1、老山羊請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第五冊(cè)第11課一、教材依據(jù)：本課使用的是人民教育出版社出版的全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第五冊(cè)第十一課。二、設(shè)計(jì)思路：1、設(shè)計(jì)理念：這是一篇生動(dòng)活潑，充滿兒童趣味的課文。在教法上采用了直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，運(yùn)用設(shè)疑激趣布置任務(wù)搶奪智慧星獲得成功體驗(yàn)樂(lè)趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用詞語(yǔ)卡片、幻燈片、課件、動(dòng)物頭飾等教具，使得聾生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中學(xué)得知識(shí)，發(fā)展能力。在學(xué)法上引導(dǎo)聾生以“看、說(shuō)、演、想”為主要方法，充分讓聾生眼、口、手、腦并用，培養(yǎng)聾生的自主學(xué)習(xí)能力和說(shuō)、寫(xiě)能力。2、教材簡(jiǎn)析：老山羊請(qǐng)客一文是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇講讀課文，本文主要講老山羊

2、請(qǐng)小猴子等五個(gè)朋友吃飯的事，告訴聾生，這些小動(dòng)物喜歡吃什么東西的知識(shí)，教育聾生要懂得尊重別人的習(xí)慣和喜好。3、學(xué)生學(xué)情介紹： 本班有 6名學(xué)生，在這6名聾生中有2名配備助聽(tīng)器，有殘余聽(tīng)力，且這2名學(xué)生接受知識(shí)較快，思維敏捷，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)；另外有4名聾生反應(yīng)較慢，接受能力一般，其中1名聾生注意力不集中，學(xué)習(xí)能力欠佳。我根據(jù)聾生的思維能力、興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、交往技能等情況合理搭配，組成2個(gè)小組，組員在小組中建立積極的相互依存的合作關(guān)系。 三、教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字。理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出老山羊想了個(gè)什么辦法。 2、會(huì)按老山羊想出的辦法改寫(xiě)第二句話，提高聾

3、生的說(shuō)、寫(xiě)能力。 3、會(huì)用“在放了”的句式說(shuō)寫(xiě)句子。 4、能有表情地、流暢地朗讀課文，并會(huì)分角色表演。 5、 掌握各種小動(dòng)物喜歡吃的東西，教育聾生要懂得尊重別人的習(xí)慣與喜好。四、教學(xué)重點(diǎn) ： 利用多媒體課件、圖片，演示課文內(nèi)容， 理解課文內(nèi)容。 五、教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)用“在放了”的句式說(shuō)寫(xiě)句子。六、教學(xué)準(zhǔn)備：大字課文、生字卡片、課件、動(dòng)物頭飾、盤(pán)子（把畫(huà)好的各種食物分別放在盤(pán)子里）、智慧袋、智慧星。 七、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課 1、（課件出示圖片：山羊）問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（生：山羊），有誰(shuí)知道山羊的叫聲？山羊喜歡吃什么？2、同學(xué)們，你們知道這些小動(dòng)物都喜歡吃什么嗎？（課件出示

4、） 小猴子喜歡吃（ ）， 大公雞喜歡吃（ ）。 小灰兔喜歡吃（ ）， 小花貓喜歡吃（ ）。 大熊貓喜歡吃（ ）。 3、在一座大森林里，住著許多小動(dòng)物，他們和睦相處、快樂(lè)的生活著，在這些小動(dòng)物中發(fā)生了許多有趣的小故事，老師今天就給大家講一個(gè)老山羊請(qǐng)客的故事。板書(shū)課題11、老山羊請(qǐng)客（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造充滿美感和智慧的情境，與學(xué)生的情感、心理發(fā)生共鳴。這樣設(shè)計(jì)關(guān)注的是聾生內(nèi)心的自由、愉悅、釋放、本真，追求的是聾生在課堂中的快樂(lè)生活。）活動(dòng)二：布置任務(wù)學(xué)詞識(shí)字過(guò)渡：同學(xué)們，今天，老山羊請(qǐng)客，它請(qǐng)了哪些朋友呢？它請(qǐng)朋友們都吃了些什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著任務(wù)讀課文。任務(wù)1：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到

5、生字把它圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍。任務(wù)2：數(shù)數(shù)課文有幾句話，并給每句話標(biāo)上序號(hào)。檢查任務(wù)完成情況：師：現(xiàn)在讓我們來(lái)到識(shí)字大舞臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)生字。（1）課件出示帶有拼音的生字和詞：請(qǐng)客 怎么 小灰兔 別客氣 辦法生：自由讀。師隨機(jī)糾正字音，并對(duì)難讀的生字加以強(qiáng)調(diào)。（2）課件出示去掉拼音的生字和詞。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用多種方式讀課文，豐富了學(xué)習(xí)方法，提高他們學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言的興趣。）活動(dòng)三：搶奪智慧星挖掘主題過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了新的生字朋友，有助于我們更好的了解課文內(nèi)容?，F(xiàn)在老師手里拿著一個(gè)智慧袋，里面裝有許多的智慧星，接下來(lái)我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，老師要提問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，誰(shuí)

6、回答正確了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆智慧星，獲得三顆或三顆以上星星的同學(xué)，老師帶他去玩智力拼圖游戲。 第一環(huán)節(jié)：了解課文內(nèi)容（1）師：同學(xué)們，老山羊請(qǐng)了小花貓、大公雞，還請(qǐng)了哪些客人？ 生1：小花貓 大公雞 小猴子 小灰兔 大熊貓 獎(jiǎng)勵(lì)智慧星（接下來(lái)的問(wèn)題中只要回答正確就獎(jiǎng)勵(lì)星星，要照顧到每一個(gè)學(xué)生）（2）師：老山羊做了哪些好吃的呢？ 生2：一盤(pán)竹子 一盤(pán)小蟲(chóng) 一盤(pán)白菜 一盤(pán)魚(yú) 一盤(pán)桃子 （3）師：老山羊做了這些好吃的，它是怎么擺放的呢？（“它”指的是誰(shuí)？） 生：它在小猴子面前放了一盤(pán)竹子，在大公雞面前放了一盤(pán)桃子，在小灰兔面前放了一盤(pán)小蟲(chóng)，在小花貓面前放了一盤(pán)白菜，在大熊貓面前放了一盤(pán)魚(yú)。 （4）學(xué)

7、習(xí)句式：在放了 分析：誰(shuí)在哪兒放了什么指名學(xué)生仿寫(xiě)句式（可指名板演，集體訂正；也可指名學(xué)生口述，師講評(píng)）（5）老山羊在每位朋友面前都放了一盤(pán)東西，朋友們是不是很開(kāi)心，他們是不是高高興興地享受這些美食呢？ （不是.） 師：大家吃了嗎？ 課文中是怎么說(shuō)的？生：可是誰(shuí)也不吃。 師：老山羊看到大家誰(shuí)也不吃時(shí)它說(shuō)什么了?生：老山羊說(shuō)：“你們?cè)趺床怀匝?？別客氣，快吃呀！”師：聽(tīng)了老山羊的話后，大家怎么做的？ 生：大家還是不吃。 （注意：這里 “你們”指的是誰(shuí)？ “大家”指的是誰(shuí)？） 過(guò)渡語(yǔ)： 老山羊認(rèn)為大家不吃是因?yàn)榭蜌猓J(rèn)為這些都是好吃的，是朋友們喜歡吃的，所以告訴朋友們“快吃吧！” 老山羊的想法對(duì)嗎

8、？（不對(duì) !） 師：“老山羊看了看，一下子明白了?！?老山羊明白了什么？ 生：明白了客人不喜歡吃。 師：它想了個(gè)辦法，大家就高高興興地吃起來(lái)了。 （設(shè)計(jì)意圖：這是在檢查學(xué)生閱讀能力和閱讀效果，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）第二環(huán)節(jié)：分組討論、合作探究（班里共六名學(xué)生，分成兩組，學(xué)優(yōu)學(xué)困生搭配，能力互補(bǔ)）、想想看：老山羊想了個(gè)什么辦法，大家都高高興興地吃起來(lái)了？2、你還能想出別的辦法嗎？ 3、討論后解答：生：老山羊想的辦法是：它在小猴子面前放了一盤(pán)桃子，在大公雞面前放了一盤(pán)小蟲(chóng)， 在小灰兔面前放了一盤(pán)白菜，在小花貓面前放了一盤(pán)魚(yú)， 在大熊貓面前放了一盤(pán)竹子。 師概括：哦，原來(lái)老山羊想到了換菜碟的

9、辦法。（設(shè)計(jì)意圖：1、為學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 使學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)交流、表達(dá)、合作、反思。2、了解和尊重各種不同意見(jiàn)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)習(xí)小集體的形成，充分體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神 。3、關(guān)鍵在于小組成員在完成小組任務(wù)的的過(guò)程中相互溝通、相互合作，共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)）第三環(huán)節(jié)：情景演示1、老師扮演老山羊，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴，師生共同表演課文內(nèi)容。2、指名讓一學(xué)生扮演老山羊，讓別的同學(xué)們選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴，再次表演課文內(nèi)容。3、表演完后，緊接著問(wèn)：同學(xué)們，除了換菜碟讓客人吃到自己喜歡的食物外，你還能想出別的辦法嗎？ 生：換座位 。

10、4、師概括：老山羊的辦法除了換菜碟可以讓客人吃到自己喜歡的食物外，我們還可以換座位，達(dá)到同樣的效果。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生總體把握課文內(nèi)容，通過(guò)情景演示讓學(xué)生融入到故事當(dāng)中，在實(shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生設(shè)身處地的去幫助老山羊去想辦法，啟發(fā)學(xué)生在情景中自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課文，升華主題老山羊請(qǐng)客的故事老師講完了。老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上要互相幫助，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難，對(duì)客人要有禮貌，要學(xué)會(huì)去尊重別人的習(xí)慣與喜好。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)還懂得了哪些道理？（學(xué)生自由發(fā)言） （設(shè)計(jì)意圖：1、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力；2、引出思想教育，做客要

11、有禮貌，請(qǐng)客要學(xué)會(huì)去尊重別人的習(xí)慣與喜好。） 活動(dòng)四：獲得成功，體驗(yàn)樂(lè)趣數(shù)數(shù)智慧星，獲得三顆以上星星的同學(xué)課后老師就帶他做拼圖游戲，新課結(jié)束。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)積星星做游戲讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有付出就會(huì)有收獲。） 提示：這里還安排了點(diǎn)鞏固練習(xí)，這是隨機(jī)性的，如果每位學(xué)生都獲得三顆或三顆以后的星星，那么準(zhǔn)備的練習(xí)就不做了，如果有學(xué)生未達(dá)到三顆星星，那么這個(gè)鞏固練習(xí)就拿出來(lái)讓學(xué)生做，特意針對(duì)不夠星星的同學(xué)，讓別的同學(xué)可以幫助共同完成，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和不掉隊(duì)的精神?；顒?dòng)五：根據(jù)能力，選擇作業(yè)三份套餐，自由選擇：三星級(jí)套餐：1、讀課文，背誦課文。2、先說(shuō)說(shuō)自己明白了什么，再寫(xiě)下來(lái)。3、以

12、今天xx請(qǐng)客為題，寫(xiě)一段通順、具體、完整的話。 二星級(jí)套餐：1、讀課文，背誦課文。2、完成課后練習(xí)第二、四題。 一星級(jí)套餐：1、用手語(yǔ)流利地、有表情地讀課文；2、完成課后第三題。3、和同學(xué)一起表演課文內(nèi)容，可以加上自己的想象。（設(shè)計(jì)意圖：考慮到聾生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)難易程度不同的作業(yè)讓學(xué)生自由選擇，同時(shí)不同的星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)又激發(fā)學(xué)生為更高的目標(biāo)而奮斗。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 老 山 羊 想辦法 請(qǐng) 客小猴子 大公雞 小灰兔 小花貓 大熊貓 換座位(食物)竹子 桃子 小蟲(chóng) 白菜 魚(yú) 換菜碟（設(shè)計(jì)意圖：1、體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出重難點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；2、能夠強(qiáng)化直觀形象，增強(qiáng)教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，便于分析探求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。)八、教學(xué)反思： 上好這節(jié)課的前提是要學(xué)生課前預(yù)習(xí)，這個(gè)班的學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，從二年級(jí)開(kāi)始我就培養(yǎng)聾生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，起初是我指定預(yù)習(xí)內(nèi)容，漸漸的，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就知道應(yīng)該如何預(yù)習(xí)了，在上老山羊請(qǐng)客前，學(xué)生已經(jīng)自學(xué)了