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1、中班案例分析幼兒挑食為般 本案例中的欣欣是一位中班的小朋友，身體瘦弱，偏食，挑食現(xiàn)象嚴(yán)重。 案例分析欣欣自xx年8月份進(jìn)入我們班，她媽媽就告訴我們：“欣欣平時(shí)吃飯很挑食，我們?cè)诩叶际谴笕宋顾燥垺Ｄ銈兝蠋煻噘M(fèi)心照顧一下吧!”接下來(lái)我們對(duì)欣欣進(jìn)行了觀察，她不喂不吃，不愛(ài)吃的菜喂也不吃，直接不吃肉。欣欣因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良，個(gè)子矮小，身體柔弱，動(dòng)作及反映能力都比較差。根據(jù)因材施教、注意個(gè)別差異的原則，我們對(duì)她擬訂了個(gè)別教育計(jì)劃，來(lái)改正她挑食、厭食的不良習(xí)慣。 經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流分析發(fā)現(xiàn)造成欣欣偏食、挑食的主要原因有： 1、家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，遷就，生活上過(guò)于百依百順。 2、欣欣平時(shí)吃的零食太多，減退了孩子的

2、食欲。 3、孩子形成的不良心理。 家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，遷就形成了孩子自我中心的不良行為，飲食上也是自己說(shuō)了算，形成了厭食、挑食的不良行為。 4、家長(zhǎng)不正當(dāng)?shù)娘嬍吃斐闪诵佬啦涣硷嬍沉?xí)慣的形成。 1、教師要從家長(zhǎng)入手，改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念。向家長(zhǎng)介紹幼兒營(yíng)養(yǎng)平衡知識(shí)。人們每天必須從食物中攝取什么營(yíng)養(yǎng)，怎樣安排才是科學(xué)的飲食，幫助家長(zhǎng)建立的正確的營(yíng)養(yǎng)觀。同時(shí)告訴家長(zhǎng)不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情感，掌握愛(ài)的分寸，做到有節(jié)制，合理滿足正常需要。 2、教師可用游戲?qū)π佬赖娘嬍臣右砸龑?dǎo)。 教師布置美食城、食品店場(chǎng)景，讓欣欣知道食品的多樣性，并且各有各的好處，吃了對(duì)身體有好處，從而認(rèn)識(shí)到挑食，偏食是一種不良習(xí)慣。 3、教師可采取榜樣示范法進(jìn)行暗示，表?yè)P(yáng)那些吃飯吃得好得小朋友，從而讓欣欣產(chǎn)生吃飯不挑食的欲望。 4、教師可以采取表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的策略，及時(shí)對(duì)欣欣進(jìn)行強(qiáng)化和

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