1、20142015學(xué)年度五年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一. 指導(dǎo)思想 全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。新 |課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)二學(xué)情分析.五年級(jí)有二個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在50以內(nèi)。學(xué)生已學(xué)過兩年的英語(yǔ)，具備了一定的聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好

2、和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。三教材分析新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書Lets learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊(cè)Lets learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。Lets talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)要

3、求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。在Lets spell部分，本冊(cè)安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。四教學(xué)目標(biāo) 1能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)活動(dòng)、居家家具、自然景物等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2能完成1個(gè)

4、手工制作。3能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。4能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)5能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6能理解6個(gè)幽默小故事。7能了解6條日常生活諺語(yǔ)。四教材重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。難點(diǎn)：1對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。2教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。五教學(xué)措施 整體措施：、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中

5、用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施：X K b1.Co m對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更

6、多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。六教學(xué)進(jìn)度 由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共六個(gè)單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。 2014年9月1日附教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注19.1-9.5Unit 1 Whats he li

7、ke? Part A安全教育1課時(shí)29.8-9.12Unit 1 Whats he like? Part B39.15-9.19Unit 2 My week. Part A新 |課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)49.22-9.26Unit 2 My week. Part B59.29-10.3復(fù)習(xí)Units 1-2國(guó)慶放假2課時(shí)610.6-10.10Unit 3 What would you like? Part A國(guó)慶放假2課時(shí)710.13-10.17Unit 3 What would you like? Part A810.20-10.24Unit 3 What would you like?

8、Part B910.27-10.31Recycle 11011.3-11.7期中復(fù)習(xí)此三周進(jìn)度按學(xué)校計(jì)劃變動(dòng)1111.10-11.14期中考試1211.17-11.21Unit 4 What can you do? Part A1311.24-11.28Unit 4 What can you do? Part B1412.1-12.5Unit 5 There is a big bed. Part A1512.8-12.12Unit 5 There is a big bed. Part B1612.15-12.19Unit 6 In a nature park. Part AxK 1.C om

9、1712.22-12.26Unit 6 In a nature park. Part B1812.29-1.2Recycle 2191.5-1.9期末復(fù)習(xí)Units 1-2201.12-1.16期末復(fù)習(xí)Units 3-4211.19-1.23期末復(fù)習(xí)Units 5-6221.26-1.30期末綜合復(fù)習(xí)232.2-2.6期末考試Unit 1 教學(xué)目標(biāo)1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。2. 能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.

10、”，“No, he isnt.”3. 能順利完成本單元的聽力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。4. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。5. 能聽懂、會(huì)唱歌曲“Whos your teacher?”。6. 復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。7. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。8. 培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。9. 培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和

11、句子。2. 能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt.”3. 能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。教學(xué)難點(diǎn)1. 單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。2. 掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。3. 幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)安排第一課時(shí)：A. Lets learn A. Ask and answer第二課時(shí)：A. Lets try A. Lets talk第三課時(shí)：B. Lets learn

12、 B. Match and say第四課時(shí)：B. Lets try B. Lets talk第五課時(shí)：A. Lets spell B. Lets wrap it up第六課時(shí)：B. Read and write B. Lets check C. Story time第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whos your art / English / maths / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old /

13、 funny / kind / strict / ?”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。3. 能完成“Ask and answer”部分的對(duì)話任務(wù)。4. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whos your art / English / maths / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / s

14、trict / ?”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1. 利用教材提供的對(duì)話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2. 能準(zhǔn)確判斷各科老師的性格。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2. 教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。3. 學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice

15、 to see you, too.T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?Ss: We are in Grade Five now.2. 簡(jiǎn)單介紹各科老師。T: Now let me ask and you answer. (出示英語(yǔ)書) Whats this?Ss: Its an English book.T: And I teach you English. So I am yourSs: English teacher. 然后教師出示其他科目老師的照片和相應(yīng)的課本，和學(xué)生進(jìn)行類似的對(duì)話。二

16、、課前預(yù)習(xí)（Preview）師生就各科老師的體貌特征進(jìn)行問答練習(xí)，如：T: Whos your music teacher?Ss: T: Is he / she thin / fat / tall / short / ?Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isnt.)T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).Ss: Thin, thin (Fat, fat / Ta

17、ll, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教學(xué)新單詞 教學(xué)單詞“old”和“young”T: Boys and girls, its the new term and lets meet some new friends.教師用多媒體課件分別出示動(dòng)畫片喜羊羊和灰太狼中羊村村長(zhǎng)和喜羊羊的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Look at the man in the picture. (指著洋村村長(zhǎng)的圖片) Who is

18、 he?Ss: Hes Manyangyang.T: Youre right. Look at Manyangyang. He is old. Read after me. Manyangyang is old.Ss: Manyangyang is old.T: Look at other picture. Who is he?Ss: Hes Xiyangyang.T: Is he old?Ss: No, hes not old. T: Youre right. Hes not old. Hes young. Now read after me, please. Xiyangyang is y

19、oung.Ss: Xiyangyang is young. 教學(xué)單詞“kind”和“funny”教師用多媒體課件出示白雪公主和七個(gè)小矮人的圖片，與學(xué)生對(duì)話，如：T: Look at the girl in the picture. Whos she?Ss: Shes Snow White.T: Snow White is beautiful. Shes kind to the seven dwarfs. The seven dwarfs are funny.然后教師請(qǐng)八位學(xué)生上講臺(tái)，分別扮演白雪公主和七個(gè)小矮人，幫助學(xué)生明白單詞“kind”和“funny”的含義。 教師出示平時(shí)比較嚴(yán)厲的一位任

20、課老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Look at the picture. Whos he / she?Ss: Hes / Shes T: Is he / she kind?Ss: No, he / she isnt.T: Youre right. Hes / Shes not kind. Hes / Shes very strict. Read after me, please. Hes / Shes strict.Ss: Hes / Shes strict. 教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞寫在黑板上，并用“唱反調(diào)”的方式帶來(lái)學(xué)生讀幾遍單詞。2. 教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并

21、簡(jiǎn)單介紹情景，如：T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Lets see what their teachers are like.(1) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。(2) 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完后回答下面問題： Whos Zhang Pengs art teacher? Is Zhang Pengs art teacher old?Answer: Mr Jones. No, hes young.(3) 學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫對(duì)話，如：S

22、1: Whos your maths teacher?S2: Hes Mr Li.S1: Is he strict?S2: Yes, he is.然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。2. A. Ask and answer(1) 教師出示本班班主任的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Whos he / she in the picture?Ss: Hes / Shes Mr / Miss T: Hes / Shes your head teacher. (幫助學(xué)生明白詞組“head teacher”的意思)(2) 請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范讀本部分的對(duì)話。S1: Whos the M

23、rs Smith?S2: Shes the head teacher. Shes tall. Shes strict.(3) 讓學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，仿照示例編寫新對(duì)話，如：S1: Whos the man / woman in your picture?S2: Hes / Shes Hes / Shes thin. Hes / Shes kind.四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 猜一猜教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學(xué)生猜，如：T: Shes tall. Shes beautiful. Shes very young.

24、We all like her. Whos she?Ss: Is she Miss Sun?T: Yes, youre right. Shes Miss Sun.2. 課堂練習(xí)選擇不同類的選項(xiàng)：( ) A. young B. old C. boy( ) A. funny B. kind C. girl( ) A. maths B. music C. class( ) A. father B. teacher C. brother3. Check the answer C, C, C, B 五、課堂小結(jié)（Summary）1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2. 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察各科任老師，

25、并正確總結(jié)各科任老師的主要性格特征。六、布置作業(yè)（Homework）1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3. 準(zhǔn)備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型描述照片中的人物。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like?A. Lets learn A. Ask and answer - Whos your art teacher? - Mr Jones. - Is he young? - Yes, he is. old young funny kind strict教學(xué)反思 本課時(shí)Lets learn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣

26、子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“know”和“our”。2. 能

27、聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Do you know Mr Young?”，“Hes our music teacher.”，“I like funny teachers.”。3. 能聽懂、會(huì)唱歌曲“Whos your teacher?”。4. 能完成“Lets try”部分的聽力任務(wù)。5. 能與同學(xué)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣?。教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“know”和“our”。2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Do you know Mr Young?”，“Hes our music teacher.”，“I like funny teachers.”。教學(xué)難點(diǎn)1. 單詞“our”的含義和運(yùn)用。2. 能靈活運(yùn)用所

28、學(xué)知識(shí)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣?。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2. 學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 檢查作業(yè) 學(xué)生在四人小組內(nèi)依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小組成員介紹照片中人物的體貌和性格特征，然后教師請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)向全班學(xué)生介紹，如： S: This is a picture of

29、 my mother. Shes tall and thin. Shes beautiful and polite.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1. 教師拿出單詞old, young, kind, strict, funny的詞卡，然后隨機(jī)展示詞卡，學(xué)生迅速說(shuō)出與詞卡中單詞相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思。2. 教師請(qǐng)五位學(xué)生上講臺(tái)抽詞卡，然后五位學(xué)生根據(jù)所抽到的詞卡依次表演，其他學(xué)生根據(jù)表演猜單詞。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Lets talk1. 教學(xué)單詞“know”和“our”(1) 教師用多媒體課件出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物，如大耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學(xué)生

30、進(jìn)行對(duì)話，如：T: Whos he? (教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)Ss: Hes Tutu.T: Yes, hes Tutu. We know hes Tutu. We know him.教師再次仿照上面的對(duì)話和學(xué)生聊一聊其他卡通人物，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中了解單詞“know”的意思。(2) 教師用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的代詞因此單詞“our”，如：I we my our2. 介紹對(duì)話中的主要人物Mr Young教師用多媒體課件出示Mr Young的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Look at the man in the picture. Is he young?Ss: No, he isnt.T:

31、 Is he old?Ss: Yes, he is.T: Do you know his name?Ss: No, we dontT: He has an interesting name. Hes old, but his name is Mr Young.3. 介紹對(duì)話情景 T: Wu Yifan and Oliver are now talking about Mr Young. Lets read the dialogue after the tape and know more about Mr Young.4. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄

32、音后回答下面問題： Who is Mr Young? Is Mr Young old or young? Does Oliver like funny teachers?Answer: Hes the music teacher. Hes old. Yes, he does.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。5. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。6. Talk about your teachers.(1) 學(xué)生同桌合作，一人用簡(jiǎn)筆畫畫出各科老師的圖像，一

33、人在對(duì)應(yīng)圖像旁邊寫出老師的姓名、所教的科目以及性格特征。(2) 請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話。S1: Whos your English teacher?S2: Miss White.S1: Is she kind?S2: Yes, she is.(3) 學(xué)生同桌合作，仿照示例編寫相似的對(duì)話。(4) 教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Lets try(1) 明確聽力任務(wù)T: Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the picture below. Listen

34、 and tick.(2) 先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。2. 小調(diào)查 教師把單詞old, young, kind, strict, funny的詞卡貼在黑板上，提問：What kind of teacher do you like? Why?3. 課堂練習(xí)選擇填空：( ) - _ your art teacher? - Miss Wang. A. Whats B. Wheres C. Whos( ) - _ - Yes, I do. A. Where is he from? B. Do you know Mrs

35、Black? C. Is he kind?( ) - Who is that girl? - _ A. He is my teacher. B. She is my friend. C. He is my friend.( ) Shes _ science teacher. A. our B. we C. he( ) I have _ English teacher. A. an B. a C. the3. Check the answer C, B, B, A, A五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1. 聽錄音，跟讀A. let

36、s talk部分內(nèi)容。2. 仿照例文，以“我心目中的好老師”為題，寫幾句話介紹自己喜愛的幾位老師。 例文：My English teacher is tall and thin. She is very beautiful. My Chinese teacher is old but handsome. He can read many beautiful poems. My maths teacher is young and smart. My art teacher is funny. She can draw nice pictures.板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like

37、?A. Lets try A. Lets talkknow our Do you know Mr Young? Hes our music teacher. Is he funny? I like funny teachers.教學(xué)反思 課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái)學(xué)習(xí)句型是 Whos your math teacher？Mr Zhao. Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind. 這些句子在第一課時(shí)已接觸過，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生

38、一開始的聽說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語(yǔ)的技巧，和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2. 能靈活運(yùn)用句型“Whats like?”，“Hes / Shes ”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。3. 能完成“Match and say”部分的連線和對(duì)話任務(wù)。4. 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky

39、”。2. 能靈活運(yùn)用句型“Whats like?”，“Hes / Shes ”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)1. 問句“Whats like?”的理解和運(yùn)用。2. 新詞匯的學(xué)習(xí)。3. 了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2. 教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。3. 學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks

40、.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 檢查作業(yè) 先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)讀一讀。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Whos the man in the picture?Ss: Hes our maths teacher, Mr Zhao.T: Is he funny?Ss: No, he isnt.T: Is he kind?Ss: Yes, he is.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B. Lets learn1. 教學(xué)新單詞(

41、1) 教師請(qǐng)一位班里樂于助人的學(xué)生上講臺(tái)，問，“Who can say something about him / her?”，然后再請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，最后教師總結(jié)：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows So he / She is a helpful student.”。 教師用同樣方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。(2) 學(xué)生在空格處填上班級(jí)中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。Clever, c

42、lever. _ is clever.Shy, shy. _ is shy.Helpful, helpful. _ is helpful.Polite, polite. _ is polite.Hard-working, hard-working. _ is hard-working.2. 學(xué)習(xí)新句型T: Whos helpful in our class?Ss: T: Whats like? Hes helpful. Whos clever in our class? Ss: 3. 教師用多媒體出示本部分的情景圖，問：“Look at the picture. Whos helpful in

43、 the class? Whos hard-working? Whos shy? Whos polite? Whos clever?”學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。4. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。5. 同桌合作，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Match and say(1) 讓學(xué)生讀一讀本部分的四個(gè)句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線。(2) 教師點(diǎn)擊多媒體課件

44、，隨機(jī)出示情景圖，問：“Whats he / she like? / What are they like?”，全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。2. 小調(diào)查(1) 把班級(jí)張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填在表格中。Charactershycleverhelpfulhard-workingpoliteName(2) 讓學(xué)生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。3. 課堂練習(xí)請(qǐng)用幾句話描述你的同桌，包括性別、年齡、外貌、性格特征等。 五、課堂小結(jié)（Summary）1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2. 教育學(xué)生在日常生活中藥樂于助人和努力學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)（Homework）1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)

45、的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀B. Lets learn部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like?B. Lets learn B. Match and saypolite hard-working helpful clever shy - Whats he like? - Hes 教學(xué)反思本課時(shí)“Read and write”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子Whos your English teacher？Mr Carter. Whats he like？Hes tall and strongPair work部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)

46、口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C 部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊(cè)教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“Whats like?”，“Yes, sometimes.”。3. 能完

47、成“Lets try”部分的聽力任務(wù)。4. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“Whats like?”，“Yes, sometimes.”。教學(xué)難點(diǎn)1. 了解“will”表示一般將來(lái)時(shí)的用法。2. 知道一般將來(lái)時(shí)的含義。3. 單詞“sometimes”的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2. 學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程一、課前熱身（W

48、arm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Lets begin our class.2. 教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1. 教師請(qǐng)四位學(xué)生上講臺(tái)，然后依次指著這些學(xué)生問：“Whats he / she like?”，其他學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。2. 句子接龍 把全班分

49、成八大組，每組的第一位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說(shuō)：“Im helpful / clever / What are you like?”，然后第二位學(xué)生對(duì)第三位學(xué)生說(shuō)：“Im shy / hard-working / What are you like?”，以此類推，看那一組先完成“句子接龍”比賽。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B. Lets talk1. 教學(xué)新單詞(1) 教師用多媒體出示一個(gè)大家不認(rèn)識(shí)的年輕女人的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Look at the woman in the picture. Whos she?Ss: We dont know.T: Is she marr

50、ied or not?Ss: We dont know.T: Her first name is Liu. How can we call her? We can call her Ms Liu. When we dont know if a woman is married, we can call her Ms (2) 師生對(duì)話T: What grade are you in?Ss: Were in Grade Five.T: Youre in Grade Five now and you will be in Grade Six. When we say somebody will do

51、 something, we mean that he or she hasnt done the thing yet.教師還可以出示未來(lái)幾天的天氣預(yù)報(bào)，用句型“It will be ”介紹未來(lái)幾天的天氣。(3) 教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說(shuō)：“Sometimes its Sometimes its ”，幫助學(xué)生明白單詞“sometimes”的意思。2. 教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要注意把單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。3. 介紹對(duì)話情景T: A new Chinese teacher will be in Chen Jies class. Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher. Lets learn the dialogue and know what theyre talking about.4. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： Who will be the new Chinese teacher? Whats Ms Wang like? Does Chen Jie know Ms Wang?Answ