1、被除數(shù)中間或末尾有0 的除法教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 6466頁(yè)的例 8 例 9 及“試一試”和“想想做做”。課時(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)“ 0 除以任何不是 0 的都都是等于 0”。2. 學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有 0 的除以計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“ 0 除以任何不是 0 的數(shù)都等于 0” 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1. 教學(xué)例 8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答： 3 只兔子去采蘑菇， 3 只猴子去摘桃子。2. 出示問(wèn)題

2、，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書(shū)： 63=2（個(gè)）提問(wèn)：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書(shū)： 03=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘下到）引導(dǎo)：那么 03 就等于多少呢？（ 0）（板書(shū)： 0）第 1頁(yè)共 3頁(yè)提問(wèn)：如果是 4 只猴子摘桃子呢？ 9 只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？0 4=00 9=0引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都等于 0。3.完成想想做做第1 題學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。小結(jié)： 0 除以或乘任何不是0 的數(shù)都等于 0.二、互動(dòng)新授1. 教學(xué)例 9（出示圖），提

3、問(wèn)：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？（ 3063）2. 談話： 3063 等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。提問(wèn)： 3063 的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1） 估計(jì) 3063 的商比 100 大些。（2） 3003=10063=2100+2=1023. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中， 教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫(xiě)0（因?yàn)?0除以 3 得 0），這個(gè) 0 能不寫(xiě)嗎？為什么？讓學(xué)生明確0 有占位的作用。講述：這樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。邊寫(xiě)豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0 除以3 直接商 0，在除各位上的數(shù)。提問(wèn)：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺(jué)得怎樣？如果漏寫(xiě)了商第 2頁(yè)共 3頁(yè)中間的 0 呢？三、鞏固練習(xí)1. 完成想想做做第 2 題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過(guò)程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)， 遇到 0 除以除數(shù)直接商 0，除得的商寫(xiě)到被除數(shù)的上面。2. 完成想想做做第 3 題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。小結(jié)： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都等于 0,這個(gè) 0 一定要商在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面。3. 完成想想做做第 4 題學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。獨(dú)立列式，集體訂正。4. 完成想想做做第 5 題學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意。要求 605 米布最多能做多少套，就是求6