1、2012湛江市班主任能力大賽成長故事敘述組評價(jià)總結(jié)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、選手們： 大家好，受曾科的委托，由我來代表成長故事敘述組進(jìn)行點(diǎn)評，我是用省一等獎的標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評的，可能有表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?，請多包涵。?yōu)點(diǎn)：1、儀表形象較好，儀表端莊大方，舉止自然，動作比較得體。2、敘述事例比較真實(shí)感人，能夠脫稿敘述，比較流暢。3、語音比較規(guī)范，吐字清晰，表達(dá)流暢，效果較好，基本上能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（限時(shí)5分鐘，只有一個(gè)選手超時(shí)）不足：1、大部分選手沒有很好地抓住本環(huán)節(jié)的主題要求，本環(huán)節(jié)的要求是“敘述自己在班主任工作經(jīng)歷中的一個(gè)成長故事及感悟”，主題是“班主任的成長”，而不是學(xué)生的成長，所以側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是通過德育活

2、動班主任獲得成長，而不是通過班主任的努力促進(jìn)學(xué)生的成長，盡管班主任的成長和學(xué)生的成長密不可分的，但側(cè)重點(diǎn)不一樣。很多選手都是在敘述學(xué)生的情況，學(xué)生的成長，對于自己的成長一兩句話帶過，或者只是在最后總結(jié)中提到自己的成長，偏離主題。這是非常嚴(yán)肅的錯誤，而這種錯誤在本次比賽中的比例很大。2、敘述內(nèi)容沒有時(shí)代感和新意，很難從選手的敘述中聽出新課程改革的理念，也很少有新時(shí)期，新事例、新情景，新方法的感覺。比賽中能得高分的材料要么是令人耳目一新的內(nèi)容，要么是常規(guī)問題的創(chuàng)新解決辦法，本次比賽中選手們的選材基本上都是班主任工作中很平常的事例，很難讓評委印象很深刻的。3、本環(huán)節(jié)比賽是“成長故事敘述”，不是朗誦，

3、也不是演講，所以應(yīng)該是娓娓道來的，太夸張的表情、動作、語氣都是不恰當(dāng)?shù)模貏e是從頭到尾都在抒情的表達(dá)和情感太激烈失控的表達(dá)都是影響得分的。4、比賽中敘述的事例和解決方法的階段性特征不明顯。比如說同樣是解決“遲到”問題，很難從選手的敘述中分清到底是小學(xué)組、初中組高中組還是中職組的解決辦法，這樣就反映出選手沒有真正抓住學(xué)生不同階段不同的心理特征而采用適合學(xué)生心理特征的方式方法。5、比賽反映出選手理論水平不高，有照搬理論的痕跡。選手們用的一般的模式是一段敘述后加上某某教育家的話，給人一種生搬硬套的感覺，而不是把教育原理運(yùn)用到解決具體問題中。6、選手們解決問題的思路僅僅局限與師生之間，在比賽中幾乎沒有聽到利用家庭、學(xué)校、學(xué)生、社會形成教育合力的例子。建議：1、建議班主任進(jìn)一步提高語言表達(dá)的藝術(shù)，語言表達(dá)藝術(shù)對班主任工作會起到事半功倍的作用。2、我們敘述的故事可以是已經(jīng)解決的，也可以是沒有解決的，沒有解決的問題也很有價(jià)值，也很能引起大家的共鳴，不一定要給人一種班主任是萬能的感覺。因?yàn)榘嘀魅尾皇巧?，是人，如果班主任被神?/p>