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1、第二節(jié) 班級(jí)群體的發(fā)展與教育,一、班級(jí)群體的發(fā)展,班級(jí)群體的發(fā)展水平主要從幾個(gè)方面得到反映,（1）共同的群體意識(shí)； （2）一定的群體規(guī)范； （3）被大多數(shù)成員認(rèn)可的共同目標(biāo)； （4）群體成員之間自主交往與互動(dòng)的程度。,二、班集體的培養(yǎng),（一）全面了解和研究學(xué)生,（二）建立和健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、規(guī)范,（三）確立班級(jí)群體的共同目標(biāo),（四）組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),（五）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,三、班級(jí)非正式群體的教育,即：由群體成員在日常學(xué)習(xí)和交往中，基于居住地域、交 往頻率、興趣愛好等而自發(fā)形成的小群體。這類群 體并無 明確的目標(biāo)、任務(wù)，成員之間的角色與地位并不明確，群 體內(nèi)也并不存在某種嚴(yán)格的組織體

2、系。,其基本特點(diǎn)是： （1）以共同利益、愛好或觀點(diǎn)一致為基礎(chǔ)，以感情為紐帶； （2）有較強(qiáng)的內(nèi)聚力和行為一致性； （3）在群體內(nèi)可能形成具有影響力的核心人物； （4）有比較靈敏的信息傳遞渠道； （5）有內(nèi)部不成文的獎(jiǎng)懲規(guī)范或方式； （6）具有自衛(wèi)性和排他性。,五、班級(jí)人際沖突的預(yù)防與協(xié)調(diào),（1）采用范例法、模擬法、后果展示法、自我評(píng)價(jià)法、移 情法等方法、策略，防止班級(jí)日常生活中沖突的發(fā)生；,（2）通過程序控制、規(guī)范控制、責(zé)任控制、時(shí)間控制、應(yīng) 變控制、評(píng)價(jià)控制等手段，防止班級(jí)活動(dòng)中沖突的發(fā)生；,（3）運(yùn)用競(jìng)賽、小組合作、論壇、演講、辯論、觀摩 角色表演、情境創(chuàng)設(shè)等多種方式，開展積極沖突，預(yù)防 消極沖突

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