1、算24點 教學設計教學目標：1、 進一步提高口算能力2、 掌握算24點的基本方法3、 知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解決問題的策略和能力。4、 增強學習數(shù)學的興趣。進一步培養(yǎng)合作意識和探索能力。教學準備：每人九張牌，多媒體課件。教學過程：一、揭示課題今天數(shù)學課你們都帶來了什么？你們可別小看這樣的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你們對它有哪些了解呢？剛剛有一位小朋友說牌可以用來算24點，你知道算24點是怎樣玩的嗎？師：我們在玩算24點時，把A看作1，利用幾張牌，用使其結果為24，每張牌只可用一次。今天我們就來算24點。（板書課題）二、教學新課1、幸運對對碰師：（出示撲克牌

2、）這是什么？你們玩過撲克牌嗎？(玩過)說說你是怎么玩的？ 有這么多的玩法??！真是太棒了！今天老師教大家另外一種玩法，想學嗎？ 我們玩的是一種健康益智游戲，叫做幸運對對碰。（1）教師出牌，學生選一張牌來碰我出一張8，你能從手中拿一張牌和我來碰成24嗎？你們?yōu)槭裁茨?？(因為3乘8等于24。)我出一張6，請你拿一張牌和我碰成24？你拿的4和我怎么碰成24呢？（2）教師出牌，學生選兩張牌來碰成24。我還是出一張，請你選兩張牌和我碰成24。你選的是哪兩張牌？怎么碰成24？這當中有什么訣竅嗎？我發(fā)現(xiàn)大家所選的兩張牌通過加減乘除都可以先碰出4，再運用四六二十四碰成24。我出一張8，你選哪兩張和我碰成24？

3、學生匯報交流。（3）我出一張9，你能拿出幾張牌和我碰成24呢？學生思考并選牌。你選的是哪幾張？分別是幾？你是怎樣和我碰成24的？二、幸運你我他（一）用3張紙牌計算24點。師：現(xiàn)在我們就利用屏幕上出現(xiàn)的3張撲克牌3、6、7碰成24，每張撲克牌只能用一次，用“+、-、”的方法來計算。2、用3、6、7計算24點師：現(xiàn)在請小朋友拿出撲克牌3、6、7，先想想，再試試，然后告訴小伙伴。（學生活動，教師巡視）匯報：生：我看到6想到4，7-3=4 46=24，我用的口訣是四六二十四。師：同小朋友非常聰明，想出了利用四六二十四這句口訣來計算24點。（板書四六二十四）師：要想很快地算出24點，還有沒有其他好的方法

4、呢？請你和同桌的小朋友商量，然后再告訴其他小朋友聽。（學生討論） 師：誰來匯報一下。生：看8想3，看3想8，看6想4，看4想6。生：記住兩個口訣：四六二十四和三八二十四，找到其中一個就可以算出24了。師：你們太聰明了，既然你們已經(jīng)掌握了計算的方法，你們想試試嗎？3、（屏幕出示）用2、3、4計算24點師：請大家拿出這三張牌計算24點。匯報生1：23=6 46=24 生2：24=8 83=24 生3：34=12 122=24出示3、5、9生：35=15 15+9=24師：同學們非常的了不起。在計算24點中，除了三八二十四，四六二十四外，還有很多其他的算法。師小結：同學們的方法很多，通過剛才小組討論

5、中發(fā)現(xiàn)，在計算24點時，首先利用三八二十四，四六二十四，不能利用的話，再利用其他方法。三。大顯身手1、如果再加一張牌你能算得出來嗎？出示1、2、5、8教師：既然大家都知道了規(guī)則，那么請和小伙伴說說這道題應該怎樣計算？生1：82=6 51=4 46=24生2：52=3 31=3 38=24生3：5+1=6 82=4 46=24 師：小朋友想了這么多方法，智慧老人看見你們會用四張牌計算24點，他非常高興，想請小朋友到智慧宮去參加算24點比賽，但要去智慧宮必須先要闖關，一共有三關，只要順利闖過三關，就會來到智慧宮，你們愿意嗎？2、闖關第一關：用1、2、3、4計算24點生：14=4 23=6 46=24生：24=6 13=4 46=24 生：24=8 318=24第二關：用6、2、3、5計算24點（ 53=2 22=4 46=24） （ 62=3 5+3=8 38=24）第三關：用2、4、7、9計算24點（24=8 8715 15924）3、分組活動師：小朋友們已順利闖過了3關，來到了智慧宮，那里有好多小朋友在玩24點，讓我們也加入他們當中。智慧宮要求是四人一組，每人發(fā)一張牌，若出現(xiàn)不能計算時，每個人拿回自己的牌，重新再發(fā)一張。誰輸了四張牌就給誰，手里牌沒了就贏了。（學生活動）四、談體會，布置任務。