1、高三第一次模擬考試地理學(xué)科質(zhì)量分析一、試題分析試題難度適中，但是談化了以識(shí)記為主、不便于命題、不便于能力考察的知識(shí)點(diǎn)。試題重視考查能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)過程，試題情境材料力求新穎。試題還注重體現(xiàn)地理學(xué)科特色，突出學(xué)科價(jià)值。從試卷內(nèi)容上看，高三一模地理卷以高中系統(tǒng)地理為基礎(chǔ)，以人地關(guān)系為主線，以地圖為載體，內(nèi)容包括高中地理必修三冊，高中地理選修三本和初中區(qū)域地理多數(shù)單元內(nèi)容，分值分布較為合理。從試題表達(dá)方式上看，盡量以圖表為切入口，反映了高考地理試題的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了地理學(xué)科特點(diǎn)。二、學(xué)生答題情況1、基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律運(yùn)用不靈活，部分概念理解不清楚選擇題6、選項(xiàng)里涉及到的區(qū)域，第2、4、7題、地理事物

2、分布的區(qū)位因素答不出，綜合題有些區(qū)域快速發(fā)展的原因答不出、防震的方法等多是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)出錯(cuò)。做大題很多時(shí)候答案寫的都不夠全面。2、審題不清導(dǎo)致失分選擇題圖第四題城市各種功能區(qū)應(yīng)如何布局的題，第8題“低碳經(jīng)濟(jì)”大環(huán)境下的工業(yè)布局主要考慮的因素應(yīng)是“環(huán)境”；綜合題第一題第二問題目中談到了“我國短期內(nèi)不會(huì)受到影響”、“日本東南部太平洋受到影響”、“美國西海岸也收到了核輻射的影響，并造成海洋生態(tài)環(huán)境的破壞”三個(gè)方面的問題，而學(xué)生只從“美國西海岸”只一個(gè)角度答題，造成失分。3、語言表達(dá)不準(zhǔn)確，不會(huì)運(yùn)用地理術(shù)語答題綜合題第二題第二小問，題中問甲國建設(shè)農(nóng)田灌溉系統(tǒng)的自然原因，學(xué)生答非所問，還有把社會(huì)經(jīng)濟(jì)條

3、件寫上去的，選做題，學(xué)生有適合把握不了選做題的難易程度，不知道哪道題好做，有丟分嚴(yán)重的情況。5、對知識(shí)的重新整合能力較弱綜合題工業(yè)區(qū)位選擇的因素，學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的幾點(diǎn)用上，但由于缺少這方面的能力，對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)不足，未能將人口、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境之間的關(guān)系運(yùn)用自如。 三、今后努力的方向1、注意基本概念、基本規(guī)律、基本方法的訓(xùn)練基本概念教學(xué)應(yīng)注意概念的產(chǎn)生，概念的內(nèi)涵和外延，更要注意概念所蘊(yùn)含的思想，基本規(guī)律教學(xué)應(yīng)注意規(guī)律的建立過程及應(yīng)用條件，更要關(guān)注規(guī)律能解決什么問題，基本方法和基本模塊訓(xùn)練旨在幫助學(xué)生高效的架構(gòu)思維定勢，遇到問題快速的辯異識(shí)同，形成解決問題的方向和思路。2、協(xié)調(diào)把握能力結(jié)構(gòu)和知

4、識(shí)結(jié)構(gòu)1）自然地理的復(fù)習(xí)中要意識(shí)地應(yīng)用和滲透理科思維方法。摒棄死記硬背，注重方法提煉和思路的形成。2）突出地理技能的培養(yǎng)。如時(shí)區(qū)的計(jì)算、等值線的判讀、經(jīng)緯網(wǎng)的定位等。3）在整個(gè)的復(fù)習(xí)過程中，將地圖作為地理學(xué)科的基本語言。善于將相關(guān)的地理事物圖形化、空間化。3、地理復(fù)習(xí)中能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)途徑1）技能的培育充分用圖，訓(xùn)練空間思維與定位：變式處理，訓(xùn)練信息提取和認(rèn)定：適度定量，訓(xùn)練地理計(jì)算與分析2）地理思維意識(shí)能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)提問，培養(yǎng)思維的敏捷性；調(diào)動(dòng)手，培養(yǎng)思維的探究性；活化地圖，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性：講求結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)思維的深刻性；重討論，培養(yǎng)思維的批判性。4、讓學(xué)生形成自己解題風(fēng)格在二輪地理教學(xué)中，必須明確一點(diǎn)的是，教師不能以“我的復(fù)習(xí)教學(xué)要面面俱到，做到復(fù)習(xí)無漏，保證考到的都是我復(fù)習(xí)到的，這才對的起學(xué)生”為指導(dǎo)思想。學(xué)生不能以“我必須全都復(fù)習(xí)到，力爭考試中的題我都見過”為目標(biāo)。事實(shí)上，地理教與學(xué)、復(fù)習(xí)與考試是要將最基本的地理原理、地理分析方法和技能傳達(dá)清楚，讓學(xué)生形成地理思維方式，學(xué)會(huì)自己運(yùn)用原理、方法和技能去解決新問題。因此，地理