1、 語文教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)名稱 語文教育專業(yè)專業(yè)代碼 660201招生對象 普通高中畢業(yè)生/中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生學(xué)制與學(xué)歷 三年 ?？?就業(yè)面向 興安盟地區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)單位及行政機關(guān)、企事業(yè)單位的文秘、文職、管理、公關(guān)等部門。培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 一、培養(yǎng)目標(biāo)1適應(yīng)我區(qū)和興安盟地區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)工作及行政機關(guān)、企事業(yè)單位的文秘、文職、管理等崗位，德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)技能型人才。2系統(tǒng)掌握語文教育專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，受到良好的文學(xué)熏陶，具有較強的文字書寫能力和口頭表達能力，具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，勝任教師、新聞媒體及企事業(yè)單位的文秘工作。二、培養(yǎng)規(guī)格 1知識結(jié)構(gòu)：（1）工

2、具性知識有較強的文學(xué)和口頭表達能力，具有一定的聽說讀寫能力；熟悉一門外語；具備計算機的基本理論知識和基本操作技能。（2）人文社會科學(xué)知識 人文社會科學(xué)知識包括文學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、思想道德、職業(yè)道德、禮儀規(guī)范等。（3）專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識包括課件制作、標(biāo)準(zhǔn)普通話、計算機等級、外語等級等。 （4）專業(yè)知識 專業(yè)知識要求掌握漢語言文學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)各學(xué)科發(fā)展的歷史，重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，具有理解和分析古今文學(xué)作品的能力以及較強的口頭表達能力、獨立分析問題解決問題的能力和初步的教學(xué)研究能力。2專業(yè)技能結(jié)構(gòu)：（1）具有較強的文字書寫能力和口頭表達能力。（2）具

3、有初步的中小學(xué)語文教學(xué)工作的實踐能力、人際溝通能力，能在學(xué)習(xí)、工作和生活中積極探索，大膽革新，開創(chuàng)新局面。 （3）具有初步的語文教研能力。3素質(zhì)結(jié)構(gòu)：（1）良好的政治修養(yǎng)。擁護黨的基本路線、熱愛祖國、具有全心全意為人民服務(wù)的精神。（2）具有良好的職業(yè)道德和社會公德修養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)修完教學(xué)計劃規(guī)定的所有課程且成績合格，取得普通話合格資格證書、英語三級資格證書，并鼓勵學(xué)生考取教師資格證書。 職業(yè)證書 語文教育專業(yè)畢業(yè)生可通過考試取得如下資格證書。 1. 普通話資格證書（二級乙等以上）；2. 教師資格證；3. 計算機等級證書(三級) 課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）一、 建設(shè)思路依照學(xué)院人

4、才培養(yǎng)模式，堅持立德樹人、全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程。從培養(yǎng)實用型人才的目標(biāo)要求，語文教育專業(yè)以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，通過社會調(diào)研和人才需求分析，構(gòu)建知識、技能、素質(zhì)有效融合的課程體系，實施學(xué)分制、菜單式、模塊化、開放型”教學(xué)。1.強化對學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)技能提高的培養(yǎng)，根據(jù)市場行業(yè)需求，強調(diào)高職教育的針對性、應(yīng)用性、實用性等特點，強化實踐性環(huán)節(jié)，建立以語文教育技能訓(xùn)練為主的教學(xué)體系。2.教師根據(jù)自己所教課程的實際，提出對教學(xué)內(nèi)容進行改革的意見，文學(xué)類課程重在加強經(jīng)典文本的閱讀和賞析；專業(yè)基礎(chǔ)課、技能課重在強化職業(yè)技能的訓(xùn)練；教

5、學(xué)內(nèi)容根據(jù)職業(yè)崗位的需要也要調(diào)整，刪除理論性過強、過深且脫離實際的課程內(nèi)容，及時補充職業(yè)崗位所需的新知識、新技能。3.注重內(nèi)容的實用化設(shè)計，各個學(xué)科根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，確立不同的教學(xué)目標(biāo)和重點，制定切實可行、適合我專業(yè)學(xué)生實際的教學(xué)大綱和考核方式；提高學(xué)生的分析能力、鑒賞能力、寫作能力、貫通能力等，形成一種多極化教學(xué)的態(tài)勢。4.不拘泥于以傳授知識為目的，教師要拓展教學(xué)視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，最終使學(xué)生進入一個道德、情感、理想和智慧和諧統(tǒng)一的境界。 二、 課程設(shè)置（一）主干課程：中國現(xiàn)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)概論、古代文化史、古代文論等

6、。（二）專業(yè)選修課：“史記研究”、“唐詩宋詞專題研究”、 “元明清戲曲研究” 、“中國古代文化史研究”等。（三）實踐教學(xué)：1.職業(yè)技能實訓(xùn)（“三筆字” 實訓(xùn)、“普通話實訓(xùn)”、“中小學(xué)語文教學(xué)法”）。2.畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計等。三、專業(yè)核心課程簡介 中國古代文學(xué)作品選讀是語文教育專業(yè)的專業(yè)核心課程和主干課程之一，通過對中國古代文學(xué)先秦至五四運動之前各個階段的作家作品的介紹和分析及文學(xué)史發(fā)展的系統(tǒng)講授，使學(xué)生了解中國古代文學(xué)的基本脈絡(luò)、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派等，初步掌握各個時期的代表作家、代表作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，從而培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的能力和分析評價古代文學(xué)的能力，能夠熟讀并記誦一定

7、數(shù)量的作品。學(xué)好這門課，還能提高學(xué)生的文化品位、道德情操和審美情趣，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、欣賞能力及語文綜合素質(zhì)的重要途徑。 現(xiàn)代漢語是高職院校語文教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課。本課程根據(jù)語言學(xué)理論，全面系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢民族共同語普通話各方面的基礎(chǔ)知識，以提高學(xué)生理解、分析和運用現(xiàn)代漢語的能力。明確學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的重要性，貫徹現(xiàn)代漢語規(guī)范化的精神，講求語言的文明和健康。文學(xué)概論是語文教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授文學(xué)理論基本原理，具體內(nèi)容包括文學(xué)的特征、文學(xué)創(chuàng)造、文學(xué)作品、 文學(xué)接受與文學(xué)的發(fā)生發(fā)展發(fā)展等五大理論板塊。文學(xué)概論教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生扎實的文學(xué)理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立多維的知識平臺，學(xué)會

8、運用多種文學(xué)批評的方法解讀作品，讓學(xué)生領(lǐng)略古今中外文學(xué)名著的風(fēng)采，培養(yǎng)他們的審美感知和審美創(chuàng)造的能力，從而提高人文素質(zhì)，養(yǎng)成健全人格。文學(xué)概論需要文學(xué)史、文學(xué)作品選、寫作等課程為其提供文學(xué)實踐的支持，同時，它也將為學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程提供理論上的支撐。古代漢語課程教學(xué)內(nèi)容主要有兩大部分，即古漢語基礎(chǔ)知識和古代文選閱讀實踐?；A(chǔ)知識包括緒論、古文工具書的使用、文字、詞匯、語法、古代文化常識、音韻及詩詞曲律。古文閱讀實踐包括古文閱讀、古文注釋、古文句讀、古文今譯等部分。為較好地實現(xiàn)我們的教學(xué)目的，本課程的教學(xué)方式采用知識文選交叉、結(jié)合常識講授文選的方式進行。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作家作品選讀是語文教育專業(yè)基礎(chǔ)

9、課，主要講授五四運動以來新文學(xué)史和作家作品兩部分內(nèi)容，重點以經(jīng)典作家作品為主，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的基本輪廓、各種文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派等，初步掌握各個時期的代表作家、代表作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀分析評價文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 形式邏輯是高等職業(yè)院校語文教育專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是新聞采編專業(yè)的選修課。本課程的教學(xué)目的是向?qū)W生講授形式邏輯的基礎(chǔ)知識和基本理論，以提高學(xué)生的思維能力及運用邏輯知識從事語文教學(xué)工作和新聞采編工作的能力。語文教學(xué)論是語文教育專業(yè)重要的、并充分體現(xiàn)出專業(yè)特色的核心課程。該課程主要是闡述小學(xué)語文教學(xué)的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學(xué)方

10、法，使學(xué)生全面整體地了解和認(rèn)識小學(xué)語文課程，并具備基本的小學(xué)語文教育教學(xué)知識和能力，形成初步的教研能力和教師角色意識。美學(xué)課程是漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程是培養(yǎng)學(xué)生具備理解和掌握美論、美感論和美的創(chuàng)造論等美學(xué)基本理論知識、能運用美學(xué)理論知識分析和鑒賞社會、自然和藝術(shù)領(lǐng)域的審美現(xiàn)象。能運用美學(xué)理論知識指導(dǎo)審美實踐，提高審美能力，使學(xué)生具有較高的審美鑒賞能力和審美塑造能力?；A(chǔ)寫作課是高等學(xué)校語文教育業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是培養(yǎng)學(xué)生具有必要寫作理論知識和較強寫作能力的課程。這門課程具有較強的目的性、綜合性、實踐性，目的是使學(xué)生系統(tǒng)掌握必要的寫作知識、寫作理論和寫作技能，懂得各類常用文體（包

11、括應(yīng)用文）寫作的基本規(guī)律，具有較全面的寫作能力。外國文學(xué)作品選讀是語文教育專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授西方及亞非拉文學(xué)史和作家作品兩部分內(nèi)容，重點以歐洲經(jīng)典作家作品為主，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)西方文學(xué)的基本輪廓、各種文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派等，初步掌握各個時期的代表作家、代表作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀分析評價外國文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 四、教學(xué)計劃 表一 語文教育專業(yè) 教學(xué)計劃課程性質(zhì)課 程 名 稱課程類型課程性質(zhì)學(xué)分考核方式總學(xué)時教學(xué)形式學(xué)期、教學(xué)周數(shù)與學(xué)時分配考試考查理論實踐一二三四五六161818181818公共基礎(chǔ)課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)A必修2一32322毛

12、澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論A2二36362形勢政策與民族理論講座A1三18181就業(yè)指導(dǎo)系列講座A2四36362體育B3二一545422第一學(xué)期19周上課計算機應(yīng)用基礎(chǔ)B4二一68343422英語A4一二686822心理健康教育B2二36362軍事理論及安全教育講座A1一14142第一學(xué)期1016周上課大學(xué)語文A2三36362汽車駕駛C4一-四72721111公共藝術(shù)（音樂、美術(shù)、影視）A選修2三36362應(yīng)用文寫作B2三3618182演講與口才B2四3618182書法C2四36362英語（3、4級考試）A4三、四72722 2體育選項B3三、四54542 2第三學(xué)期19周上課小計

13、27538346192111165職業(yè)基礎(chǔ) 課程古代文學(xué)作品選讀A必修15一、三、四二、五27027032433現(xiàn)代漢語A3一54543中國現(xiàn)代文學(xué)作品選讀A610810833古代漢語A612612643中國當(dāng)代文學(xué)作品選讀A2五36362基礎(chǔ)寫作A4二72724外國文學(xué)作品選讀A2五36362文學(xué)概論A5三、四10810833形式邏輯A2四36362美學(xué)A3五54543史記研究A限選2五36362臺港澳文學(xué)專題A2五36362魯迅專題A2五3636 小計 5797297269161112職業(yè)能力課程普通話C必修2二36362網(wǎng)絡(luò)辦公自動化C2四36362文秘寫作B2五3624122影視鑒賞B

14、2四3612242 兒童文學(xué)B2二3624122 論文寫作指導(dǎo)B2五3618182語文教學(xué)論B4五7236364現(xiàn)代教育技術(shù) B限選2五3612242兒童發(fā)展與教育心理 B2三3616202普通教育學(xué)B23616202 小計 22 39615823821010周課時合計1213182122課程學(xué)時總計1906其中實踐課時總計530比例40%其中理論課時總計1376比例60%注：1課程類型：分A、B、C三類，A對應(yīng)純理論課，B對應(yīng)理論+實踐課，C對應(yīng)純實踐課。2公共基礎(chǔ)選修課修滿4學(xué)分即可。表二 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表課程類別項 目 名 稱課程類型課程性質(zhì)學(xué)分考核方式實踐課時數(shù)學(xué)期、教學(xué)周數(shù)與學(xué)時分

15、配一二三四五六161818181818C必修校內(nèi)教學(xué)實習(xí)C2周見習(xí)旁聽C302周語文教育見習(xí)C1805周綜合實習(xí)實訓(xùn)C2408周畢業(yè)論文和鑒定 C302周小計480表三 非實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表序號素質(zhì)教育環(huán)節(jié)學(xué)分性質(zhì)教學(xué)周數(shù)一二三四五六1入學(xué)教育必修0.52軍訓(xùn)1.53公益勞動114機動11115考試111111周數(shù)合計422222表四 課程教學(xué)課時結(jié)構(gòu)表類別學(xué)時數(shù)比例合計學(xué)時比例理論教學(xué)公共基礎(chǔ)課程34620%171462%職業(yè)基礎(chǔ)課程97256%職業(yè)能力課程39624%實踐教學(xué)課內(nèi)實踐53052%101038%頂崗實習(xí)（畢業(yè)設(shè)計）48048%總學(xué)時2724專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議 一、專業(yè)

16、教學(xué)團隊 實施“以人為本、培養(yǎng)骨干、名師帶動” 戰(zhàn)略，以精品課程為龍頭，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，積極探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式。加強教師專業(yè)技能、實踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)，提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例。落實五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，實行新任教師先實踐、后上崗和教師定期實踐制度，培養(yǎng)造就一批“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。繼續(xù)實施我系教師隊伍素質(zhì)提升計劃，加強專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，重視公共基礎(chǔ)課、實習(xí)實訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)教師和兼職教師培訓(xùn)。制訂教師培養(yǎng)規(guī)劃，根據(jù)實際需要實施師資培養(yǎng)培訓(xùn)項目。建立促進教師資源合理配置與開發(fā)利用和優(yōu)秀人才成長的有效機制，建立一支

17、政治合格、業(yè)務(wù)精良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。 鼓勵在職教師攻讀碩士和博士學(xué)位；利用社會資源，建立兼職教師隊伍；充分重視對青年教師能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，申請資金鼓勵青年教師參加學(xué)術(shù)研究會議和遠程教育培訓(xùn)；加強在職教師實踐技能培養(yǎng)和鍛煉，打造一支“名師執(zhí)教、專兼結(jié)合、雙師互補”高素質(zhì)的師資隊伍，提升教學(xué)質(zhì)量；開展新老教師“傳、幫、帶”活動。 加強區(qū)域聯(lián)合、優(yōu)勢互補、資源共享，與全區(qū)職業(yè)教育教學(xué)資源信息化網(wǎng)絡(luò)接軌。組織教師開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬仿真實訓(xùn)軟件和生產(chǎn)實際教學(xué)案例等。廣泛開展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。組織和支持教師開展對教育教學(xué)信息化的

18、研究。繼續(xù)辦好信息化教學(xué)大賽，推進信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。要積極推動信息技術(shù)環(huán)境中教師角色、教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面的變革。 確立重點建設(shè)專業(yè)、品牌專業(yè)，圍繞專業(yè)建設(shè)開展專業(yè)建設(shè)研究工作。 圍繞學(xué)院、區(qū)級、國家級課題申請，開展課題申報和研究工作。 6. 開展教材建設(shè)研究工作，以教研室為核心，鼓勵開發(fā)適用性強的校本教材。要把教材選用納入重點專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理等指標(biāo)體系；不定期組織師生開展各類學(xué)術(shù)講座，擴大教師的學(xué)術(shù)視野；制定政策鼓勵教師發(fā)表與教學(xué)內(nèi)容、高職教育改革密切相關(guān)的高質(zhì)量、高水平、高級別學(xué)術(shù)論文。強化教科研對教學(xué)改革的指導(dǎo)與服務(wù)功能。要針對教育教學(xué)

19、改革與人才培養(yǎng)的熱點、難點問題，設(shè)立一批專項課題，鼓勵支持職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作開展教學(xué)研究。要積極組織地方教科研人員開展學(xué)術(shù)交流和專業(yè)培訓(xùn)，組織開展教師教學(xué)競賽及研討活動。完善職業(yè)教育教學(xué)成果獎推廣應(yīng)用機制。 二、教學(xué)實施（1） 建設(shè)原則 1. 教學(xué)過程中要注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)、職業(yè)技能的訓(xùn)練，注重提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，注重學(xué)生分析問題、解決問題、自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，突出學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的參與意識，推行“學(xué)中做，做中學(xué)”，教學(xué)做一體化、任務(wù)驅(qū)動、角色扮演等方面的改革探索。 2. 改變過去傳統(tǒng)的“講授式”授課方式，更多的采用指導(dǎo)式、討論式、賞析式的教學(xué)方法，并配以現(xiàn)代化的教學(xué)手段

20、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強師生之間的交流與溝通，達到教學(xué)相長的目的。 3. 組織一些有助于提高學(xué)生專業(yè)技能的實踐活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用到現(xiàn)實中來。諸如：組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作、開古典詩歌朗誦會、詩歌背誦大賽、現(xiàn)代文學(xué)作品的改編與表演等多樣化活動，激勵學(xué)生，將所學(xué)知識與當(dāng)代社會現(xiàn)實相結(jié)合，以提高學(xué)生知識運用的綜合能力。 4. 教師定期為學(xué)生舉辦一些專題講座，以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）校內(nèi)實訓(xùn)基地的基本要求 校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備包括多媒體教室、語文教育文學(xué)資料室、圖書館等。此外，本系還設(shè)有普通話測試站，培養(yǎng)提高全院學(xué)生的普通話水平；配備書法教師，訓(xùn)練學(xué)生的三筆字，校內(nèi)的?？?、團

21、委、宣傳部都有我專業(yè)的實習(xí)學(xué)生。 （三）校外實訓(xùn)基地的基本要求語文教育專業(yè)非常重視校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，經(jīng)過多年的發(fā)展，已和烏蘭浩特一中、烏蘭浩特八中、烏蘭浩特十二中、烏蘭浩特五中、興安二小、都林二小6所學(xué)校和興安電視臺、興安日報社、商務(wù)時報等多家新聞媒體建立了相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生提供一個良好的實習(xí)實訓(xùn)平臺。 三、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學(xué)習(xí)資源積極組織本專業(yè)教師開展教材研究，自編適合本專業(yè)學(xué)生實際的教材和教學(xué)資料，許多老師都編有所講課程的電子講義。2011年6月，張久麗老師編纂的大學(xué)語文，填補了我院大學(xué)語文教材的空白；2010年張國軍老師參加了由鄭竹青、周雙利教授主編

22、的大型文獻中華詩詞經(jīng)典的撰稿工作，撰寫南宋詩詞部分六萬余字，該書七卷本五百三十余萬字已由“學(xué)習(xí)出版社”出版發(fā)行，我專業(yè)獲贈兩套書籍，方便了中文專業(yè)師生資料查詢之需。2012年，語文教育專業(yè)投入3萬余元建設(shè)了一個簡單的現(xiàn)代化教育技術(shù)實訓(xùn)室，擁有電腦5臺，可上網(wǎng)查閱資料；投入7萬元購買專業(yè)圖書，以擴大學(xué)生的閱讀視野。目前“現(xiàn)代文學(xué)”、“古代文學(xué)”、“外國文學(xué)”、“文學(xué)概論”課程已全部設(shè)有相關(guān)的課件，元明清文學(xué)課已全部使用多媒體教學(xué)。部分老師還開設(shè)有自己的微博和網(wǎng)頁，以便在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生交流。在教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，設(shè)計和課程有關(guān)的主題，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，提高學(xué)習(xí)效率，取得良

23、好的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議教學(xué)過程中要注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)、職業(yè)技能的訓(xùn)練，注重提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，注重學(xué)生分析問題、解決問題、自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，突出學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的參與意識，推行“學(xué)中做，做中學(xué)”，教學(xué)做一體化、任務(wù)驅(qū)動、角色扮演等方面的改革探索；改變過去傳統(tǒng)的“講授式”授課方式，更多的采用指導(dǎo)式、討論式、賞析式的教學(xué)方法，并配以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強師生之間的交流與溝通，達到教學(xué)相長的目的。課下，組織一些有助于提高學(xué)生專業(yè)技能的實踐活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用到現(xiàn)實中來,激勵學(xué)生，將所學(xué)知識與當(dāng)代社會現(xiàn)實相結(jié)合，以提高學(xué)生

24、知識運用的綜合能力。同時，教師定期為學(xué)生舉辦一些專題講座，以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)評價、考核建議1教學(xué)評價積極推進課程教學(xué)評價體系改革，突出能力考核評價方式，建立由形式多樣化的課程考核形式組成的評價體系，積極吸納行業(yè)企業(yè)和社會參與學(xué)生的考核評價；引入學(xué)生對教師的評價機制。每學(xué)期期中、期末，各教研室都要召開學(xué)生教學(xué)工作座談會，聽取、分析學(xué)生對任課教師教學(xué)質(zhì)量的匯報，教研室再把學(xué)生的意見和建議及時反饋給任課教師，客觀上提高了教師的教學(xué)效果。2教學(xué)考核語文教育專業(yè)各門課程的考核均以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績由平時成績和期末成績兩部分組成。平時成績包括課堂表現(xiàn)、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、出勤情況。有實踐環(huán)節(jié)課程，平時成績占20%，實踐成績占30%40%，期末考試成績占40%50%。（加大了實踐教學(xué)考試成績的比例，強化了實踐技能的考核）。學(xué)生畢業(yè)論文安排5周，重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。論文題目提倡多樣化，選題應(yīng)在總體上符合語文教育專業(yè)的教學(xué)要求，畢業(yè)論文設(shè)計、寫作由專業(yè)老師指導(dǎo)并評定論文等級。3. 教學(xué)環(huán)節(jié)改革