1、語文教研活動案例,貴陽一中 吳孝林,一、活動的目的,1為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強高一語文全組教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思維認知和研究案例。 2通過相互交流，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學習、互相促進，共同為提高全校的語文成績而奮斗。 3通過專家引領，進一步更新教學觀念，讓語文課堂充滿活力。,二、活動的構思,1、認真觀摩兩堂語文課。 2執(zhí)教者談談教學設想和教學反思。 3觀摩者人人參與交流，談聽課心得體會和建議。,三、 活動的形式,1. 設計教案。 參與教師

2、根據(jù)提供的教學內容進行教學構思，并于規(guī)定時間完成教學設計 。 2、教學觀摩。 由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。 3、教學研討。 聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。,四活動前的準備,1按校級課題研究計劃確立本次活動主題為“主動探究、有效合作”。 2每位教師認真學習“新課標”，認真鉆研教材，對錦瑟提出教學建議。 3、執(zhí)教者集思廣益，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，對教案反復推敲。,五活

3、動的時間、地點、人員,時間：2014年3月27日2：30中午4：10 地點：高一組團錄播室2樓 人員：高一備課組全體語文教師 主持人：教研組長兼?zhèn)湔n組長吳孝林,六、教研活動的過程及內容,(一)第一節(jié)：羅太寧老師執(zhí)教錦瑟 第二節(jié)：姜婷老師執(zhí)教錦瑟 (二)第三節(jié)： 執(zhí)教者說課（談談教學設想和教學反思）,羅太寧老師說課,老師： 首先感謝大家給予我一個鍛煉自己的機會。 我上這堂課的目的是提高學生的想象能力和誦讀能力，從而進一步提高學生的語言表達能力。因此課堂上我由易到難創(chuàng)設了三個問題情境，讓學生在說、聽、讀的訓練中初步掌握誦讀的技巧。應該說，通過形式多樣的教學手段，學生參與課堂的熱情是高漲的，相信他們

4、的探究能力和合作能力也會有所提高。當然我感覺到某些教學環(huán)節(jié)顯得急躁冒進，教學效果會打折扣。此外由于我經驗還不夠豐富，肯定還有許多不足，再次誠懇地希望得到大家的批評和指正。謝謝！,姜婷老師說課,各位領導、各位老師：上午好！ 我上的錦瑟是一篇優(yōu)美的詩歌，考慮到這首詩“朦朧”的特點，結合本單元提示，我把“用含蓄的語言表達作者的思想感情”作為學習重點，旨在讓學生掌握“大膽想象”的思維方式，同時培養(yǎng)學生感受古人的情感世界，熱愛現(xiàn)實生活的感情。 為了讓學生更好地把握詩歌的主要內容，領略“朦朧詩”的美妙，我出示了顧城的遠和近，讓大家先獨立思考再班級交流，學生的反應是積極的。當布置課堂作業(yè)讓學生寫出自己享受生

5、活的情景時，學生的精彩發(fā)言出乎我的意料。從研究課的主題來看，我想目標是基本達成了。不過，我個人覺得這堂課還比較傳統(tǒng)，在創(chuàng)新方面做得還不夠。,（三）觀摩者人人參與交流，談聽課心得體會和建議。,1. 設計教案。 參與教師根據(jù)提供的教學內容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計上交教導室（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。 要求五六年級上課老師參照雙峰的“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學模式備課、上課，構建學習小組，授課體現(xiàn)精講精練。 2、教學觀摩。 由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。 3、教學研討。 聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。,“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教