1、幼兒園老師教育筆記因材施教使活動(dòng)更有效 因材施教，使活動(dòng)更有效 “因材施教”對于教育界的同仁們確實(shí)都眾所周知，然而，對于因材施教內(nèi)涵的剖析能否真正達(dá)到爐火純青的地步，確實(shí)我們實(shí)踐、深思和研究。 對于幼兒園來說，因材施教非常重要，可現(xiàn)狀是班大人多，總覺得沒法進(jìn)行和實(shí)施，以至于開始總是“蠢蠢欲動(dòng)”，結(jié)果卻“紋絲不動(dòng)”。事實(shí)證明，對于幼兒園班大人多這一現(xiàn)狀，因材施教并非無法實(shí)施。 星期四下午是節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我安排了一節(jié)美勞操作做陀螺，活動(dòng)一開始，孩子們就被新奇的材料吸引住了，說實(shí)話，這份材料可真好，可能設(shè)計(jì)者的初衷就是要讓教師按照班上孩子的能力層次、個(gè)性差異來指導(dǎo)完成。可一節(jié)活動(dòng)是沒法把所有的制作完成

2、，所以只能在這節(jié)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒完成一個(gè)作品，其余的帶回家去完成?？砂嗌系暮⒆佑卸鄠€(gè)是從未上過幼兒園的插班生，還有上十個(gè)相對來說能力有些弱的，如果想讓所有的人都來完成同一個(gè)容易完成的作品，那未免使能力強(qiáng)的幼兒得不到滿足，沒有成就感。想到這里，只有這樣吧：在同一個(gè)紙板上有三個(gè)圓形的成品的陀螺紙片(已經(jīng)涂好了顏色，非常漂亮)。一個(gè)三角形的;一個(gè)六邊形的(這兩個(gè)都畫出了底線和圖案，讓幼兒涂上顏色即可);一個(gè)圓形的紙片(空白的)。因?yàn)楣烙?jì)到班上大部分孩子也都根據(jù)努力能夠完成，我先給孩子們重點(diǎn)示范了一個(gè)最簡單的三角形的，教給孩子做法(先涂色，再插上牙簽，陀螺就做好了)，然后讓幼兒觀察六邊形的，請幼兒說

3、說該怎么做，教師簡單總結(jié)做法，最后引導(dǎo)幼兒觀察圓形的(空白的)該怎么做，引導(dǎo)幼兒觀察成品的圓形紙片，對于中班孩子來說空白的圓形無疑是最難的，完全要自己設(shè)計(jì)圖案，然后再做。按照材料的難易程度，我把材料分成三個(gè)層次，最簡單的三角形給能力較弱的孩子，次簡單的六邊形給能力一般的孩子，圓形給能力強(qiáng)的孩子。材料這樣一分發(fā)，孩子們都能動(dòng)手做起來，效果出人意料的好，孩子們都有一種成就感。 這節(jié)活動(dòng)，我把“因材施教”中的“材”看成了兩部分，理解成了兩個(gè)含義：一材，即幼兒;二材，即材料，在對幼兒的個(gè)性差異了如指掌的情況下去分析材料，分發(fā)材料，使每個(gè)孩子都能有一種通過努力得到成功的感覺，使能力強(qiáng)的孩子通過跳一跳也能摘到果子后獲得喜悅感。因材施教真得從我做起，從孩提時(shí)實(shí)施;