1、五年級(jí) 第六課 自主學(xué)習(xí)巧安排【主題說(shuō)明】自主學(xué)習(xí)，就其內(nèi)在品質(zhì)而言，是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”的又一種更高層次的、具有創(chuàng)造性的形式。它要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)，學(xué)什么，能否學(xué)、怎樣學(xué)等問(wèn)題有自覺的意識(shí)和反應(yīng)。學(xué)習(xí)有了自主性，主體就能獨(dú)立地、愉悅地、自由地、不受束縛地學(xué)習(xí)。五年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該具有自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課立足于培養(yǎng)學(xué)生自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)自我效能感。通過(guò)觀察圖片中日常經(jīng)歷、切實(shí)解決一個(gè)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題及課后分享，使學(xué)生意識(shí)到自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性及趣味性，并從中學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，達(dá)到最終受益于自主學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。2、情感目標(biāo)：學(xué)生體會(huì)到自主能動(dòng)學(xué)習(xí)中自主探索的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)自我效能感。3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度。掌握基本的自主學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)重要性、趣味性的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：掌握技巧、養(yǎng)成習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要調(diào)查。學(xué)生準(zhǔn)備：英漢詞典?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議觀察島（熱身暖心）以圖片引出本課的主要內(nèi)容1、 老師同學(xué)觀看觀察島圖片，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要描述。2、 詢問(wèn)同學(xué)們是否有類似經(jīng)歷及如何處理的。3、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己處理方式的好與壞。4、 教師總結(jié)：自主學(xué)習(xí)是很有效且具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。引出主題。本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘左右?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)工具的作用；體驗(yàn)主動(dòng)、巧妙地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)自主學(xué)習(xí)的幫助?；顒?dòng)一：我來(lái)演話劇1 教師出示英語(yǔ)話劇，要求學(xué)生借助工具書理解故事。2 學(xué)生上臺(tái)表演。3 引導(dǎo)學(xué)生交流：閱讀故事時(shí)，遇到了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的？4 教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難，但是同學(xué)們都能借助工具很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 活動(dòng)二：課余時(shí)間巧安排5、.以小組為單位， 5、以小組為單位，同學(xué)們討論自己對(duì)課本上兩個(gè)問(wèn)題的回答。6、小組內(nèi)討論出誰(shuí)的做法最好。7、每小組請(qǐng)代表同學(xué)分享討論結(jié)果。8、心理引導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升對(duì)

4、學(xué)習(xí)的信心，同學(xué)們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1.本環(huán)節(jié)用時(shí)大約20分鐘。2活動(dòng)一操作要點(diǎn)：將話劇出示后，一定要求學(xué)生保持安靜，獨(dú)立借助學(xué)習(xí)工具理解故事大意。3活動(dòng)二操作要點(diǎn)：提示學(xué)生先結(jié)合實(shí)際在書上完成自己的思考，再在組內(nèi)交流，最后推薦一名同學(xué)代表本組在全班交流。分享屋（總結(jié)提升）老師對(duì)自主學(xué)習(xí)的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化。1、 老師學(xué)生一起理解葉圣陶名言。2、 同學(xué)們閱讀課本中列出的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法。3、 鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地去運(yùn)用這些方法。本環(huán)節(jié)10分鐘左右。拓展園.（拓展延伸）通過(guò)行動(dòng)作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“自督讀書”的方法教師提示語(yǔ)： 顧炎武是明末清初著名的思想家、史學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家，他是

5、怎樣勤學(xué)的呢，我們一起來(lái)讀讀關(guān)于他的故事。本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘左右?！净顒?dòng)反饋】1學(xué)生是否對(duì)本課感興趣。2學(xué)生是否體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)工具在自主學(xué)習(xí)時(shí)的“巧”作用。3是否能通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)安排課余時(shí)間，在課后持續(xù)地學(xué)、發(fā)展地學(xué)?！揪毩?xí)題】1、 日常中，你的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)e人監(jiān)督嗎？（ ）A、需要 B、不需要2、 學(xué)習(xí)中，遇到困難你會(huì)怎樣做？（ ）A、放置不管 B、立即求助 C、自己查閱工具書【心理學(xué)背景知識(shí)】一、自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特點(diǎn) 自主學(xué)習(xí)包含三方面的含義：第一，自主學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，也就是學(xué)習(xí)者指導(dǎo)和控制自己學(xué)習(xí)的能力。第二，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)

6、習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)材料的控制權(quán)，即指學(xué)習(xí)者在以上這些方面的自由選擇的程度。第三，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，即學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。在此，我們給自主學(xué)習(xí)下一個(gè)比較明確的定義：自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。與自主學(xué)習(xí)相對(duì)的是他主學(xué)習(xí)，這是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)與他主學(xué)習(xí)相比較，我們可以得出自主學(xué)習(xí)的幾個(gè)基本特點(diǎn)：能動(dòng)性、獨(dú)立性和異步性。二、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義首先

7、，自主學(xué)習(xí)能激活、誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)心態(tài)的形成。影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的根源在于學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，只有學(xué)生把自己置于學(xué)習(xí)主人的地位，學(xué)習(xí)才會(huì)成為自覺自愿的事，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)。其次，學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自主探究，可以對(duì)課題的學(xué)習(xí)達(dá)到更自覺、更深刻、更持續(xù)的掌握，可以提高自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和思維發(fā)展，尤其促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。通過(guò)自主、獨(dú)立的思維活動(dòng)，學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、批判性、敏捷性、靈活性和邏輯性獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中逐步提高。最后，自主學(xué)習(xí)能讓學(xué)生潛在的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。人有不同的天賦，個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需要

8、充分的條件，尤其在高度組織化的學(xué)校中如何為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件顯得尤為重要。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本策略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要一定的策略。1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)力根據(jù)來(lái)源的不同實(shí)際上可分為三種：目標(biāo)動(dòng)力、生理動(dòng)力、心理動(dòng)力。目標(biāo)動(dòng)力即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它是由學(xué)習(xí)需要引起的，是為了達(dá)到一定的目的滿足學(xué)習(xí)的需要。奧蘇貝爾認(rèn)為，在學(xué)校情景中的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括三種需要：一種是認(rèn)知需要，即獲得知識(shí)的需要，第二種是自我提高的需要，即獲取得地位和成就的需要，第三種需要是獲得贊許的需要，或稱為人際交往的需要，它是一個(gè)人為了獲得長(zhǎng)者的贊許和認(rèn)可而努力做好工作的需要，這種需要

9、在學(xué)生身上體現(xiàn)最突出。心理動(dòng)力是指由情緒、意志等非智力因素（除需要和興趣外）推動(dòng)學(xué)習(xí)的力量。非智力因素的作用不是引起學(xué)習(xí)，而是維持學(xué)習(xí)。生理動(dòng)力是由人的生理機(jī)能而產(chǎn)生的動(dòng)力。學(xué)習(xí)是一種精神的活動(dòng)，同時(shí)也是一種物質(zhì)的活動(dòng)。精神活動(dòng)是大腦的功能，大腦本身是一種物質(zhì)，大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)還需要其他物質(zhì)。這些物質(zhì)的性能如何、供應(yīng)是否充足，同樣影響精神活動(dòng)的效率。上述三種動(dòng)力在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中是綜合地起作用的，提高任何一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，都有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有三種力量來(lái)源，作為教師要想使學(xué)生有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要根據(jù)它們的來(lái)源采取措施，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

10、 2.滿足學(xué)生的多種需要，增強(qiáng)目標(biāo)動(dòng)力首先，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)，并提供內(nèi)容新穎的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)新奇的活動(dòng)的變化的方式呈現(xiàn)材料，從而滿足學(xué)生的認(rèn)識(shí)需要。問(wèn)題情景是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣和求知欲的方法，它可以制造矛盾，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我們主張更多的讓學(xué)生自己提問(wèn)，因?yàn)樗麄兲岢龅膯?wèn)題的的確確是他們自己不明白、想解決的問(wèn)題，而教師提出的問(wèn)題不一定是學(xué)生真正不明白的問(wèn)題。同時(shí)，教師要注意搜集教材以外的內(nèi)容新穎的學(xué)習(xí)材料，并使用多種教學(xué)模式和各種現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)材料，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的認(rèn)識(shí)需要。其次，利用多種方式幫助學(xué)生建立成功的自信心，對(duì)成功給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)失敗給予幫助，從而滿足他們

11、的成就需要。比如給學(xué)生創(chuàng)造多種表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)；通過(guò)開展各種競(jìng)賽，給他們創(chuàng)造取得成就的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們自己和自己競(jìng)賽，不斷超越自己。對(duì)學(xué)生，教師應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，并給學(xué)習(xí)失敗的學(xué)生給予耐心細(xì)致的關(guān)心、幫助，使他們也獲得成功。另外，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，建立良好的師生關(guān)系，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，從而滿足他們的交往需要。教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，聽取他們的意見，并公正對(duì)待所有學(xué)生，跟他們多接觸、多了解，關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)。3.鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高心理動(dòng)力最常用的鍛煉意志品質(zhì)的方法是強(qiáng)身健體法。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行挫折訓(xùn)練，克服困難，比如軍訓(xùn)、野營(yíng)、長(zhǎng)跑、勞動(dòng)等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積極參加體育鍛煉，從而改善學(xué)生的意志品質(zhì)。榜樣激勵(lì)法也有同樣的效果。教師可以運(yùn)用人物傳記、人物畫像、影視手段、身邊