1、社會(huì)因素對(duì)幼兒游戲的影響,陳璋昕 易迪迪 張菲凡 張炯炯,家 庭,伙 伴,大眾傳媒,家庭因素,游戲的發(fā)生、發(fā)展能反映出親子關(guān)系是融洽還是緊張。另外，父母的教養(yǎng)方式是民主還是專制，是溫和還是冷漠，以及家庭結(jié)構(gòu)都是家庭因素的重要內(nèi)容。,育兒方式,家庭結(jié)構(gòu),孩子的游戲品質(zhì)、對(duì)游戲的偏好以及游戲風(fēng)格，不同程度的會(huì)受到家長(zhǎng)育兒態(tài)度的潛移默化的影響。,小明的幸福生活,小明今年5歲了，他還有一個(gè)大他一歲的姐姐，小明的父母比較重男輕女，對(duì)小兒子寵愛(ài)有加，寄予厚望。不管是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)悉心指導(dǎo)，巴不得什么都幫兒子做。小明現(xiàn)在上中班了連衣服都不會(huì)自己穿。平時(shí)唯唯諾諾，缺乏自信，什么事都要請(qǐng)示媽媽，媽媽同意了，他

2、才會(huì)去做。,敏感型,過(guò)度保護(hù)，孩子無(wú)獨(dú)立性,小明的姐姐，因從小不被父母重視，放任自流。小小年級(jí)就可以自己回家，買東西，幫助其他小朋友，獨(dú)立性非常強(qiáng)，老師常常夸她懂事。但在游戲活動(dòng)時(shí)，她總喜歡指揮別的小朋友，并且聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，不能很好地理解別人。久而久之，小朋友們大多不愿意帶她玩了。,冷漠型,放任自流，孩子較有獨(dú)立性,小明的姑媽是一個(gè)事業(yè)有成的女強(qiáng)人，夫妻兩個(gè)事業(yè)成功，非常能干。小明的堂姐是兩個(gè)人唯一的女兒，夫妻二人對(duì)女兒的期望很高，將對(duì)下屬的一套全搬到家里，經(jīng)?？霖?zé)女兒，久而久之孩子越發(fā)自卑，認(rèn)為自己一事無(wú)成，不善交流，自尊心很強(qiáng)，喜歡獨(dú)自一人游戲，并自我欣賞。,專制型,發(fā)號(hào)施令，孩子無(wú)獨(dú)

3、立性,小明的姨媽是一名老師，夫妻二人有一個(gè)寶貝兒子，今年上大班。在他們家里處處都透露出溫馨，一家人經(jīng)常在吃飯的時(shí)候討論摸一個(gè)話題，不管什么都會(huì)詢問(wèn)孩子的看法，并認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的想法。同時(shí)會(huì)針對(duì)這個(gè)話題對(duì)孩子提出相應(yīng)要求。小明的表哥性格開(kāi)朗，永遠(yuǎn)是幾個(gè)孩子的中心。,溫和型,民主和諧，孩子有獨(dú)立性,家庭因素,游戲的發(fā)生、發(fā)展能反映出親子關(guān)系是融洽還是緊張。另外，父母的教養(yǎng)方式是民主還是專制，是溫和還是冷漠，以及家庭結(jié)構(gòu)都是家庭因素的重要內(nèi)容。,育兒方式,家庭結(jié)構(gòu),完整家庭 or 不完整家庭,人員構(gòu)成包括父母、子女，甚至包括祖父母、兄弟姐妹等。家庭成員之間有著基本的溝通和交流，相互之間的情感融洽，能夠

4、彼此關(guān)愛(ài)。,人員構(gòu)成不完整。 家庭成員之間缺乏必要的溝通與交流，感情單薄。,家庭結(jié)構(gòu),完整的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員的和諧關(guān)系所構(gòu)建的良好氣氛是兒童健康成長(zhǎng)，也是兒童游戲發(fā)展的根本保障。 三種家庭結(jié)構(gòu)類型,核心家庭 主干家庭 祖輩家庭,父親和母親對(duì)兒童的影響是不同的。 家庭氣氛的不和諧，缺乏對(duì)孩子的關(guān)心，同樣也導(dǎo)致孩子安全感、信任感的缺失，并影響兒童的游戲的發(fā)展。,父親更傾向于和孩子游戲，而且更多的是與孩子玩運(yùn)動(dòng)性的、力量型的游戲。 而母親更多的是與孩子玩安靜的游戲。,具有安全感信任感的孩子更能積極的探索物質(zhì)環(huán)境，了解物體的性質(zhì)用途，用他們來(lái)游戲，并傾向于以積極的情感去做“假裝“的動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)也表明，

5、這些具有安全感并與成人結(jié)成親密依戀關(guān)系的孩子更好交際，喜歡與人親昵。當(dāng)他們進(jìn)入幼兒階段，也更傾向于玩社會(huì)性表演游戲，其游戲的能力和水平都較高。,家 庭,伙 伴,大眾傳媒,一個(gè)人的感覺(jué)真好 可以讀書(shū)、彈琴、聽(tīng)廣播 兩個(gè)人的感覺(jué)真好 可以下棋、聊天、踢毽子 三個(gè)人的感覺(jué)很好 可以跳皮筋、過(guò)家家 許多人的感覺(jué)最好 可以踢足球、打沙包,伙伴因素,伙伴關(guān)系是兒童世界的人際關(guān)系?，F(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，孩子有沒(méi)有伙伴，伙伴間的熟悉程度、年齡、性別等因素，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。,有無(wú)伙伴,伙伴關(guān)系,伙伴性別,伙伴年齡,有無(wú)伙伴,沒(méi)有同伴的孩子常會(huì)產(chǎn)生消極情緒，長(zhǎng)期沒(méi)有同伴，這種消極情緒會(huì)穩(wěn)定成

6、一種不良自我感覺(jué)，將嚴(yán)重地阻礙幼兒的心理發(fā)展。,在自由游戲的時(shí)候，A一邊吹著泡泡一邊對(duì)唐唐說(shuō)：“我是小魚(yú)吹泡泡?！盉咯咯地笑起來(lái)：“我是螃蟹吹泡泡?！薄拔沂且粭l快樂(lè)的小魚(yú)。”A說(shuō)。“我是快樂(lè)的螃蟹?！盉笑著說(shuō)。他們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了語(yǔ)言游戲。,案例,伙伴因素,伙伴關(guān)系是兒童世界的人際關(guān)系?，F(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，孩子有沒(méi)有伙伴，伙伴間的熟悉程度、年齡、性別等因素，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。,有無(wú)伙伴,伙伴關(guān)系,伙伴性別,伙伴年齡,伙伴關(guān)系,同伴關(guān)系不良主要表現(xiàn)為：在與同伴交往的過(guò)程中，表現(xiàn)為不自信或以自我為中心，有的甚至逃避與同伴的雙向交往或群體交往，對(duì)于在交往中出現(xiàn)的問(wèn)題或糾紛不是束

7、手無(wú)策，就是以“武力”解決問(wèn)題，由此造成總是被同伴拒絕或忽視，表現(xiàn)出許多攻擊性行為。,有個(gè)四歲的小男孩，聰明好動(dòng)，看見(jiàn)同伴在一起做游戲玩地很開(kāi)心，就前去觀看，看見(jiàn)自己喜歡的玩具就一把搶過(guò)來(lái)，問(wèn)他為什么要搶別人的玩具，他很委屈：“我不是搶玩具，我想和他們一起玩。”可見(jiàn)他的主觀意識(shí)知識(shí)想?yún)⑴c交往，行為上卻不知如何交往。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，同伴用小汽車與他交換恐龍，他高興極了，因?yàn)樗钕矚g小汽車，而且這個(gè)小小的交往帶給他的不僅僅是快樂(lè)，還有交往技能的啟示。從那以后，他不再去搶人家的玩具，卻學(xué)會(huì)了拿一件玩具去和同伴協(xié)商交換。,案例,伙伴因素,伙伴關(guān)系是兒童世界的人際關(guān)系?，F(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，孩子有沒(méi)有伙伴，伙伴間的熟悉程度、年齡、性別等因素，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。,有無(wú)伙伴,伙伴關(guān)系,伙伴性別,伙伴年齡,伙伴性別,伙伴年齡,家 庭,伙 伴,大眾傳媒,大眾傳媒,印刷傳媒 廣播傳媒 電視傳媒 網(wǎng)絡(luò)傳媒,報(bào)紙 書(shū)籍,娛樂(lè)節(jié)目 動(dòng)畫(huà),城市少年兒童周一到周五每天平均接觸四種媒介，大約花86.7分鐘。其中，看電視、聽(tīng)廣播平均為57.8分鐘；閱讀課外書(shū)22.7分鐘；電腦游藝6.2分鐘。周末則時(shí)間更長(zhǎng)，大約花149.3分鐘。農(nóng)村少年兒童周一到周五每天平