1、幼兒園中班個(gè)案分析我解開了她的心結(jié) 一、 個(gè)案基本情況 小麗 女 年齡 5歲 幼兒園中班小朋友 二、 案例概述 小麗是一個(gè)長(zhǎng)得漂亮、清秀且自理能力強(qiáng)的女孩。但是美中不足的是：她手臂上有一塊大大的胎記。就是這塊胎記給她帶來(lái)了無(wú)窮的煩惱。夏天她不敢在同伴面前穿短袖，即使天很熱也是如此。面對(duì)同伴關(guān)切的詢問(wèn)，她更是不安。小麗漸漸的變得不愿與同伴、老師多說(shuō)話了。 三、 個(gè)人背景資料 小麗是個(gè)獨(dú)生子女，父親平時(shí)工作較忙，照顧孩子事落在了母親身上。母親對(duì)孩子很關(guān)愛，但對(duì)小麗手臂上留下的胎記始終有一種負(fù)疚感。 小麗對(duì)自己手臂上的胎記很自卑，總是小心的不愿讓人發(fā)現(xiàn)這秘密。 四、 分析與診斷 分析： 1、小麗的媽

2、媽處于自己關(guān)愛女兒的方式，她盡量不讓其他人看到小麗手臂上的胎記。母親過(guò)度的保護(hù)，使小麗對(duì)自己手臂上的胎記特別敏感，且為了不讓他人發(fā)現(xiàn)手臂上的胎記，小麗還轉(zhuǎn)過(guò)幼兒園。這更增加了孩子的自卑感。 2、小麗也曾問(wèn)過(guò)媽媽手臂上的胎記是怎么回事，可父母總是吞吞吐吐，或唉聲嘆氣。 3、愛美之心人皆有之，小麗也不例外。夏天她也想穿上漂亮的短裙，可是這只能在家穿。外出只能換上長(zhǎng)袖。她也曾問(wèn)過(guò)媽媽這是為什么?媽媽的回答是：長(zhǎng)袖可以遮住胎記。媽媽過(guò)度的保護(hù)更增添了她的一份負(fù)擔(dān)。 判斷： 通過(guò)以上的調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)小麗對(duì)于外界的事物比較敏感，多慮，特別對(duì)自己手臂上的胎記很自卑，導(dǎo)致對(duì)自己缺乏一定的自信心。 五、 輔

3、導(dǎo)策略與經(jīng)過(guò) 1、指導(dǎo)家長(zhǎng)，配合教育。 和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，將孩子在幼兒園的情況告訴其父母，讓他們知道孩子的自卑情緒和他們以前的教育有關(guān)聯(lián)。指導(dǎo)家長(zhǎng)正視孩子現(xiàn)狀，切忌對(duì)孩子在心理上施加無(wú)形的壓力，幫助孩子尋找身上的閃光點(diǎn)，讓小麗和同齡人一樣有一個(gè)快樂(lè)的童年。家長(zhǎng)表示一定調(diào)整自己的心態(tài)和教育方法。 2、循循善誘，消除心結(jié)。 天氣漸熱，孩子們將穿上短袖。我開始為小麗擔(dān)心起來(lái)，同伴的關(guān)心是否會(huì)增加她的自卑心理呢?于是，我開始尋找打開她心結(jié)的鑰匙。為此，我特意設(shè)計(jì)了一節(jié)談話活動(dòng)，還邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)參與，其中也包括了小麗的媽媽。首先我請(qǐng)小朋友介紹一下父母是如何關(guān)心自己的，大家搶著回答，但小麗一句也沒(méi)說(shuō)。

4、接著我告訴小朋友，正因?yàn)榘职?、媽媽愛我們才生下我們。但是媽媽在生小寶寶時(shí)為了不讓自己的小寶寶和其他寶寶搞錯(cuò)，所以在每個(gè)小寶寶生上留下了只有媽媽自己知道的記號(hào)。這時(shí)我故意問(wèn)小朋友：“你們想不想知道自己的 媽媽留下的記號(hào)?”“想”全班小朋友大聲的回答，我發(fā)現(xiàn)小麗也開口說(shuō)了。這時(shí)我請(qǐng)了幾個(gè)媽媽來(lái)介紹，有的說(shuō)：我在孩子臉上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)：有的說(shuō)：我在孩子的背上畫了一個(gè)圈。而 小朋友們則開心的尋找著媽媽做的記號(hào)。最后我讓小麗的媽媽來(lái)介紹，小麗媽媽按照我事先和她說(shuō)好的話加上自己的感受動(dòng)情的說(shuō)著：我女兒身出來(lái)時(shí)很漂亮，為了不讓其他媽媽抱走，我特意在女兒的手臂上畫了一個(gè)大大的紅印，這樣我一看就知道了。此時(shí)，我又

5、適當(dāng)?shù)耐屏艘话?，我?wèn)大家想不想看看小麗媽媽畫的圈，大家都舉起了手。而此時(shí)的小麗則大方的上來(lái)讓大家看她的手臂。我則高興的在一旁為小麗走出她的心結(jié)而鼓掌。第二天我就發(fā)現(xiàn)小麗穿上了漂亮的短袖，而小朋友也沒(méi)有特別的關(guān)注她的手臂。 3、幫助小麗尋找身上的閃光點(diǎn)，重塑自我。 雖然小麗的心結(jié)解開了，但是要真正幫助她克服自卑的心理還需要挖掘她身上的優(yōu)勢(shì)，予以放大。如：小麗自理能力強(qiáng)，我就鼓勵(lì)她去幫助同伴，讓小麗在幫助她人中得到交，提高自信心。小麗有進(jìn)步了我就及時(shí)在全班面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她。 4、和搭班教師交流小麗的情況，取得她的配合，共同幫助她消除自卑的情緒。 六、 輔導(dǎo)效果 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育與幫助，小麗逐漸消除了自卑的情緒。夏天穿起了漂亮的短裙。有時(shí)別人無(wú)意中問(wèn)到手臂上的胎記，她會(huì)自豪的告訴人家：是媽媽給我畫上的，且反問(wèn)到：你們有嗎? 七、 回顧與建議 通過(guò)對(duì)小麗事