1、最新 料推薦探索活動(dòng)：3 的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元探索活動(dòng)3 的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索3 的倍數(shù)的特征的過程，理解3 的倍數(shù)的特征。2、能判斷一個(gè)數(shù)是不是3 的倍數(shù)。3、提高分析、比較、猜想、驗(yàn)證的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索3 的倍數(shù)的特征的過程。教學(xué)難點(diǎn)：歸納驗(yàn)證3 的倍數(shù)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2,5 的倍數(shù)特征，這節(jié)課我們繼續(xù)探究3 的倍數(shù)特征。（板書： 3 的倍數(shù)特征）二、猜想探索，歸納驗(yàn)證（一）大膽猜想：猜一猜3 的倍數(shù)有什么特征？（有的說個(gè)位上是3、 6、 9 的數(shù)是 3 的倍數(shù)，有的同學(xué)舉出反例加

2、以否定）師：看來只觀察個(gè)位上的數(shù)不能確定它是不是3 的倍數(shù)， 那么 3 的倍數(shù)到底有什么特征呢？我們共同來研究。（二）觀察探索1、出示百數(shù)圖，找出3 的倍數(shù)，并將這些數(shù)圈起來做上記號(hào)。2、觀察這表，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。（學(xué)生交流）3、全班交流。個(gè)位上的數(shù)字沒有什么規(guī)律，十位上的數(shù)字有規(guī)律嗎？大家還有什么發(fā)現(xiàn)？4、教師引領(lǐng)：大家再仔細(xì)看一看，3 的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律？從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律？(個(gè)位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1)個(gè)位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1 組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方？（和相等）1最新 料推薦每條斜線的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它

3、們有什么共同特征？（各位上數(shù)字之和都是 3 的倍數(shù)。）5、歸納概括：現(xiàn)在你能自己的話概括3 的倍數(shù)有什么特征嗎?(生回答、歸納、同桌小組互相說一說。)6、驗(yàn)證結(jié)論師 :大家真了不起！自主探索發(fā)現(xiàn)了3 的倍數(shù)的特征。但如果是三位數(shù)或更大的數(shù)，你們的發(fā)現(xiàn)還成立嗎？請(qǐng)大家寫幾個(gè)更大的數(shù)試試看。（生寫數(shù)， 然后判斷、交流、得出結(jié)論。）教師說一個(gè)數(shù)。如342，學(xué)生先用特征判斷，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。一個(gè)更大的數(shù)。教師家的電話號(hào)碼4870599 ，學(xué)生先用特征判斷，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。三、梯度練習(xí)，內(nèi)化新知師：我們已經(jīng)理解了3 的倍數(shù)的特征，下面請(qǐng)運(yùn)用特征來檢驗(yàn)我們的實(shí)踐能力吧!1、在下面的數(shù)中圈出3 的倍數(shù)284

4、5538736652、在下面各數(shù)的里填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3 的倍數(shù)，各有幾種填法？ 7、 4 2、 44、 563、用數(shù)字1、 3、5 、能組成幾個(gè)三位數(shù)？哪些三位數(shù)是3 的倍數(shù)？你有什么發(fā)現(xiàn)？4、將下面這些數(shù)進(jìn)行分類。548、 15、2707 、820、 118、 452、507、 210、 462、 4502 的倍數(shù)：3 的倍數(shù)：5 的倍數(shù)：同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)：同時(shí)是 2 和 3 的倍數(shù)：同時(shí)是 2、 3、5 的倍數(shù)：5、拓展提高。看百位表，探索 9 的倍數(shù)的特征。 學(xué)生閱讀課本， 按照課本上幾個(gè)問題分層次展開研究。四、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們探究3 的倍數(shù)的特征。五、板書設(shè)計(jì)：3