1、 散步教學(xué)設(shè)計(jì) 淮南市鳳臺(tái)縣古店中學(xué) 劉濤【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語句。3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。4、學(xué)習(xí)課文“以小見大”的寫法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。2、體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、在朗讀中發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀美文的能力。2、理解“我”對(duì)生活的使命感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT 音頻 視頻【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體出示：伴隨著輕悠的鋼琴曲愛的協(xié)奏曲（理查德克萊德曼演奏）（背景音樂

2、），在春光爛漫的田野上，一家人在高興地散步（背景畫面）。教師朗誦：詩歌散步（多媒體顯示）“散步的時(shí)候 /我走直路 /兒子卻故意 /把路走彎我說 /把路走直 /就是捷徑兒子說 /把路走彎 /路就延長(zhǎng)”請(qǐng)學(xué)生看畫面，回憶與家人散步的情景，并說說留在自己記憶深處的散步時(shí)的精彩瞬間。（23名學(xué)生回答）“今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去散步，去感受他這個(gè)四口之家的濃濃的親情?！保ò鍟n題、作者）二、朗讀課文，整體感知1、教師示范朗讀，學(xué)生用心感受：“這是一個(gè)怎樣的家庭？”（聽讀后，請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的感受）如幸福、溫馨、和諧、和美等。2、學(xué)生有選擇地朗讀課文語句，教師指導(dǎo)。試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的語

3、句找出來，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？3、復(fù)述內(nèi)容請(qǐng)一二名學(xué)生以小男孩的身份來復(fù)述課文內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4、師生共同理清文章的基本線索。（以小男孩的身份）爸爸勸奶奶散步全家人一塊散步走大路與走小路的分歧奶奶依從了“我”在不好走的地方，爸爸背起奶奶，媽媽背起“我”。三、探討質(zhì)疑，感受親情1、“在散步的時(shí)候，小男孩一家發(fā)生了什么事兒？”學(xué)生默讀第六自然段和第七自然段，合作探究問題。（1）在解決分歧的過程中，誰做得最好？你可以看出誰的權(quán)力最大？學(xué)生找出相關(guān)的語句來，畫出來，讀一讀，品一品。（可以說每個(gè)人都做得好，因?yàn)榘职中㈨樐棠蹋棠檀葠塾H切，媽媽溫柔賢惠，“我”聰明乖巧。）（“我”家成員之

4、間不存在權(quán)力的大小，“我”聽爸爸的，爸爸聽奶奶的，奶奶聽“我”的，媽媽聽爸爸的，大家之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情互親互愛。）“那么究竟聽誰的呢？”由“愛”決定，這個(gè)“愛”，對(duì)晚輩來說，是“尊老”；對(duì)長(zhǎng)輩來說，是“愛幼”。（2）在面對(duì)分歧時(shí)，爸爸為什么“一霎時(shí)”“感到了責(zé)任的重大”？（爸爸是家庭的頂梁柱，現(xiàn)在“我”與奶奶發(fā)生了“歧路之爭(zhēng)”，大家都聽爸爸的，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭，還會(huì)影響家庭的和諧，所以爸爸會(huì)“一霎時(shí)”“感到了責(zé)任的重大”。）（3）文中說“我決定委屈兒子”，是不是爸爸不在乎“我”的意見？（“我決定委屈兒子”并非表明爸爸不愛兒子，只是拿奶奶和“

5、我”比較來看，奶奶年事已高?？梢姡职质中⒕茨棠?，想盡最大的努力滿足奶奶的愿望，這種孝心是難能可貴的。）（4）展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如爸爸毫不猶豫地依從了“我”走小路，那么，奶奶會(huì)怎樣想？（5）第七段描寫奶奶所看到的小路遠(yuǎn)處的景物有什么作用？（它寫出了春的氣息，是春天在召喚我們，生命在呼喚我們，表明了“我”走小路的原因。）2、學(xué)生集體朗讀第八段，思考：作者為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢？文章最后說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”，這是不是也太夸張了呢？（從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可

6、。它實(shí)際含蓄地寫出了在一個(gè)家庭中我們父母的責(zé)任，他們特有的心理感受，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)“世界”，很有象征和比喻意義，突出了我們父母那種深沉、莊嚴(yán)的感覺，生活的使命感，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？）3、教師小結(jié)這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，這種“尊老愛幼”的傳統(tǒng)倫理道德就會(huì)像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（播放公益廣告視頻媽媽洗腳）：一位年輕的母親端著一盆熱水去為年邁的婆婆洗腳，年幼的兒

7、子看在眼里，也端來一盆水，說：“媽媽，我也為您洗腳”四、品賞語言，學(xué)習(xí)寫法1、你喜歡課文中哪些精彩優(yōu)美的語言？為什么？（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、自由討論，教師從旁指導(dǎo)）（教師特別提示）課文中兩兩對(duì)稱的句子很多，找出來，讀一讀，體會(huì)它的對(duì)稱美。（多媒體顯示）學(xué)生齊讀：有的濃，有的淡。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。師生共同品賞“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”。2、散步這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”。你能找出文中有預(yù)示性的句子嗎？（學(xué)生交流、回答）“這

8、一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！薄耙祸畷r(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！薄暗液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！保ń處熽U釋）一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒有什么可奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德,文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩。3、為了反映這樣一個(gè)主題，用“散步”為題好不好？你還可以用其他的題目嗎？學(xué)生交流、討論，相互評(píng)判，鼓勵(lì)創(chuàng)意。如責(zé)任、深沉的愛、和美的一家等。教師小結(jié)：同一篇文章，可以

9、從不同的角度來擬定標(biāo)題。只要標(biāo)題符合文章內(nèi)容，都是值得肯定的。不過，本文用“散步”作標(biāo)題很好，一是樸實(shí)，二是題目不太大，三是不過于直白地點(diǎn)明中心。五、聯(lián)系實(shí)際，提升親情1、生活中親情的體現(xiàn)，不是轟轟烈烈、驚天憾地，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如春雨般悄悄滋潤(rùn)著我們的生命。請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的故事（某個(gè)細(xì)節(jié)）。學(xué)生以小組為單位，自由交談。2、假如有這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里，想一想，你該怎么辦？吃完晚飯，全家人聚在一起看電視，爺爺奶奶想看戲劇，父親想看新聞，母親想看連續(xù)劇，而你想看動(dòng)畫片，此時(shí)，如果遙控器掌握在你的手中，而全家人都聽你的。六、課堂總結(jié)，拓展延伸（播放背景歌曲人間第一情）1、教師總結(jié)世間有愛，家中有情。親情是人間第一情。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱蔀楸茱L(fēng)的港灣；家，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎蔀樾腋５膿u籃。今天，我們一起用心靈陪同莫懷戚先生一家三代做了一次愉悅而高尚的旅行散步，他們一家使我們懂得了，一個(gè)和諧與溫馨的家庭，需要每一個(gè)家庭成員共同用愛心來營(yíng)造，當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和體