聽到或電視里看到的新聞及家中或街頭巷尾碰到的新鮮事等等。像這樣我們有意識(shí)地去選擇話題，并且保證話題的范圍在學(xué)生的生活中處處可見(jiàn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，這時(shí)學(xué)生的興趣來(lái)了，他們爭(zhēng)先恐后，侃侃而談。在上語(yǔ)文課時(shí)，我更注意學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，不但啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)回答，

3、而且充分利用教材中插圖描繪的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后講講圖片表達(dá)的意思。如講難忘的潑水節(jié)一課的第五、六段時(shí)，我讓學(xué)生借助圖片展開想像，理解周總理和傣族人民互相潑水、相互祝福的場(chǎng)面， 抓住“潑呀、灑呀”、“說(shuō)啊、跳呀”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。又如雷鋒一課插圖，我畫了天空降下的雨簾、河邊被風(fēng)吹彎的蘆葦及被河水漫過(guò)的小橋，畫了雷鋒卷著褲管正在一個(gè)一個(gè)地背小同學(xué)過(guò)橋等簡(jiǎn)圖，先讓學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)明圖意，再引導(dǎo)學(xué)生用較復(fù)雜的句子具體說(shuō)明圖意。有的說(shuō)：“下雨天， 雷鋒卷起褲管把小同學(xué)背過(guò)橋?！庇械恼f(shuō)：“天下著大雨，刮著大風(fēng)，雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)橋。 ”我又根據(jù)插圖按 “天，風(fēng)，雨，河水，雷鋒?！钡?/p>

4、敘述順序，讓學(xué)生看插圖，完整地?cái)⑹鰣D意。這樣逐步增加難度， 學(xué)生學(xué)習(xí)情緒十分飽滿。另外，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，我們應(yīng)該要積極地運(yùn)用現(xiàn)代輔助教學(xué)手段，比如說(shuō)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多媒體資源，比如說(shuō)我在講解五年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際的教學(xué)中，我們需要在學(xué)習(xí)課文之后，需要用心感受字里行間包含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，但是，新中國(guó)的孩子沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)那些驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有辦法深刻的理解書本上的愛(ài)國(guó)情懷與民族精神，那么我就讓同學(xué)們觀看革命電影，聽愛(ài)國(guó)紅歌，觀察感受愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，通過(guò)這些直觀的影像，與一個(gè)個(gè)鮮活的革命人物形象，讓學(xué)生們從內(nèi)心有感而發(fā)，再繼續(xù)讓他們自己學(xué)一學(xué)，演一演，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的話語(yǔ)或者是最感動(dòng)

5、的場(chǎng)景、片段，讓他們慢慢地體會(huì)出烈士們的革命情懷與壯烈的思想感情，這樣說(shuō)出來(lái)的感想能不深刻嗎？總之，利用插圖、簡(jiǎn)筆畫、網(wǎng)絡(luò)資源既可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，又能激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的意愿。讓他們真正的能從內(nèi)心思考問(wèn)題，真正的有感而發(fā)，這樣說(shuō)出的話才具有感染力，這樣的語(yǔ)文教育才是從學(xué)生的角度出發(fā)。二、消除顧慮使學(xué)生敢說(shuō)。有些學(xué)生開始有很多想說(shuō)的的話，但因?yàn)槿狈τ職?，最終還是一句話也說(shuō)不出來(lái)。小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一是自尊心和上進(jìn)心強(qiáng)，因此對(duì)小學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)應(yīng)多于批評(píng)指責(zé)，這樣就可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。初練口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生往往語(yǔ)無(wú)倫次。但無(wú)論學(xué)生會(huì)說(shuō)與否，我都多予鼓勵(lì)，并耐心地引導(dǎo)他們，讓他們?cè)?/p>

6、強(qiáng)信心。并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓孩子認(rèn)識(shí)到，敢說(shuō)就已經(jīng)成功了一半，讓其他的學(xué)生不要嘲笑說(shuō)的不好的同學(xué)，人人都會(huì)犯錯(cuò)，也許下一個(gè)就是你自己，對(duì)于別人的分享應(yīng)該給予寬容和鼓舞。所以寬容和鼓勵(lì)是讓孩子愿意說(shuō)的兩大法寶。 久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了踴躍發(fā)言、無(wú)所顧慮地表達(dá)自己真實(shí)情感的習(xí)慣，課堂便日趨活躍。三、加強(qiáng)訓(xùn)練使學(xué)生會(huì)說(shuō)。學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中，需要邊聽、邊想、邊說(shuō)，逐步才能做到耳靈、腦活、嘴快。為此要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，把話說(shuō)好，首先要訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)得正確、流利、有條理 ;這些是基本的說(shuō)話技巧， 我們學(xué)生要在大量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累等方面努力，然后進(jìn)一步要求他們說(shuō)話時(shí)的神情自若， 落落大方，或坐或站，或顰

7、或笑，動(dòng)作表情切合說(shuō)話內(nèi)容 ;進(jìn)而再要求他們根據(jù)聽話對(duì)象和不同環(huán)境，注意禮貌，說(shuō)得得體?？傊?，說(shuō)話教育要練在根本上，練在關(guān)鍵處，通過(guò)訓(xùn)練做到鞏固深化知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。給孩子們一個(gè)說(shuō)話的場(chǎng)景，例如我為了讓孩子更好地感受寫景的過(guò)程，就有目的，有計(jì)劃地選好景點(diǎn)讓學(xué)生重點(diǎn)觀看秋天景物的特點(diǎn)，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把看到的秋天自然景色說(shuō)的具體，并提出了如下問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論：秋天的天空和天氣有什么特點(diǎn)？花草、樹木有什么變化？從哪些地方可以看出秋天是豐收的季節(jié)？你喜歡秋天的什么景物？為什么？討論發(fā)言后，我根據(jù)孩子們所說(shuō)的內(nèi)容提示口述的順序，在進(jìn)行了單個(gè)說(shuō)一句話的訓(xùn)練之后， 按照秋天一文中的句式

8、，讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)關(guān)鍵詞說(shuō)出完整連貫的話。例，秋天到了，天氣，天，樹葉，田野。由于學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話的興趣，學(xué)生也小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文樂(lè)意說(shuō)，說(shuō)得不但完整，而且內(nèi)容鮮明生動(dòng)。同時(shí)也有效克服了學(xué)生說(shuō)話不完整、意思表達(dá)不明確等毛病。另外，我們說(shuō)話的話題必須要和我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生有感受的機(jī)會(huì)，才能讓我們的學(xué)生有話可說(shuō)，才能讓話語(yǔ)有特色，才能讓學(xué)生的感受深刻。老師要給學(xué)生創(chuàng)造各種說(shuō)話的機(jī)會(huì)，要公正公平的培養(yǎng)、教育自己的學(xué)生，不能一味的讓優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)言，這樣會(huì)讓一部分膽小的孩子、稍稍落后的學(xué)生失去說(shuō)話的信心 ;激發(fā)他們說(shuō)話的愿望， 需要教師因材施教，結(jié)合書本與自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，找到適合孩子們的興趣所在，用鼓勵(lì)的方法與態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生 ; 最后教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何積累語(yǔ)言