1、新學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案新學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一篇教材分析:這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章，描寫(xiě)了被成為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫(xiě)，然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫(xiě)，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章。寫(xiě)作訓(xùn)練的典范。設(shè)計(jì)理念:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識(shí)，我創(chuàng)

2、設(shè)了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問(wèn)題解決。教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)目標(biāo):1、小組合作，制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片，憑借問(wèn)題情境解決，感受錢(qián)江潮的壯觀，展現(xiàn)錢(qián)江潮的壯觀，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。發(fā)展性目標(biāo):在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。教學(xué)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受錢(qián)江潮的壯觀。2、難點(diǎn):能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生走進(jìn)文本。1

3、、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(讓學(xué)生讓黑板板書(shū))3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書(shū):天下奇觀)理解奇觀。二、師生交互，讓學(xué)生感知文本。多么壯觀的錢(qián)塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái)

4、，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動(dòng):編寫(xiě)導(dǎo)游詞)1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。2、師生交流，品讀。潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜(板書(shū))觀朝潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。三、成果展示，讓學(xué)生體驗(yàn)文本。在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么?1、我的感受。(1)結(jié)合課文中描

5、寫(xiě)人物的句子。(2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受:注意安全，感到自豪等等2、還可以加入一些音樂(lè)。3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。交流反饋。四、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。新學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第二篇教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。3、懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，

6、領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人的一生成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子：(1) 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。(2)道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。(3) 一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課釣魚(yú)的啟示。(齊讀課題 點(diǎn)擊課件出示插圖)2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者放魚(yú)時(shí)內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無(wú)奈。二、由課文最后兩個(gè)自然段切入質(zhì)疑1、可是三十四年過(guò)去了，當(dāng)“我”回過(guò)頭再看這件事時(shí)，心情卻發(fā)生了變化。誰(shuí)來(lái)讀

7、一讀課文中的這一部分內(nèi)容。(指名讀10、11自然段)2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。自己仔細(xì)地體會(huì)一下其中有著怎樣的含義。3、默讀，邊讀邊畫(huà)邊思考。4、你都畫(huà)了哪些句子?(抽生回答)三、品讀理解重點(diǎn)句1、現(xiàn)在我們一起來(lái)交流，先來(lái)看這一句。(課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。)(指名讀)2、這句話你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有什么問(wèn)題?3、到底這誘惑人的“魚(yú)”到底指什么，先看看課文，這條魚(yú)對(duì)我有什么誘惑?(板書(shū)：誘惑)(學(xué)生默讀)4、聯(lián)系課文一至三自然段，體會(huì)鱸魚(yú)的“大”、“漂亮”、“來(lái)之不

8、易”，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、這些都是這條魚(yú)對(duì)我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚(yú)”，真的是這條大鱸魚(yú)出現(xiàn)在我的面前嗎?聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想，會(huì)是什么?聯(lián)系具體的事例來(lái)說(shuō)。6、生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過(guò)這樣的誘惑人的魚(yú)。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯(cuò)誤的。道理很簡(jiǎn)單，可是實(shí)踐起來(lái)卻是很難的。我們來(lái)看這句話。(課件顯示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候?qū)嵺`起來(lái)卻很難。)(齊讀)7、你們?cè)趺蠢斫膺@句話呢?(抽生答)這個(gè)“是”與“非”到底指什么，(板書(shū)：是 非)為什么實(shí)踐起來(lái)很難呢?我們還是結(jié)合課文中釣魚(yú)這件事來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎?釣魚(yú)這件事，怎么做是“是”，怎么做

9、是“非”?(抽生答)簡(jiǎn)單，把魚(yú)留下就是錯(cuò)的，把魚(yú)放了就是對(duì)的。(板書(shū)：留下魚(yú) 放回魚(yú))但是為什么說(shuō)實(shí)踐起來(lái)卻很難呢，再回過(guò)頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語(yǔ)、句子，包括上節(jié)課我們體會(huì)到的我的心情，看看實(shí)踐起來(lái)難在哪兒。(板書(shū)：實(shí)踐)8、引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來(lái)談：魚(yú)大、漂亮;沒(méi)人看見(jiàn);時(shí)間。指導(dǎo)朗讀：啊，翕動(dòng)著。我抬頭看了一下四周，看不見(jiàn)其他人和船的影子。盡管沒(méi)有人看到我們，沒(méi)有商量余地的。時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了，而且當(dāng)時(shí)四周?chē)o悄悄的，沒(méi)有別的人和船的影子，無(wú)人監(jiān)督，而我面對(duì)的又是這樣一條又大又漂亮的我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，此時(shí)此刻，如果你就是文中的這個(gè)孩子，你怎么做?9、作為我的父親，當(dāng)他看到兒子那乞求

10、的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時(shí)，父親會(huì)怎么對(duì)兒子說(shuō)?(模仿父子對(duì)話)10、父親還有商量的余地嗎?此時(shí)，我只能怎樣做?什么心情?從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗(yàn)啊，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎?這樣做，的的確確道德實(shí)踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。(板書(shū)：拒絕)那么，我失去的是這樣一條鱸魚(yú)，得到的又是什么呢?11、在人生的旅途中，當(dāng)我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚(yú)”的時(shí)候，我會(huì)作出怎樣的選擇呢?12、就像你們說(shuō)的那樣，他一定會(huì)選擇正確的，那是因?yàn)?課件出示：一個(gè)人要是從小勇氣和力量。)13、如果說(shuō)三

11、十四年前，他放掉大鱸魚(yú)是那樣的無(wú)奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚(yú)”的時(shí)候，作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的，自覺(jué)地那樣做，那是因?yàn)樗麖男∈艿搅耍@得。(板書(shū)：勇氣 力量)四、拓展升華1、我送給大家一句名言。(課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么?！泵系滤锅F)(齊讀)2、同學(xué)們，正確對(duì)待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏嗡寄苷凵涑鎏?yáng)的光輝，每一件小事都可以反映一個(gè)人的品格。在日常小事中歷練自己，你將成為有道德的人，必將走向成功!3、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們受到了哪些啟示呢?請(qǐng)寫(xiě)在自己的摘錄本上。哪些語(yǔ)句讓你受到啟示，也一并摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：新學(xué)期四年級(jí)上

12、冊(cè)語(yǔ)文教案第三篇情境教學(xué)與媒體資源播放。1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3.按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。4.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，體會(huì)詞句的含義，了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。生字卡片、媒體資源(PPT)。一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢(qián)塘江的有關(guān)情況師:同學(xué)們，你

13、們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎?海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀。海水漲潮時(shí)，順著出?？谟窟M(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來(lái)，如果出海口很窄，那會(huì)怎么樣?就會(huì)激起更高的浪潮。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來(lái)，吸引了很多游人前來(lái)觀潮。(板書(shū):觀潮)出示錢(qián)塘江出?？趫D片，結(jié)合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。師:錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，它的出?？谒幒贾轂呈抢葼?，越往里越窄，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來(lái)越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(zhǎng)日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢(qián)塘江出?？诩て鹁薮蟮牟?/p>

14、濤，形成高高的水墻，潮位最高達(dá)9米多，這就是有名的錢(qián)塘江潮。漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢(qián)塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過(guò)與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充:由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來(lái)看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來(lái)得也最猛烈，被認(rèn)為是觀潮日，蘇軾在觀浙江濤中寫(xiě)道:“八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！标P(guān)于錢(qián)塘潮流傳著很多神話傳說(shuō)。觀潮最好

15、的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人觀看。二、范讀課文1.教師范讀課文或是播放觀潮動(dòng)畫(huà)范讀課文。2.學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。2.教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。3.掌握多音字。悶(megrave;n)雷薄(boacute;)霧風(fēng)號(hào)(haacute;o)浪吼(hu)漲(zhn)起顫(chagrave;n)動(dòng)4.學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。5.教師抽查學(xué)生拼讀情況。6.教師講解難寫(xiě)的字詞，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)掌握:薄、貫、霧、罩7.掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)和含義。奇觀:奇異的景象

16、;奇怪而少見(jiàn)的事。籠罩:指像籠子似的罩在上面。屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。鼎沸:用來(lái)形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。四、朗讀課文1.學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。2.分組朗讀課文。3.背誦課文第三、四自然段。五、給課文分段1.學(xué)生自讀課文。思考1:作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮?學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書(shū):時(shí)間順序。思考2:作者按時(shí)間順序?qū)戝X(qián)塘江大潮時(shí)，分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)?學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。2.按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。3.教師檢查分段情況。六、小結(jié)這篇課文

17、記敘了一次觀潮的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀。新學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第四篇認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。情感目標(biāo):使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段雷雨。教學(xué)重點(diǎn):1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。2、理解并主動(dòng)積

18、累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。教學(xué)難點(diǎn):1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。2、仿寫(xiě)一個(gè)片段雷雨。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:1、同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?2、大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。3、出示課題，齊讀。二、整體感悟:1、同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對(duì)錢(qián)塘江大潮留下了什么印象?2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙?，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。3、師按學(xué)生回答歸納板書(shū):“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。4、交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓

19、學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。三、精讀課文:1、錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)被稱(chēng)為“天下奇觀”。(并板書(shū))我們一起去看看。2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么?師歸納板書(shū):江面平靜，人山人海、昂首東望。3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。5、師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。理解重點(diǎn)詞句。讀出人們的心情。選折合適的音樂(lè)。6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。7、交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。8、師歸納

20、板書(shū):悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。9、重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞10、體會(huì)人們的心情。板書(shū)。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀。11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。四、拓展、探究1、關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮?！辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。新學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第五篇一、復(fù)習(xí)

21、生字詞，導(dǎo)入新課1.出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。2.請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。二、潮來(lái)時(shí)的景象師:課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。1.學(xué)生朗讀課文第二自然段。2.潮來(lái)前的景象:同學(xué)們請(qǐng)思考:在課文哪些地方描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮到來(lái)之前的景象?作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū):潮來(lái)前錢(qián)塘江平靜寬闊橫臥籠罩著薄霧遠(yuǎn)山若隱若現(xiàn)觀潮的人人山人海昂首東望等盼師:以上描寫(xiě)是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前，錢(qián)塘江很平靜。三、潮來(lái)時(shí)的景象1.學(xué)生朗讀課文第三、四自然段2.分析第三自然段。師:這兩段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。錢(qián)塘潮是不是沒(méi)有任何預(yù)示，一下子就到來(lái)了?同學(xué)們請(qǐng)思考:作者是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生答，教師補(bǔ)