小學(xué)四年級上冊科學(xué)預(yù)習(xí)展示教案-21、誰熱得快青島版(六年制)_第1頁
小學(xué)四年級上冊科學(xué)預(yù)習(xí)展示教案-21、誰熱得快青島版(六年制)_第2頁
小學(xué)四年級上冊科學(xué)預(yù)習(xí)展示教案-21、誰熱得快青島版(六年制)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、21、誰熱得快預(yù)習(xí)展示教案1、探究：能用簡單的測量工具對實驗進行觀察、記錄，學(xué)并做出合理的假設(shè)。習(xí)目 2、情感：樂于用學(xué)到的知識改善生活； 愿意合作交流。標 3、知識：認識不同顏色的物體吸收太陽光輻射熱的能力不同。重點探究不同顏色的物體吸收太陽輻射熱的能力；認識利用太陽能的物品。教學(xué)措施一、導(dǎo)入：談話：通過前面三課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ （重點引導(dǎo)讓學(xué)生談到不同物體的傳熱能力不同，太陽的熱是以什么方式傳遞到地面上的。）觀看課本 P52 圖片學(xué)習(xí)過程學(xué)生自由發(fā)言?；顒?1、觀看課本 P52 圖片 6 號、1 號結(jié)合；5 號、2 號結(jié)合；4 號、3 號結(jié)合，講解圖片內(nèi)容。1 組、 4 組 3 號班

2、內(nèi)講解。關(guān)于熱的傳遞， 你還有哪些想了解的問題？師隨機板書：誰熱得快二、自主探究：1、針對問題，提出猜想談話：你們認為顏色的深淺與物體的吸熱本領(lǐng)之間可能有什么關(guān)系？2、設(shè)計實驗方案學(xué)生提出自己感興趣的問題學(xué)生提出問題。學(xué)生猜想，小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報。怎樣才能知道我們的猜想是否正確？出示材料：不同顏色的彩紙、溫度計、易拉罐、水利用以下材料， 你們能設(shè)計實驗方案，證明我們的猜想是正確的嗎？組織學(xué)生匯報完善實驗方案，3、實驗探究這些現(xiàn)象說明了什么？小結(jié)：深色物體比淺色物體吸收太陽光輻射熱的能力強。活動 2：以小組為單位，設(shè)計實驗方案。不同小組代表依次匯報?；顒?3：各小組根據(jù)不同的實驗方案進行實驗實驗一：1 號指揮并匯報， 6 號記錄， 3、4、 5 分別把不同顏色的彩紙粘貼在 3 個易拉罐的外邊。 2 號給3 個易拉罐中分別倒入10ml 的水實驗二：分別用黑、白兩色紙做成手套，戴在兩只手上，體驗有什么不同實驗三：在一個易拉罐內(nèi)側(cè)，一邊涂黑，外側(cè)分別用凡士林油粘一個火柴棍，中間點燃蠟燭， 觀察哪根火柴棍先掉下來。選擇實驗不同的小組進行匯報。三、自由活動：談話：生活中哪些地方利用了不同物體吸熱本領(lǐng)不同的特點？自由回答。四、拓展延伸：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論