1、幼兒園教育筆記案例折翼的天使 我們大人都喜歡說，孩子是上天送給我們最好的禮物，是落在凡間的天使。可是，這些美麗的天使現(xiàn)在卻飛不起來了，他們想象力和創(chuàng)造力的翅膀被無情的折斷了，失去了在藍(lán)天上自由自在翱翔的快樂。面對(duì)這些情況我們?cè)撛趺崔k呢?我們一直在思考與探索。 一、在日常生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。 羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”也就是說我們生活中處處存在美，所以我們要在日常生活中為幼兒提供機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)美。怎么發(fā)現(xiàn)美呢?我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行。(一)引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)周圍環(huán)境的美。如：我們每天都在幼兒園里生活，我們可以時(shí)不時(shí)的領(lǐng)著孩子逛一逛我們的園兒，里里外外，上

2、上下下，還可以提醒幼兒每天觀察從家到學(xué)校的路上都有什么?不僅可以讓他們發(fā)現(xiàn)美，還可以調(diào)動(dòng)他們來園的積極性。(二)引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)身邊的美。如：我們可以時(shí)不時(shí)的變換一下班級(jí)的文化布置，還可以讓幼兒穿上漂亮的衣服來一個(gè)服裝秀，分組展示：穿長裙的女孩，穿短裙的女孩，穿短褲的幼兒，裙子上有花的女孩等等，在感受美的同時(shí)還能學(xué)習(xí)知識(shí)。又或者我們來個(gè)書包展示也不錯(cuò)。(三)引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)的美。如：可以在學(xué)?；蛘呓淌业膲Ρ谏蠏鞄追?jiǎn)單的國畫，現(xiàn)代畫等，讓孩子在潛移默化中體會(huì)到美。 二、理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造。 我們的對(duì)象是幼兒，所以不能用我們成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，我們不能追求所謂的“完美”

3、而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，這樣只會(huì)扼殺了他們的想象力與創(chuàng)造性的萌芽。我們老師都習(xí)慣用“像不像”來評(píng)價(jià)孩子的作品，這是我們的通病，老師給出一幅范畫，模仿的像就是好作品，貼墻上展示，模仿的不像就是壞作品，甚至還會(huì)被老師批評(píng)“你怎么這么畫，一點(diǎn)也不像，難看死了。”這就無形中扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力。我們要支持，鼓勵(lì)幼兒的個(gè)性化繪畫，不管像與不像，只要是幼兒動(dòng)手的作品，都要重視，我們可以在教室里專門設(shè)置一面展示墻，把幼兒的作品全部 貼墻展示。那是不是說我們就不用管孩子，任其胡亂的畫?其實(shí)不然，在幼兒畫的過程中我們要做到適時(shí)適度的引導(dǎo)。在幼兒有需要的時(shí)候給予幫助，而不是一味的教。比如：我們讓孩子在一張紙上畫一個(gè)圓，可能有些孩子就會(huì)在一角畫一個(gè)小小的圈，這時(shí)，我們老師就需要幫助他怎樣畫出一個(gè)比列合適的圓來，我們可以用手在紙上比劃一下，告訴他“如果這個(gè)圓畫這么大是不是更好呢?“他就會(huì)有這個(gè)意識(shí)了，而不是直接告訴他”畫的再大點(diǎn)“，在他的思維意識(shí)里，就沒有再大點(diǎn)的概念。 “ _凡是合理的都是美的，但凡是美的確實(shí)都是