1、平 均 數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P42、43頁(yè)平均數(shù)第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在理解平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握求平均數(shù)的方法；2、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合理、靈活地解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1.用課件出示兩個(gè)小組同學(xué)的計(jì)算考試成績(jī)；2.小組討論比較：哪一組的計(jì)算能力好一些？并說(shuō)明理由。3.教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多，不能比兩個(gè)小組的總分?jǐn)?shù)，應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。那么，怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究“平均數(shù)”。（二）新授1. 課件出示教科書(shū)第42頁(yè)的例題1的統(tǒng)計(jì)圖教師：用自己的話說(shuō)-說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。提問(wèn):我們組

2、平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶子?什么叫“平均”? (也就是每人收集的礦泉水瓶子的個(gè)數(shù)一樣多。)教師:怎樣才能使七個(gè)人收集的礦泉水瓶子個(gè)數(shù)一樣多?看看哪個(gè)同學(xué)的方法多?(以2人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論的結(jié)果。)學(xué)生：把收集的礦泉水的瓶子個(gè)數(shù)多的移給收集的礦泉水的瓶子個(gè)數(shù)少的人，每人最少都收集了ll個(gè)，把比11個(gè)多的先調(diào)整出來(lái)，然后把小紅多的拿一個(gè)給小蘭，小明把多的拿二個(gè)給小亮，這樣每個(gè)人就都有13個(gè)。教師小結(jié)：移多補(bǔ)少。學(xué)生：把4 個(gè)人收集的礦泉水的瓶子個(gè)數(shù)合起來(lái)，求出總個(gè)數(shù)，然后再平均分成4份。教師小結(jié)：先合后分。教師：“合”就是求出4個(gè)人一共收集了多少個(gè)礦泉水的瓶子？“分”就是把收集

3、的總數(shù)在平均分成4份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎么樣列呢，請(qǐng)大家試一試。(14+12+11+15)4 總數(shù) 份數(shù)=523=13（個(gè)） 平均數(shù)小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來(lái)求平均數(shù)，還可以用先合后分計(jì)算的方法來(lái)求平均數(shù)。我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法，怎么樣簡(jiǎn)便就怎樣算。2.練習(xí)：下面我們?cè)賮?lái)算一下，這兩個(gè)小組哪個(gè)小組的計(jì)算能力強(qiáng)？課件再次出示。先讓學(xué)生試算，然后教師用課件出示正確的計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生訂正?？戳诉@兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你想到了什么？第二組的平均計(jì)算能力強(qiáng)。（三）練習(xí)鞏固1完成教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)十一的第1題。2完成教科書(shū)第44 頁(yè)練習(xí)十一的第2 題學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)（四）拓展延伸：“你知道嗎？”歌唱比賽，評(píng)委給一位歌手打分：48、77、80、81、82、88，如果不去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分，那么這位選手的最后得分為？學(xué)生計(jì)算：（48+77+80+81+82+88）6=75去掉以后,是多少呢?學(xué)生計(jì)算（77+80+81+82）4 =80看一下評(píng)委的打分，大部分是在80分左右，75分不能真正反映這個(gè)情況，怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，是有一位評(píng)委打分過(guò)低，所以為了保證最后的結(jié)果更