1、校本研修三年規(guī)劃建立以校為本研修制度努力提升教師專業(yè)水平-XX學校校本研修三年規(guī)劃百年大計 ,教育為本 ;教育大計 ,教師為本。為適應課程改革、教育創(chuàng)新的客觀要求 ,全面提高教師的專業(yè)發(fā)展水平 ,提升學校的辦學品位 , 現(xiàn)結合我校教育教學實際 ,研究制定 X 至 X 年度校本培訓、校本研修規(guī)劃。一、現(xiàn)狀分析多年來我校切實加強師資隊伍建設 ,組織教師以科研為先導 ,學習教育理論 ,開展教學研究 ,深化教育改革 ,使教育教學質量長期穩(wěn)定在較高的水平 ,也使教師的教學水平、科研能力不斷提高。地震過后 ,我?，F(xiàn)代教育技術裝備、教育教學設施巳基本達到現(xiàn)代化水平,大多數(shù)教師巳基本掌握現(xiàn)代化教育技術的開發(fā)與

2、應用。 這為進一步加強校本培訓、校本研修提供了良好的現(xiàn)實基礎。但就是 ,我們也必須清醒地瞧到 ,我校師資隊伍建設還存在許多薄弱環(huán)節(jié) ,教師的專業(yè)素質、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應。主要表現(xiàn)在 :許多教師的理論素養(yǎng)還不高 ,教育教學觀念自我更新的能力不強 ;許多教師課程意識比較薄弱 ,課程開發(fā)與教學創(chuàng)新的能力不夠強 ;許多教師文化底蘊不足 ,文科教師缺乏必要的科學素養(yǎng) ,理科教師則人文素養(yǎng)不足 ,還有一些教師本學科專業(yè)知識功底不夠扎實 ;一部分教師信息意識不強、信息素養(yǎng)不高 ,不能自覺地、熟練地在教育教學中應用現(xiàn)代教育技術等等。因此 ,必須切實加強以校為本的師資培訓與教學研

3、究 ,通過扎實的校本培訓、校本研修努力提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平 ,努力培養(yǎng)一支觀念先進、技術精湛、素質過硬的骨干隊伍。校本研修三年規(guī)劃二、指導思想校本培訓就是由中小學校長組織領導的、 主要在教師任職學校展開的 ,與學校、教師實際緊密結合的一種教師繼續(xù)教育活動。校本研修就是以校為本的教學研究的簡稱 ,它就是指教師在教學過程中以教學問題為中心開展的研究活動。一般認為 ,自我反思、同伴互助、專業(yè)引領就是開展校本研修的三種基本形式。 校本培訓、校本研修的主體就是學校 ,就是教師自身。校本培訓、校本研修的目標 ,就是滿足教師個體的發(fā)展需求 ,促進教師的業(yè)務素質的發(fā)展與專業(yè)水平的提高 ,進而推進學校整體

4、的內涵發(fā)展。校本培訓、校本研修的內容 ,應根據學校中教師的原有基礎、工作現(xiàn)狀與實際需要來選擇 ,應以學校與教師當前及發(fā)展中迫切需要解決的問題為出發(fā)點 ,努力體現(xiàn)針對性、實在性、實效性。我校的校本培訓、校本研修工作 ,將認真貫徹落實綿竹市校本培訓工作意見 ,貫徹落實“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針 ,貫徹落實我?！耙婪ㄖ涡?,科研興校 ,謀求學校持續(xù)發(fā)展后勁 ;面向未來,勇立潮頭 ,奠定學生最優(yōu)發(fā)展平臺”的辦學理念。通過加強校本培訓、校本研修 ,創(chuàng)設教師之間互相幫助、互相切磋、互相交流的學校文化 ,創(chuàng)設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍 ,提高我校教師新課程的實施水平 ,使我校不僅成為

5、學生學習成長的搖籃 ,而且成為教師成就事業(yè)、不斷學習、超越自我的學習型組織。在開展校本培訓、校本研修中 ,我校將堅持如下原則 : 從新課程背景下教師專業(yè)素質發(fā)展要求出發(fā) ,確立具體的目標與內容 ,從而引導教師確立課程意識 ,從傳統(tǒng)的教材教法真正走向課程建設、課程開發(fā)。校本研修三年規(guī)劃將校本培訓與校本研修結合起來。 校本培訓就是在校本研修活動中進行的。學校應在培訓中進行研究 ,在研究中進行培訓。因此 , 校本培訓與校本研修要整體規(guī)劃、整體實施。將校本培訓、 校本研修與教育科研結合起來。 以教育科研引領、支撐校本培訓、校本研修 ,以校本研修為教育科研的主要形式 ,使教育科研與校本培訓、校本研修雙向

6、互動、協(xié)調發(fā)展。全員培訓、全員參與與分類指導相結合。如 ,新上崗的教師 , 重點組織教材教法的培訓與研究。對中、青年教師 ,按照不同級別的骨干教師或學科帶頭人的素質要求進行培養(yǎng)。對優(yōu)秀學者型教師 ,要求在教育科研、教學創(chuàng)新上有大的突破、大的創(chuàng)新 ,努力發(fā)展為名牌教師、品牌教師。三、基本目標通過三年校本培訓、校本研修的規(guī)劃及實施,力求達到如下目標 :1.形成具有本校特色的、切實可行的校本培訓、校本研修的工作制度與方式方法。2.使廣大教師形成終身教育、終身學習、合作學習、開展研究性學習的理念與習慣 ,構建濃郁的校園文化氛圍,使我校真正成為學習型組織。3.使教師的專業(yè)素質得到切實的提高。100%的中

7、青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術 ;25 名教師成為校骨干教師、學科帶頭人;在市、縣組織的學科競賽中 ,爭取涌現(xiàn)出一定數(shù)量的、能體現(xiàn)課改精神的、質量較高的公開課、 評優(yōu)課、研究課 ;每學年 ,學校有 20 篇高質量的教育教學論文 ;學校形成在主課題統(tǒng)攝下的課題研究網絡,在重點項目上能取得顯著成果。校本研修三年規(guī)劃四、主要內容1.現(xiàn)代教育理論的培訓與研究。當前先進的教育教學理論的通識培訓與研究 ,包括課程改革理論、教育教學改革前沿理論、學校辦學理念、創(chuàng)建特色學校理念等等。2、新課程教材教法的培訓與研究。主要就是培訓、研究各學科的教材及教法、 新課程背景下的學科課堂教學模式、促使學生在知識與能力、過程

8、與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度都能得到發(fā)展的新的教學方法等等。3.科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培訓與研究?？茖W素養(yǎng)的構成主要五大要素 :科學知識、科學能力、科學方法、科學意識、科學品質。人文素養(yǎng)的主要內涵就是人文精神 ,人文精神就是泛指人文科學所體現(xiàn)的對人類生存意義與價值的關懷 ,就是一種以人為對象、以人為中心的思想 ,主要包括人的信念、理想、人格與道德等等。通過科學知識、人文知識的培訓 ,拓寬教師的知識視野 ,豐富教師的文化底蘊 ,發(fā)展教師的教學智慧。4.課程開發(fā)的培訓與研究。 主要包括綜合實踐活動課程 (重點就是研究性學習 )的理念、開發(fā)以及實施策略 ;校本課程的理念、開發(fā)以及實施策略 ;各學

9、科課程資源開發(fā)的途徑與方法等等。5.學校德育工作方式方法的培訓與研究。主要有班主任工作職責與工作藝術、學生良好思想品德、行為習慣培養(yǎng)策略,學科教學中滲透德育的方法與藝術、 學校德育工作常規(guī)管理、 考核評價的途徑與方法等內容。6.現(xiàn)代教育技術開發(fā)與應用的培訓與研究?，F(xiàn)代教育技術極大地拓寬了教育的時空界限,促進了教育資源共享 ,教學研究合作交流?，F(xiàn)校本研修三年規(guī)劃代教育技術的開發(fā)與應用,就是校本培訓、校本研修的重要組成部分。我校將按照如下步驟進行:第一步 ,學習現(xiàn)代教育技術的基本知識。第二步 ,培訓、研究現(xiàn)代教育技術在學科教學中的應用(如制作課件 )。第三步 ,培訓、研究“上網下載”技術。第四步

10、,培訓、研究網頁的制作。第五步 ,培訓、研究現(xiàn)代教育技術如何與學科相整合 ,如何與開發(fā)課程資源相結合。 幫助學生提高信息素養(yǎng)、 培養(yǎng)信息品質的具體策略等。7.教育科研基本方法的培訓與研究。 結合課題研究 ,組織教師學習研究教育科研的基本方法 ,不斷提高教師的科研能力。五、途徑與方法教師個人自學、研究 ,教師集體研討 ,專業(yè)研究人員引領 ,就是開展校本研修的三個重要途徑,我們將從這三個方面研究與落實具體的校本培訓、校本研修工作,并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。1.學校的常規(guī)教研活動。健全學校日常教研活動制度,在時間與空間上保證日常教研活動正常開展 (我校將周二、下午第三、第四課定為學校教研活動

11、時間,各教研組均有活動地點 ),并且做到責任到人 ,教研組、備課組均應有計劃、有步驟、有組織地開展教研活動。在具體方法上 ,主要開展個案研討。教師將自己的教學設計 (可以就是成功的 ,也可以就是不盡如人意的 )或教學過程中隨機發(fā)生的事件 ,在教研組活動時提出來研討 ,尋找教學設計優(yōu)化的方法或問題解決的辦校本研修三年規(guī)劃法。特別就是引導教師加強行動研究 ,針對自己在學科教學與班級管理中所出現(xiàn)的種種問題 ,進行診斷與分析 ,找出問題的原因 ,制定解決問題的方案 ,進行實施與評估。教研活動必須有教師提高的目標追求與功能定位 ,教研活動要專題化、微格化 ,一次甚至幾次解決一個問題。如 ,可以組織“課堂

12、提問藝術”專題研討 ,教研活動時專題安排學習“課堂提問”的理論與經驗文章、觀摩“課堂提問”的教學錄像、研究本校教師“課堂提問”中存在的問題等等。2.組織開展多種形式的以校為單位的培訓研究活動。一就是專題培訓。 專題培訓主要以集中辦班與專題講座的方式進行,側重一些全局性、共同性、前瞻性與系統(tǒng)性的問題解決 ,側重于信息交流 ,它就是一種相對集中的培訓活動。 X 年我校專題培訓的主題就是 :新課程的基本理念 ;綜合實踐活動的操作策略研究。 X 年我校專題培訓的主題就是 :在行動研究法中開展教育科研 ;X 年我校專題培訓的主題就是教師如何成為課程資源的開發(fā)者。 專題培訓的師資主要就是校行政人員及骨干教

13、師、 區(qū)市有關領導與專家、 兄弟學校學科帶頭人。二就是多層次的學術研討活動。 繼續(xù)開展學術論壇、 課改沙龍等活動。繼續(xù)教育應該就是多形式的、多元化的 ,應該充分發(fā)揮教師的主動性、積極性與創(chuàng)造性。 在以演講、討論為主要形式的課改論壇中 ,教師的思維更容易激活 ,智慧更容易激發(fā)。 X 年我校課改論壇的主題就是“我心目中的好課” ,X 年我校課改論壇的主題就是“我的教學故事” ,X 年我校課改論壇的主題就是“我如何指導學生開展研究性學習”。三就是開展業(yè)務考試。每學期期末對教師進行業(yè)務素質考試,檢校本研修三年規(guī)劃測、評估教師在一學期里校本培訓、校本研修的成效。3.開展教育科研活動。學校抓好主課題 ,各

14、教研組根據學科教學實際設立子課題,形成在主課題有效利用電子白板、提高課堂教學效率統(tǒng)攝下的課題研究網絡 ,通過調查、考察、上網、開展綜合性實踐活動及教師之間的同伴互助等方法 ,引導教師創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,提高課程實施水平。4.積極組織教師參加校外各級、各類培訓與教研活動。組織、鼓勵、支持教師參加片級、區(qū)級、市級、省級乃至國家級的有關培訓與教研活動,為教師的專業(yè)素質發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓回來后,讓她們走上講臺 ,為其她教師介紹培訓的主要內容、主要精神。5.激勵教師個人自學與研究。網上學習培訓。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育 ,鼓勵教師網上學習培訓 , 開發(fā)豐富的網上資源 ,開闊教師的視野與思路。學習書本知識。

15、在教師中倡導做個讀書人 ,做個文化人 ,讓讀書成為教師生命的一部分 ,鼓勵教師利用業(yè)余時間學習書本理論知識。要求教師每學期瞧一本教育理論書籍 ,作一本讀書筆記 ,寫一篇讀書心得 , 在學校不同類型、 不同范圍的教研活動中作一次主講。 引導教師結合讀書學習撰寫“我的教學故事” ,將自己最感動、最成功的故事敘述出來 ,并進行分析、反思。六、保障措施1、成立校本培訓、校本研修領導小組,以加強對校本培訓、校本研修的領導、規(guī)劃與指導。組長:副組長 :校本研修三年規(guī)劃組員:2、成立校本培訓、校本研修工作小組。主要職責就是了解教師教育教學實際水平 ;明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標;制訂校本培訓規(guī)劃 ;落實校本培訓與校本研修活動的具體計劃 ;評估教師參加校本培訓與校本研修的態(tài)度與實際效果。組 長:副組長 :成員:3、建立校本培訓、校本研修工作制度,落實工作