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文檔簡介

1、6 我沒有釣到那條魚編者：舒翠蘭 學生： 審核：語文教研組 第一課時學習目標：1、 會讀會寫10個生字，并能夠組詞，理解詞語意思。2、 基本能夠?qū)⒄n文讀通順、讀流利學習重難點：會讀會寫10個生字，并能夠組詞，理解詞語意思。一、自主學習： 1、自讀課文，邊讀邊拼讀生字，生詞，直到讀熟為止。2、我會在下面的橫線上工整地書寫生字、詞語：（要寫工整、漂亮）3、再讀課文，讀自己最喜歡的段落或者句子，盡可能讀出感情。4、通過朗讀學習，我會聯(lián)系上下文或者查工具書理解下列詞語：愜意： 跋涉： 深諳： 意味深長： 慢條斯理： 自吹自擂： 5、我會用以下詞語造句：愜意： 意味深長： 慢條斯理： 二、問題交流： 1

2、、交流自主學習中的內(nèi)容。 2、通過以上學習，你還有哪些收獲或者不懂的，和同學一起分享吧！三、|展現(xiàn)提升 1、每組推薦一名同學在黑板上聽寫，其余的在本子上寫。 2、把你在本節(jié)課的學習收獲或者不懂的問題，和同學分享分享吧。 四、鞏固達標： 1、抄寫本課的生字、詞語： 2、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。第二課時學習目標：1、理解課文內(nèi)容，感悟文章借釣魚喻做人的道理。 2、通過朗讀，感受語言文字的美，揣摩環(huán)境描寫的作用。學習重、難點：理解課文內(nèi)容，感悟文章借釣魚喻做人的道理。學習過程：一、 自主學習：1、朗讀第二然段，勾畫出環(huán)境描寫的句子，再讀一讀，想一想，從這些環(huán)境描寫中，我們可以感受到“我”首

3、次釣魚的 。因而我知道了環(huán)境描寫有襯托人物心情的作用。2、在釣魚的整個過程中，“我”的情感發(fā)生了怎樣的變化？找出詞語，并結(jié)合相關語句，談談自己的感受。眼巴巴（ ）（ ）（ ）（ ）。從這些詞語，我體會到了 3、讀第5自然段，勾出叔叔說的話，再讀一讀，體會其中的道理。然后聯(lián)系上下文和生活實際想一想：“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚。”這句話，僅僅是說的釣魚嗎？我們的學習，我們的生活，也是不是這樣呢？談談你的感受吧：在我們的學習沒有取得好成績之前，我們不能 在我們生活中，一件事情沒有做成功之前，千萬不能 因此，這就在告訴我們：在學習、生活中，無論做什么事情，都要 ，正如： 。二、問題交流：1、交流自主學習中的內(nèi)容。2、提出不懂的問題，請伙伴兒幫忙解決。三、展示提升：1、展示自己在本節(jié)課的學習收獲

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