1、第 2 課南方的初步開發(fā)教案【課標(biāo)要求】說出人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)的史實?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識記與理解了解孫吳時期江南農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的突出成就；記住吳國衛(wèi)溫等人率船隊到達夷洲（ 今臺灣）；知道諸葛亮治理蜀國，使西南地區(qū)得到一定開發(fā)；簡要了解三國到南朝政權(quán)更替的基本情況；了解東晉南朝時期南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況；記住建康（今南京）是南朝發(fā)政治經(jīng)濟中心和最大的都會。理解南方初步開發(fā)的含義以及開發(fā)的原因和條件。二、能力和方法通過對南方初步開發(fā)原因的探討，提高學(xué)生分析和認(rèn)識歷史問題的能力；通過對南方開發(fā)表現(xiàn)發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力。通過對吳蜀時期和東晉南朝時期南方經(jīng)濟發(fā)展?fàn)?/p>

2、況的比較，培養(yǎng)學(xué)生運用比較方法認(rèn)識問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1、認(rèn)識人民群眾在生產(chǎn)實踐中的重要地位和作用，培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點。2、認(rèn)識社會安定、地區(qū)之間的交流和民族團結(jié)對國家和社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，樹立維護社會安定、加強各民族團結(jié)的觀念。3 、初步總結(jié)南方開發(fā)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，認(rèn)識應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系。【重點難點】教學(xué)重點：南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)（尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展）教學(xué)難點：南方開發(fā)的史實較多（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和相關(guān)的空間概念），容易混淆；如何理解東晉南朝時期南方經(jīng)濟的新發(fā)展。【授課類型】新課【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】讀書指導(dǎo)

3、法、討論法、談話法、圖示法?！窘叹撸襟w）】計算機和多媒體課件【教學(xué)過程】新課引入：（放映太湖風(fēng)光片，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣）師：同學(xué)們剛才欣賞了南方美景，江南美景，美不勝收。 南方的美麗是我國人民長期辛勤勞動的 結(jié)晶。大家都知道南京是我國著名的大都市、文化古城，也是我國的六大古都之一?？墒?， 南京在漢朝時還只是一個不起眼的小縣城，而到南朝時它卻發(fā)展成為全國有名的大都會。 那么，南京是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)江南地區(qū)的初步開發(fā)。（出示三國鼎立形勢圖，指圖分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識南京的地理位置）（多媒體顯示課題：南方的初步開發(fā)）學(xué)習(xí)新課：（多媒體顯示第一標(biāo)題）一、吳蜀時期南方的開發(fā)1. （

4、展示秦、漢時期疆域圖和有關(guān)史料） 同學(xué) 看一看：我國秦 期的都城在北方 是南方？你從中 到什么呢？史料：楚越之地，地廣人稀、 稻羹 ，或火耕而水耨。不待 （ ）而足無 聚而多 。是故江南以南，無 之人，亦無千金之家。”教 介 ： 段材料反映出西 南方地廣人稀、耕作方式落后、交 不 達的情況。（火耕水耨）即每年春天 去 草，當(dāng)作灰肥，不另施肥，然后灌水種稻，草稻并生，稻 高七、八寸，收 量很低。 大家想一想：你 得我國南方在西 展?fàn)顩r如何？學(xué)生 后， 教 ： 我國南方地廣人稀，生 落后 （火耕水褥） ， 體落后與北方。2. 學(xué)生 本 第一目主 的內(nèi)容，提示學(xué)生 一 期南方開 的原因和表 。三國鼎

5、立后， 各國 了 展自身 力，都很重 的 展， 吳 治下的我國南方地區(qū)的 和手工 展有 哪些表 ？（學(xué)生看 ） ： 荒、牛耕、稻田 量提高手工 ：越布、青瓷、造船（侯官和番禺）想一想：吳國的造船 什么 達？學(xué)生 ：適 水上交通的需要；適 江水 。（ 件 示侯官和番禺、臺灣的位置及三國 模型） ： 230 年 ( 黃 二年 ) ， 派遣將 溫、 葛直率 一萬士兵，乘大船前往夷洲。據(jù)考 ， 個船 從章安( 今浙江 海 南) 啟程，從臺州灣出海， 沿海岸航行到福州、泉州，然后橫渡臺灣海峽， 在今臺南市和嘉 一 登 。 登 后， 溫、 葛直將臺灣土著居民數(shù)千人遷往大 。 是大 和臺灣交通的最早 。 此

6、后， 臺灣和大 的 系日益密切。 由此證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。然而今天的臺灣當(dāng)局卻大肆進行分裂活動，對這種分裂行徑，我們是堅決不答應(yīng)的。教師過渡： 吳國在大力發(fā)展生產(chǎn)的同時，我國西南地區(qū)， 也就是蜀國的經(jīng)濟發(fā)展又如何呢？諸葛亮也在嘔心瀝血的治理蜀國。假如你是諸葛亮，你認(rèn)為如何才能治理好蜀國？（放視頻，學(xué)生閱讀小字思考）提示： 1、如何使蜀國的國力強盛？2、南中少數(shù)民族眾多，你知道諸葛亮“七擒孟獲”的故事嗎？諸葛亮為什么要擒七次放七次？學(xué)生閱讀教材輔欄并回答。（顯示蜀錦圖）諸葛亮治蜀發(fā)展了蜀國的經(jīng)濟，妥善的處理了民族關(guān)系，使南中得到了初步的開發(fā)，成為蜀國穩(wěn)定的后方。（教師過渡，引人下一目

7、內(nèi)容）三國鼎立局面結(jié)束后，西晉統(tǒng)一全國。但很快又走向分裂。（課件顯示三國至南朝政權(quán)更替圖）軍閥混戰(zhàn)三國鼎立西晉統(tǒng)一十六國北朝東晉南朝東晉南朝時期，我國南方的經(jīng)濟又有何新的發(fā)展？（多媒體顯示第二標(biāo)題）一、東晉南朝時期南方的開發(fā)師：東晉南朝時期，北方戰(zhàn)亂頻仍，社會經(jīng)濟遭到嚴(yán)重破壞，而南方卻處于相對穩(wěn)定的局面，北方人民繼續(xù)大量南遷。南方的經(jīng)濟在這一時期有何新的發(fā)展？請同學(xué)們從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面歸納。（學(xué)生看書歸納并回答）農(nóng)業(yè)：廣種水稻，推廣麥、豆，圍湖造田。歷史沙龍：你認(rèn)為今天在江南一帶還能繼續(xù)圍湖造田嗎？為什么？圍湖造田在當(dāng)時的確提高糧食產(chǎn)量，有歷史的進步性，但其弊病是惡化了自然環(huán)境，尤其是今天，

8、隨著人口的增加，人與自然更應(yīng)該和諧相處。手工業(yè)：思考，東晉南朝和三國時相比，有哪些新的發(fā)展？播放視頻，增加學(xué)生對南朝時期的手工業(yè)：制瓷業(yè)、造紙業(yè)等的了解。隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進南方商業(yè)的興旺和城市的繁榮。（請學(xué)生默讀教材最后一部分小字，得出結(jié)論）建康（今南京）在漢朝時還只是一個不起眼的小縣城，南朝時它已發(fā)展為全國有名的大都會。板書展示建康城的變化。由此可見， 建康（今江蘇南京） 到我國南朝時已成為當(dāng)時的政治經(jīng)濟中心和最大的都會。南京被稱為“六朝古都”。它的變化可以說是江南地區(qū)開發(fā)的一個縮影。東晉南朝時期我國南方經(jīng)濟得到進一步開發(fā)。為什么三國兩晉南北朝時期我國的經(jīng)濟會有新的發(fā)展呢？（課件展

9、示北人南遷圖及史料）：為躲避戰(zhàn)亂，從西晉末年到南朝初年，北方逃往南方的農(nóng)民人數(shù)大約在90 萬以上， 為北方總?cè)藬?shù)的八分之一，相當(dāng)于江南本地人口的六分之一。思考：北方人民南遷的同時，會給南方帶去什么？學(xué)生看書討論，教師指導(dǎo)并歸納。1、自東漢末開始，為躲避北方的戰(zhàn)亂，大量北方人南遷，給南方地區(qū)帶去了勞動力和先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)。2、三國以來，南方地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會秩序比較安定，為發(fā)展經(jīng)濟提供了良好的社會環(huán)境。3、勞動人民利用南方優(yōu)越條件辛勤開發(fā)。師：三國兩晉南北朝時期是我國政權(quán)分立時期，從這一時期開始，我國南方的經(jīng)濟就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟發(fā)展趨于平衡。但是總體而言， 我國南方的經(jīng)濟依然落后與北方。直到兩宋時期，我國的經(jīng)濟重心最終南移。（ 展示課件：請同學(xué)們觀察圖片）假如你是當(dāng)時的貴族，請你說說南遷后你的衣、食、住、行發(fā)生了哪些新的變化？友情提示：從衣、食、住、行、用等方面思考。可結(jié)合書上的小字。穿蜀錦、吃面食，用紙作禮物，出門坐牛車。智慧果：為什么我國這一時期政權(quán)分立，但南方經(jīng)濟在這一時期會向前發(fā)展呢？學(xué)生討論歸納：社會安定、民族團結(jié)、地區(qū)的交流教師總結(jié)： 由歷史可以看出，經(jīng)濟要發(fā)展只有社會安定，民族團結(jié)。我國當(dāng)前正處于改革開放的關(guān)健時期，因此維護社會的安定和民族團結(jié)就成了艱巨而重要的任務(wù)。只有這樣，