1、秋天來了教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析從內(nèi)容來看，秋天來了是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。設(shè)計(jì)理念進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。此外，新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。學(xué)情分析這首詩歌寫得富

2、有童趣，語言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過度，通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對秋天的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會(huì)對勞動(dòng)人民的贊美之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感

3、受秋天的美好。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。教學(xué)方法以讀代講，讀中感悟，讀中積累。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、生字詞語卡片。2、制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。3、查找秋天的圖畫課文。師生：1、查找關(guān)于秋天的好詞佳句。學(xué)生：1、查找關(guān)于秋天的圖片。這一活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。2、識記生字，正確認(rèn)讀，理解新詞。3、在頭腦中形成畫面，嘗試背誦詩歌。教學(xué)過程一、給學(xué)生展示一個(gè)美好的秋天。1、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想說點(diǎn)什么？（一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹

4、楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花）2、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。3、出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。）看！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境。4、出示大量秋景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境之中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺。5、課前，老師請同

5、學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。二、美讀入境，秋之韻。1、自由朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻律美，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。三、熟讀背誦，秋之美。1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感。3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。5、合作識字（1）小組

6、交流二類字，相互幫助。（2）小老師領(lǐng)讀詞組。6、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。7、嘗試背誦全文。8、出示本課提示性詞語，檢驗(yàn)識字效果，引導(dǎo)背誦全文。（秋天乘著涼爽騎著潔白踏著落葉唱著秋歌神奇寶瓶顏色揮灑潑向田野雪白涂給紫紅染給展露）這一課時(shí)，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語感，豐富了語言積累。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、一邊讀，一邊想象，體會(huì)秋天給人們帶來的快樂和勞動(dòng)者收獲的喜悅。3、積累關(guān)于秋天的好詞佳句，豐富語言材料。教學(xué)過程一、細(xì)入品讀，秋之味。1、復(fù)習(xí)

7、背誦：自由朗讀或背誦全詩。2、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的？3、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。4、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。5、課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花6、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍(lán)色、黃色、紅色秋天的顏色真是五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。最后

8、出示，引導(dǎo)學(xué)生填寫描寫顏色的成語，整體感知秋天的斑斕色彩。7、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍(lán)的（），紫紅的（）的楓葉，（）的柿子啊，秋天真美呀?。┻@一設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了閱讀的興趣。8、配樂朗讀全文，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。二、感悟積累，秋之樂。1、過度語：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，

9、帶來了豐收，更帶來了喜悅。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅。2、出示秋天的圖畫片段，自由閱讀，體會(huì)秋天給勞動(dòng)者帶來的喜悅和對勞動(dòng)人民的贊美之情。3、假如你就是一位辛苦勞作的農(nóng)民，在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實(shí)，你此刻的心情如何？三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。2、出示描寫秋天的詩，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的山行劉禹錫望洞庭張繼楓橋夜泊。借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天。3、自選作業(yè)：（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。要求學(xué)生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。在學(xué)習(xí)過后，進(jìn)行課外延伸，教會(huì)學(xué)生用各種方法表現(xiàn)對秋天的感受，增進(jìn)學(xué)生喜愛秋天的美好情感。（2）抄寫本課重點(diǎn)詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。（3）繼續(xù)查找描寫秋天