1、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理,第七章,未來的文盲不是目不識丁的人，而是那些沒有學(xué)習(xí)能力的人。 美阿爾捏托夫勒,本章內(nèi)容,第一節(jié)：學(xué)習(xí)心理概述 第二節(jié)：大學(xué)生學(xué)習(xí)心理 第三節(jié): 活動與體驗(yàn),第一節(jié)：學(xué)習(xí)心理概述,一、學(xué)習(xí)的含義 二、學(xué)習(xí)的一般機(jī)制 三、學(xué)習(xí)的分類 四、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 五、主要的學(xué)習(xí)理論,在我國古代，“學(xué)”和“習(xí)”是兩個概念: “學(xué)”：主要指獲取知識和技能，有時指接受各種感性知識和有關(guān)的書本知識。 “習(xí)”：主要指鞏固知識和技能，它一般有三種含義，即溫習(xí)、練習(xí)和實(shí)習(xí)。,一、學(xué)習(xí)的含義,一、學(xué)習(xí)的含義,二、學(xué)習(xí)的一般機(jī)制,學(xué)習(xí)的一般機(jī)制：指學(xué)習(xí)是如何發(fā)生、進(jìn)行、結(jié)束的，即學(xué)習(xí)的一般過程是怎樣的。,（

2、一）學(xué)習(xí)的發(fā)生 （二）學(xué)習(xí)的進(jìn)行 （三）學(xué)習(xí)的終結(jié),三、學(xué)習(xí)的分類,（一）加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類 言語信息 智慧技能 認(rèn)知策略 動作技能 態(tài)度,（二）奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)分類 依據(jù)學(xué)習(xí)材料是由學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)還是由他人告知，將學(xué)習(xí)分為： 接受學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 根據(jù)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)材料的理解程度，將學(xué)習(xí)分為： 意義學(xué)習(xí) 機(jī)械學(xué)習(xí),三、學(xué)習(xí)的分類,（三）馮忠良關(guān)于學(xué)習(xí)的分類 知識的學(xué)習(xí) 技能的學(xué)習(xí) 社會規(guī)范的學(xué)習(xí),三、學(xué)習(xí)的分類,四、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),接受本性 構(gòu)建本性 間接性 定向性 連續(xù)性 意義性 言語性,五、主要的學(xué)習(xí)理論,行為主義學(xué)習(xí)理論 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 人本主義學(xué)習(xí)理論,第二節(jié) 大學(xué)生

3、學(xué)習(xí)心理,一、大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 二、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 三、大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適,學(xué)習(xí)的開放性,自主性,學(xué)習(xí)的批判性,專業(yè)性,渠多元化元化,實(shí)踐性,學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,“大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”,第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)習(xí)的階段性,注意力的培養(yǎng),觀察力的培養(yǎng),記憶力的培養(yǎng),思維力培養(yǎng),二、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),（一） 大學(xué)生智力的培養(yǎng)和開發(fā),二、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),3,想象力,創(chuàng)新能力,（二）大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和開發(fā) 非智力因素是影響智力活動及智力活動效果等所有因素的總和，如動機(jī)、興趣、情緒、情感、意志、信念等心理特征。 通常人們采用英文首字母大寫組合來表示，稱為EQ。,二、大學(xué)生學(xué)習(xí)

4、能力的培養(yǎng),三、大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適,4,學(xué)習(xí)動機(jī)不當(dāng),1,2,3,5,習(xí)得性自暴自棄,學(xué)習(xí)效能感不強(qiáng),考試焦慮,注意力不集中,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),缺乏學(xué)習(xí)計劃,缺乏學(xué)習(xí)成就感,厭倦學(xué)習(xí),設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)求知欲,明確學(xué)習(xí)的目的和意義,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感,學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏,三、大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適,（一）學(xué)習(xí)動機(jī)不當(dāng),過于勤奮,爭強(qiáng)好勝,情緒緊張,容易自責(zé),關(guān)注學(xué)習(xí)活動本身,正確認(rèn)識自我,學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng),三、大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適,（一）學(xué)習(xí)動機(jī)不當(dāng),對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果缺乏可控感；過于注意自己的不足之處，顯得過分焦慮；找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)知上的自我否定,情緒上消極被動

5、,學(xué)習(xí)動力不足,進(jìn)行正確歸因,要進(jìn)行自我縱向?qū)Ρ?三、大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適,（二）學(xué)習(xí)效能感不強(qiáng),表現(xiàn)：,調(diào)適：,在考試前，表現(xiàn)為：難以自抑的擔(dān)憂、焦躁和緊張不安，注意力難以集中，記憶、思維和想象等心理能力明顯衰退等,正確認(rèn)識考試,對考試的期望要符合個人實(shí)際,要掌握并運(yùn)用自我激勵暗示法,在考試中怯場，較嚴(yán)重的怯場心理表現(xiàn)為：記憶消退,表現(xiàn)：,調(diào)適：,三、大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適,（三）考試焦慮,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,選擇有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,要勞逸結(jié)合,1容易走神,2易受干擾,3無關(guān)動作增多,4效率低下,三、大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適,1,2,3,4,（四）注意力不集中,1

6、,3,4,改變認(rèn)知觀念，正確看待成功與失敗,.,要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在突破中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)信心,要加強(qiáng)意志鍛煉，提高對挫折的承受力,2,（五）習(xí)得性自暴自棄,三、大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適,第三節(jié) 活動與體驗(yàn),一、活動一 ： 潛能開發(fā)訓(xùn)練設(shè)計成功的藍(lán)圖 二、活動二 ： 觀察力和思維力訓(xùn)練 三、活動三： 一分鐘價值,活動一 ：潛能開發(fā)訓(xùn)練 設(shè)計成功的藍(lán)圖,【主題】 學(xué)會規(guī)劃自己的人生，制定學(xué)習(xí)計劃 【目的】 1.引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，學(xué)會如何把目標(biāo)細(xì)化，制定學(xué)習(xí)計劃 2.在練習(xí)中體驗(yàn)如何制定學(xué)習(xí)計劃 【過程】 講述兩個乞丐吃梨的故事,請思考和討論以下問題： 1.這個故事對

7、你有何啟示？ 2.你有夢想嗎？你的夢想是什么？ 3.你有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 4.你是如何實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的？,活動一 ：潛能開發(fā)訓(xùn)練 設(shè)計成功的藍(lán)圖,【運(yùn)用】制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃： 第一步：找準(zhǔn)理想，確定目標(biāo) 你的人生理想是什么？更近一點(diǎn)來說，大學(xué)畢業(yè)時，你要求自己達(dá)到什么狀態(tài)？ 第二步：制定學(xué)習(xí)計劃,活動一 ：潛能開發(fā)訓(xùn)練 設(shè)計成功的藍(lán)圖,活動二 ：觀察力和思維力訓(xùn)練,【主題】訓(xùn)練大學(xué)生的觀察能力和思維能力 【目的】 1.訓(xùn)練學(xué)生集中注意能力，觀察能力 2.訓(xùn)練學(xué)生逆向思維能力 3.訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維能力 4.訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理能力,請找出通往秘密基地的路線,活動二 ：觀察力和思維力訓(xùn)練,活動

8、二 ：觀察力和思維力訓(xùn)練,活動二 ：觀察力和思維力訓(xùn)練,你能一眼看出方框中的數(shù)是幾嗎？ 口 口 口 口 口 口 + 口 口 口 口 3 9 8 口 2 7,活動二 ：觀察力和思維力訓(xùn)練,單身公寓里的戀愛關(guān)系,杰克、亨利、懷特和布朗住在一家企業(yè)的單身公寓里面，住在對面公寓里的是麗莎、梅森、梅莉和莎娜四位漂亮的小姐。他們各自喜歡對面公寓的某一個人，同時也被對面公寓的某一個人喜歡，卻一直都沒有人能夠如愿以償。因?yàn)椋?杰克喜歡的女孩所喜歡的男孩愛莎娜；亨利喜歡的女孩所喜歡的男孩喜歡梅莉；懷特喜歡的女孩希望跟布朗交往；梅森和梅莉喜歡的都不是亨利。那么，到底是誰在喜歡杰克呢?,活動三： 一分鐘價值,【主題】珍惜時間 【目的】 1使學(xué)生意識到生命是由每分每秒組成的，熱愛生命就要從珍惜每一分每一秒鐘開始 2利用好每一分鐘，在有限的時間里創(chuàng)造出其應(yīng)有的價值 【材料】秒表、白紙、筆 【時間】大約需要2030分鐘 【場地】以室內(nèi)為宜,活動三： 一分鐘價值,【過程】 1分組，每小組56人，選出小組長，記錄員 2主持人提出討論的問題： 一分鐘能做多少事? 3小組討論 4全班交流