1、,15、搭船的鳥(niǎo),人教版 三年級(jí)上冊(cè),第二課時(shí),教學(xué)目標(biāo),1、理解課文內(nèi)容，懂得“搭船的鳥(niǎo)”的含義。 （難點(diǎn)） 2、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然和動(dòng)植物的興趣，培養(yǎng)人與自然和諧共處的意識(shí)。 （難點(diǎn)）,搭,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,沙,響,父,啦,親,d qn f,sh l xing,羽,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,吞,摘,嘴,哦,翠,y cu zu qio,tn zhi,悄,情景教學(xué),情景教學(xué),看到課文的題目，你想知道什么？,情景教學(xué),看到課文的題目，你想知道什么？ 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案： 是什么鳥(niǎo)要搭船？ 這只鳥(niǎo)是什么樣子的？ 這只鳥(niǎo)為什么要搭船？ 這只鳥(niǎo)搭船要去哪里？,情景教學(xué),看到課文的題目，你想知道什么？ “搭”是

2、“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。,再讀課文,邊讀邊想： 搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？你喜歡這樣的鳥(niǎo)嗎，為什么？,再讀課文,“多么美麗的小鳥(niǎo)啊!” 從這句話(huà)中，你能體會(huì)到什么？ 你想怎么讀這句話(huà)？ 引導(dǎo)學(xué)生一邊想小鳥(niǎo)的樣子，一邊讀后面描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。,再讀課文,如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？,再讀課文,我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。課時(shí)，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，有把小魚(yú)吞了下去。 思考：“一下子”，“沒(méi)一會(huì)兒”說(shuō)明了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎么樣？,拓展活動(dòng),1.學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想像，來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的翠鳥(niǎo)吧。想想翠鳥(niǎo)可能在這里做什么？ 2.全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 3.同學(xué)也可把自己了解到的有關(guān)翠鳥(niǎo)的知識(shí)介紹給同學(xué)。,板書(shū)設(shè)計(jì),搭船的鳥(niǎo) 翠鳥(niǎo) 翠綠的羽毛、藍(lán)色的翅膀、紅色的長(zhǎng)嘴 沖進(jìn)水里、飛起來(lái)、銜著小魚(yú)、吞了下去,課時(shí)作業(yè),一、連一連，讀一讀。 搭 櫓 披著 小魚(yú) 搖 船 銜著 裙子 捕 嘴 背著 書(shū)包 張 魚(yú) 提著 蓑衣,課時(shí)作業(yè),二、讀一讀，再填寫(xiě)。 1多么_美麗_的小鳥(niǎo)啊！它有一張_紅色_的長(zhǎng)嘴，羽毛是_，翅