1、大班語(yǔ)言小溪流教案與反思活動(dòng)目標(biāo)1、感受兒歌歡快、活潑的情緒, 體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、初步理解兒歌內(nèi)容與小溪流生動(dòng)、活潑的形象。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) : 學(xué)會(huì)朗誦兒歌并理解兒歌內(nèi)容, 感受兒歌歡快、活潑的情緒。難點(diǎn) : 理解小溪流生動(dòng)、活潑的形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課前組織幼兒滑滑梯 , 讓幼兒體驗(yàn)快速往下滑的感覺(jué)以及玩滑梯的快樂(lè)心情。2、 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)小溪流的歌1 冊(cè), 圖畫(huà)紙 1 張, 筆 1 支。3、 主題錄音帶一盒?；顒?dòng)過(guò)程1、談話活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己與同伴滑滑梯的趣事與感受。2、瞧圖講述。指導(dǎo)幼兒觀察小溪流的歌第一頁(yè)畫(huà)面, 瞧一瞧、說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上有

2、什么, 她們?cè)诟墒裁?; 小溪流從哪里流下來(lái) , 小溪流與小鳥(niǎo)的表情瞧起來(lái)就是怎么樣的 ; 自己做什么事情的時(shí)候也會(huì)像小溪流與小鳥(niǎo)一樣高興。3、欣賞兒歌。(1) 教師有感情地朗誦兒歌 , 提問(wèn) : “兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镉姓l(shuí)？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。(2) 教師播放兒歌錄音帶 , 讓幼兒欣賞兒歌 , 并向幼兒提問(wèn)問(wèn)題 , 啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題 , 并學(xué)一學(xué)小溪流的模樣 , 說(shuō)一說(shuō)小溪流滑滑梯的感覺(jué)。(3) 教師小結(jié) : 小溪流就是一個(gè)快樂(lè)的孩子 , 她一路唱 , 一路跳 , 嘻嘻哈哈地笑回家 ; 小溪流就是個(gè)頑皮的孩子 , 她把山坡當(dāng)成滑梯 , 哧溜一下很突然、 很快地從山頂滑到了山底 , 撲進(jìn)河

3、媽媽的懷抱里。4、學(xué)念兒歌。(1) 教師逐句教幼兒念兒歌 , 再讓幼兒跟教師完整地念兒歌(2) 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)小溪流的歌第一頁(yè) , 瞧圖念兒歌 , 鼓勵(lì)幼兒用像小溪流一樣快樂(lè)的心情來(lái)念兒歌。(3) 讓幼兒分組來(lái)念兒歌 , 加強(qiáng)對(duì)兒歌的朗誦 , 并表?yè)P(yáng)念得好的那一組。5、活動(dòng)延伸。讓幼兒自由在紙上畫(huà)出小溪流高興滑滑梯的樣子, 感受小溪流歡快、活潑的情緒。教學(xué)反思這節(jié)課的主要目標(biāo)就是讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌, 并理解兒歌內(nèi)容 , 感受兒歌活潑、 歡快的情緒 , 我通過(guò)瞧圖講述、欣賞兒歌、幼兒分組念兒歌、繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng) , 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中 , 幼兒能夠積極參與 , 特別就是在學(xué)小溪流歡快的樣子以及分

4、組比賽念兒歌的時(shí)候 , 活動(dòng)氛圍很活躍 , 幼兒很高興 , 所以這節(jié)課我能夠達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。大班綜合活動(dòng) ( 神奇的海洋世界 ) 教案一、設(shè)計(jì)意圖 :“?！本褪且粋€(gè)幼兒感興趣的話題 , 海水為什么就是咸的？神奇的海洋世界里到底有什么？一切 , 都蘊(yùn)涵了豐富的科學(xué)知識(shí) , 幼兒充滿(mǎn)了探索的欲望。通過(guò)上網(wǎng)查資料、爸爸媽媽的講述、書(shū)本閱讀等不同的途徑 , 孩子在自主獲取信息、掌握有關(guān)知識(shí)的同時(shí) , 了解了一些學(xué)習(xí)的方法。 本次活動(dòng)將以知識(shí)分享會(huì)的形式 , 為孩子提供一個(gè)寬松的互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái) , 旨在幫助孩子通過(guò)大膽講述、互相學(xué)習(xí) , 滿(mǎn)足孩子探索科學(xué)的愿望 , 并促進(jìn)其探索能力的提高 , 獲得

5、更多屬于個(gè)體的收獲。 孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入主題活動(dòng) , 在知識(shí)發(fā)布過(guò)程中 , 共同傾聽(tīng)、分享同伴的講述 , 自己的思想與她人的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生碰撞 , 產(chǎn)生新的問(wèn)題 , 又會(huì)激起孩子新一輪的探索。同時(shí)希望通過(guò)本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)布、動(dòng)作表現(xiàn)等方式 , 培養(yǎng)孩子大膽、自信的表現(xiàn)力, 體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功的滿(mǎn)足。二、教學(xué)目標(biāo) :1、能用比較完整的語(yǔ)言大膽講述自己獲得的信息, 分享她人的經(jīng)驗(yàn) ;2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境, 體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備 :調(diào)查記錄、講述展板、音樂(lè)四、教學(xué)過(guò)程 :( 一) 、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)“前兩天 , 我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí) , 整理了很多的資料與經(jīng)驗(yàn)

6、。今天 , 我們開(kāi)個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì) , 大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō) , 一起來(lái)分享小朋友的收獲好不？”1、分組交流(1) 、世界之最“我們今天討論海洋的話題 , 那我想知道 , 地球上最大的海就是什么海？最小的呢？哪一組可以來(lái)回答？” ( 什么就是海？什么就是洋？ )(2) 、我知道的?！捌鋵?shí)海有很多種 , 不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情 , 那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下您知道的海呢？”(3) 、海洋與人們的關(guān)系“哪一組接著說(shuō) , 說(shuō)說(shuō)您們收集的主題就是什么？”(4) 、海洋里的生物“我知道前一段時(shí)間您們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題 , 今天 , 我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物 , 歡迎最后一組。”2、小結(jié)“我覺(jué)得您們都就是

7、知識(shí)淵博的小博士 , 那您們能告訴我 , 您們就是從哪里知道這么多的知識(shí)的不？”“網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本 , 周?chē)娜?, 包括您的同伴 , 都可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。大海深不可測(cè), 海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天 , 我們只不過(guò)了解了其中的一部分 , 很多知識(shí)需要我們長(zhǎng)大繼續(xù)探索。 ”( 二) 、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象 , 用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí) , 您們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界？” “您想表現(xiàn)什么呢？” “誰(shuí)愿意來(lái)做水草？珊瑚礁呢？”想一想 , 再做一做 , 也可以與好伙伴商量商量。1、幼兒自由表現(xiàn) ( 背景音樂(lè) )2、分組展示(1) 、大海“剛

8、才誰(shuí)表現(xiàn)的就是大海, 來(lái)！給大家欣賞一下好不？”合作 : “大海一望無(wú)際 , 我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊、無(wú)邊無(wú)際呢？”“有時(shí) , 微風(fēng)輕輕吹過(guò) , 波浪上下滾動(dòng) , 海面泛起小小的波浪。 ”“有時(shí) , 海水也會(huì)大發(fā)脾氣 , 波浪一浪超過(guò)一浪。 ”( 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。 )“終于風(fēng)平浪靜了 , 我們坐下休息一會(huì)兒吧。 ”(2) 、“海里的動(dòng)物最自由 , 來(lái)給大家展示一下好不？” “如果逛風(fēng)來(lái)了 , 您們會(huì)怎樣呢？”3、完整表演“海洋世界就像一幅美麗的畫(huà) , 我建議 , 我們來(lái)一個(gè)大組合 , 用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫(huà)展現(xiàn)給客人老師好不？” “讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè) , 展示美麗的大海?！迸园?: “這就是一片美麗的大海 , 在陽(yáng)光的照耀下 , 波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái) , 海浪輕輕地上下滾動(dòng) , 泛起層層波浪 , 海底也就是一個(gè)安靜的世界 , 美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛(ài)的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。 突然 , 狂風(fēng)襲來(lái) , 海水波濤洶涌 , 象發(fā)怒的大獅子 , 海底的魚(yú)兒驚恐地逃竄 , 珊瑚礁也搖搖晃晃