1、教師個人讀書心得感悟精選范文5 篇教師個人讀書心得2書中描寫了一群充滿活力， 積極要求上進， 如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外， 但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛， 對親友的真摯之情。 這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶， 同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。 而面對我們的教育， 愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。讀愛的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含

2、著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時說過這樣一段話 : 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛的教育中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案， 但我知道，愛是沒有限制的。同學之間的友好交談， 老師對學生的鼓勵， 父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑透過安利柯的描述， 我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道 : 你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人 ! 你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我 ! 我一個都不愿責罰你們，請將

3、你們的真心給我看看 ! 請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀 ! 先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。 雖然我無法做到這位先生的如此坦誠， 但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。 兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知， 受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形

4、容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛， 不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛， 這種愛的表達既是無微不至的， 又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時， 學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情?？傊?，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥， 是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是， 做一個溫柔的嚴師， 用充滿愛意的語

5、言來嚴格要求我們的學生。教師個人讀書心得3本學期我讀了亞米契斯寫的 愛的教育。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。 他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育， 愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。讀愛的教育，我走入恩里科的

6、生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時說過這樣一段話 : 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛的教育中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案， 但我知道，愛是沒有限制的。同學之間的友好交談， 老師對學生的鼓勵， 父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑透過安利柯的描述， 我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道 : 你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人 ! 你們

7、是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我 ! 我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看 ! 請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀 ! 先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。 雖然我無法做到這位先生的如此坦誠， 但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。 兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知， 受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接

8、受了懲罰。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛， 不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛， 這種愛的表達既是無微不至的， 又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時， 學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情?？傊?，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥， 是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛

9、的暖流里溶解。書中給我的啟示是， 做一個溫柔的嚴師， 用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。教師個人讀書心得4暑假期間，我閱讀了做不抱怨的教師一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心， 對工作有較好的滿意度， 建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。 教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，

10、如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法， 順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢 ?就像有些老師， 學生考了 96 分還是不夠， 似乎只有 100 分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓; 下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課 40 分鐘，誰能保證什么小動作也不做。 只要學生改正過來就行了。 “很多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師

11、不必代勞。我們教師經(jīng)常也會抱怨： 現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話 ?怎么那么坐不住 ?怎么那么難教 ?怎么那么不愛學習 ?家長怎么也不管管 ?其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了 ; 和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊， 可能確實是家里有事，給耽誤了， 也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生， 試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。有的事情，我覺得只要跟孩子好

12、好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生， 對學生要多加鼓勵， 少些批評，鼓勵他們。每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo) ; 漸漸長大些便要放手 ; 等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。 愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學生， 去感受學生。 去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識 ! 學生成不了博士不要緊， 使他們成為一個有用的人， 對社會有貢獻

13、的人意義更大一些 ! 我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢 ?笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂 ! 生活就是一面鏡子，你笑它也笑 ; 你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!教師個人讀書心得5本學期，我認真閱讀了小學英語教與學 ，收獲很多。書中指出小學生學習外語具有模仿力強 , 記憶力好 , 勇于開口等特點和優(yōu)越條件 , 對今后進一步學好英語 , 培養(yǎng)用英語進行交際的能力 , 將起著及其重要的作用 . 這本書以“教”與“學”為主線，從理論與實踐的結(jié)合上總

14、結(jié)了各種寶貴的教學經(jīng)驗， 特別是介紹了許多具體的教學方法和管理學生的策略，為我今后的教學開闊了思路，總結(jié)一下，主要有以下幾點心得體會。一、讓學生動起來，思維活起來書中指出：活動是課堂的靈魂，活動是轉(zhuǎn)變教與學方式的關(guān)鍵，只有課堂動起來， 學生的思維才能活起來。 低年級的孩子無論課堂內(nèi)外，總是那么生氣勃勃、活潑可愛，想象力豐富，這是他們的優(yōu)點。但同時低年級的孩子又存在自控力低、 有意注意時間較短的特點。 要想持續(xù)學生的學習興趣，就要力求使學生處于動眼、動手、動口的主體激活狀態(tài)。而充滿趣味性的情境教學，可極大調(diào)動眼、耳、口、手的動作。教師在組織活動的同時一定要做到活而不亂、動靜結(jié)合。如果不能做到收放

15、自如， 就會適得其反。 當發(fā)現(xiàn)有的學生過于興奮不能自控時要及時調(diào)整，可用善意的眼神、親切的話語進行提示，也可通過樹立好的榜樣影響其他人，如當我們表揚某某學生一直說得很好、某某學生一直坐得很好時， 我們會發(fā)現(xiàn)榜樣的力量是無窮的，全班學生都會立刻做到最好。二、教會學生學習，建構(gòu)自主學法古人說“授人以魚，不如授人以漁”，當今是知識爆炸的時代，知識的積累是以幾何級數(shù)的速度遞進， 學生獲取知識光靠教師“教”是很不夠的。一個人從小學到大學在校學習的時間加起來不過十幾年，但人生要有幾十年，學習也將伴隨人的一生。教學過程不僅僅是傳授知識的過程， 更重要的是教學生如何獲取知識的過程。 只有教會學生怎樣學習，掌握

16、學習的方法，才能實現(xiàn)終生學習， 才能面對競爭、變化、發(fā)展的社會。學習方法是一種程序性、操作性的知識，因此，在培養(yǎng)學生的學習方法時，要注意指導(dǎo)具體，特別是剛開始訓練一種學習方法時，首先要有示范，方法要可操作，要有程序性。例如書中提到的：一年級學生，剛上小學要養(yǎng)成聽錄音，看圖說話的習慣，可以設(shè)計表格，讓學生貼在書后面，把學習的要求、方法具體化，將一個單元的練習全部列出，每天聽哪一頁，說哪一頁的圖，演唱哪首歌，都要講清楚，在列出的表格中，讓學生做完一項就打個“”，久而久之，形成習慣，學生就會養(yǎng)成自己的學習方法。小學英語教師 , 在具備與其他學科教師共性的素質(zhì) , 如敬業(yè)精神 , 良好的師德 , 廣博的文化知識之外 , 還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì) , 因為在教育過程中 , 教師心理品質(zhì)對學生心靈的影響 , 是任何其他教育手段無法代替的 . 它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學工作的成敗 , 而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格 . 同時要具有系統(tǒng)而扎實的語言基礎(chǔ)知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強的教學能力 , 包括語言的示范能力 , 綜合教學技能等 . 還要有改革創(chuàng)新的意識 , 要隨著時代的發(fā)展變化重新設(shè)計塑造自己的形象。總之，讀了這本書 , 我受益匪淺。小學英語教與學告訴我：教師的課堂教學、學生的管理、教育、能力的培養(yǎng)都是教師不可忽視的內(nèi)容，他們相互聯(lián)系，互相影響，息