1、課改實驗中我的幾點反思逝者如斯，不舍晝夜。從烏海參觀學(xué)習(xí)回來，不覺又兩月有余，但烏海之行給我留下的影響卻越來越清晰，愈難忘記。雖然只有兩天的時間，但我看到的、聽到的、感覺到的卻讓我獲益非淺，茅塞頓開，深有體會，使我不斷的調(diào)整自己，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我反思如下：1、致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：例如海渤灣區(qū)海區(qū)中學(xué)的李忠海老師在上歷史與社會美國一課時，就充分地體現(xiàn)了這一點?！皩γ绹阒朗裁?？你想知道什么？”，問題一提出，就引起了學(xué)生探究的興趣，學(xué)生四人一組，他們一起合作交流、思考，紛紛在黑板上寫上了自己想知道的問題。諸如：a、美國有哪些特產(chǎn)？b、中國與美國的國內(nèi)生產(chǎn)總值的差距在哪

2、？c、美國經(jīng)濟發(fā)達的原因有哪些？d、美國的外來人口有多少？e、美國人并不多，但產(chǎn)量卻很高，為什么？g、為什么聯(lián)合國安理會設(shè)在美國？h、美國的資本主義對它的經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？李忠海老師“弱水三千，我只取一瓢飲之?！睆谋姸鄦栴}中選取一個話題“美國經(jīng)濟發(fā)達的原因”讓學(xué)生探討、交流、回答、評價，新課程改革的理念得以充分體現(xiàn)。反思自己的教學(xué)，筆者認(rèn)為在教學(xué)中要充分地把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)知活動突現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，更重要的是能激活學(xué)生的思維和智力，這樣課堂上學(xué)生注意力才能高度集中，并能積極主動地投入

3、學(xué)習(xí)。唯有這樣才能改變過去被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。2、要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)黨的十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)時深刻指出“全面建設(shè)小康社會最根本的是不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力?！倍夥藕桶l(fā)展生產(chǎn)力的前提則是大力實施科教興國戰(zhàn)略，促進科技創(chuàng)新，加快開發(fā)人力資源。江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂?！弊鳛榻處?，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是激活知識，最大限度的調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。例如：聽敬畏自然一課，老師設(shè)置問題很巧妙，“如果我們一味地敬畏自然行嗎？”學(xué)生就立刻回答：“不，還要征服自然?！薄皩?，還

4、應(yīng)保護自然，在合理開發(fā)利用的同時與自然界和諧相處。”于是，關(guān)于“敬畏自然”與“征服自然”展開了激烈的辯論，學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒已見。思想的火花不時的發(fā)生碰撞。老師只是站在岔路口不斷地將學(xué)生的思維指向正確的方向，讓學(xué)生積極地去探尋其中的真諦。江澤民同志說：“教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師?！痹趯W(xué)生辯論的過程中，教師要適時的加以評價，使學(xué)生的辯論更加健康向上，更富創(chuàng)意，更具魅力。3、重過程更重結(jié)果。首先，要注重學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)過程。例如：海區(qū)中學(xué)的宋鎖良老師在教學(xué)異分母分式的加減法一課時就注重學(xué)習(xí)的過程。做與+ 時，要求學(xué)生：你是怎樣想的？把你做題的過程寫出來。小組交流。再出示一道訓(xùn)練題

5、 學(xué)生在訓(xùn)練中懂得解題的步驟和方法，并逐漸感悟到在做異分母分式加減法時：分母中的平方差、平方和必須分解因式。尋找最簡公分母。教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣。其次，教學(xué)實效要落到實處。知識搞“懂”了，還要會“用”。宋鎖良老師又舉例：第一次到商場買糖果2千克，10.00元/千克；第二次買糖果3千克，15.00元/千克。問這兩次所買糖果的平均價格是多少？學(xué)生因為學(xué)懂了也就會用了。=即，真正的做到了學(xué)以致用。充分體現(xiàn)了新課程理念中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力這一觀念。第三、重過程更重結(jié)果。學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生掌握了知識，異懂了“為什么”，而教學(xué)實效是為了讓學(xué)生在實際生活

6、中會運用知識亦既“怎么做”的問題，因而，我們在注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的同時，不要忘記教學(xué)實效的落實。4、課改理念要成竹在胸，教學(xué)行為要轉(zhuǎn)變徹底學(xué)習(xí)期間，談及課改的話題，總覺得海區(qū)的老師們個個口若懸河，能說會道，他們一板一眼，有條不紊地耐心的講解，在他們面前覺得自己是學(xué)生，望塵莫及。聯(lián)系自己的教學(xué)實際，我認(rèn)為：首先，要加強對課改理念的學(xué)習(xí)和研究，了解掌握課改方面的前沿消息和動態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為。其次，要尊重學(xué)生的自主性，能動性和創(chuàng)造性，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。第三，要建立平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，要尊重和關(guān)愛每一個孩子，因此，把它們看作是具有獨立人格、獨特個性的人，因著與生俱來的種種不具的潛質(zhì)，他們千差萬別，承認(rèn)他們的差異性，因材施教，使其全面發(fā)展?？傊@次參觀學(xué)習(xí)，我覺得自己各方面都太欠缺了，需要徹底轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)閱讀課改方面的有關(guān)理論書籍，不不斷給自己充電，不能做第一個吃螃蟹的人