1、系統(tǒng)的分析 參考教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法； 2、知道系統(tǒng)分析的主要原則。 3、了解系統(tǒng)優(yōu)化的目的教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入：1、構(gòu)成系統(tǒng)需要滿足什么條件？ 2、系統(tǒng)具有哪些性質(zhì)？ 3、系統(tǒng)優(yōu)化對(duì)生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響系統(tǒng)具有的整體性、相關(guān)性、目的性、動(dòng)態(tài)性、環(huán)境適應(yīng)性等既是系統(tǒng)的屬性，也是系統(tǒng)的基本思想，今天我們要學(xué)習(xí)的系統(tǒng)分析就是運(yùn)用系統(tǒng)的思想和定性定量相結(jié)合的方法分析解決問(wèn)題。板書(shū)：第二節(jié) 系統(tǒng)的分析情景設(shè)置：FLASH小游戲，三個(gè)商人和三個(gè)仆人準(zhǔn)備過(guò)河，但是船只每次最多允許兩人乘坐，且河岸的任意一側(cè)若仆人數(shù)量多于商人數(shù)量，商人就會(huì)被打劫。請(qǐng)你考慮怎樣才能使六個(gè)人順利過(guò)河？學(xué)生思考

2、，演示。教師：在剛在的游戲環(huán)節(jié)，該同學(xué)在經(jīng)歷了兩次“打劫”（這就是經(jīng)驗(yàn)決策產(chǎn)生的結(jié)果）之后，重新分析思考（科學(xué)分析），選取了合適的方案幫助商人和仆人解決了過(guò)河問(wèn)題?？梢?jiàn)系統(tǒng)分析不僅是對(duì)系統(tǒng)觀點(diǎn)的應(yīng)用，也是解決問(wèn)題的科學(xué)方案是一種科學(xué)決策。再回過(guò)頭看看這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？首先確定目標(biāo)：商人和仆人過(guò)河；接著收集信息：船一次最多乘兩人，河兩側(cè)仆人數(shù)都不能多于商人數(shù)；有了這些信息我們進(jìn)行分析，選取其中合適的方案進(jìn)行實(shí)施驗(yàn)證。這就是我們系統(tǒng)分析的一般過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家用流程圖表示系統(tǒng)分析的一般過(guò)程。（1人板演，其他寫(xiě)在筆記本上。）板書(shū)：1、系統(tǒng)分析的一般過(guò)程。2、系統(tǒng)分析時(shí)需要注意的問(wèn)題：要整體、

3、全面地思考和解決問(wèn)題。例1：漢字激光照排系統(tǒng)問(wèn)題：在漢字照排方案的決策中，系統(tǒng)的整體目標(biāo)是什么？要收集哪些資料？【案例分析2】：田忌賽馬問(wèn)題：1、田忌與齊王的三局賽馬可以有哪些方案？孫臏所出的主意為什么能使田忌贏了齊王？學(xué)生答略。教師：對(duì)于一件事情或者一項(xiàng)活動(dòng)往往都有若干解決方案，大家在日程生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)碰到選擇問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就需要我們運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法綜合考慮各種因素分析評(píng)價(jià)，最終找出對(duì)策從而實(shí)施?？梢?jiàn)系統(tǒng)分析是一種科學(xué)決策，可以很好的幫助我們解決問(wèn)題。過(guò)渡：那我們?cè)谶\(yùn)用系統(tǒng)分析的方法解決問(wèn)題的時(shí)候需要注意哪些原則呢？閱讀課文P79、P80，同時(shí)思考在自己學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中有沒(méi)有遇到類(lèi)似

4、的問(wèn)題。學(xué)生1：需要遵循整體性原則、科學(xué)性原則、綜合性原則。學(xué)生2：案例“丁謂修復(fù)皇宮”和“趙明家所在街道的人行橫道一年內(nèi)的三次施工”出現(xiàn)不同結(jié)果，是因?yàn)闆](méi)有考慮整體性。評(píng)：材料分析題，注意把材料同知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合，注意回答問(wèn)題的完整性。前一個(gè)案例把燒磚、運(yùn)輸材料和處理廢墟看成了一個(gè)整體，進(jìn)行了協(xié)調(diào)；而后一個(gè)案例中三個(gè)部們沒(méi)有相互協(xié)商，各自為政，缺少整體統(tǒng)籌觀念，所以會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。二、系統(tǒng)分析的主要原則1、整體性原則：先分析整體，再考慮局部；先長(zhǎng)遠(yuǎn)，在當(dāng)前。2、科學(xué)性原則：運(yùn)用數(shù)學(xué)方法定量分析。學(xué)生3：舉例，在比較種稻是一年三季合算還是兩季合算，有人提出的“三三進(jìn)九不如二五一十”。師：運(yùn)用科

5、學(xué)性原則在我們生活和學(xué)習(xí)中有很多實(shí)例，比如化學(xué)試驗(yàn)中的定量計(jì)算問(wèn)題，再如擬建的杭州東站方案的制定等。希望大家學(xué)會(huì)觀察生活，同時(shí)注意總結(jié)。我們?cè)賮?lái)看看【案例：孝襄高速公路】，這個(gè)案例中該公路的設(shè)計(jì)需要綜合考慮哪些目標(biāo)？學(xué)生：環(huán)境、資金。教師：在這個(gè)案例中，影響公路修建的因素主要是環(huán)境、成本投入以及長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，該案例存在多個(gè)目標(biāo)，這個(gè)時(shí)候就需要我們把目標(biāo)的優(yōu)先次序排出，然后盡可能在不損害第一目標(biāo)的情況下完成下一個(gè)目標(biāo)。還要考慮設(shè)計(jì)方案出臺(tái)可能所帶來(lái)的后果，尤其是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)問(wèn)題，這是無(wú)法用經(jīng)濟(jì)衡量的。事實(shí)上孝襄高速公路最終選用了第二種方案（把保護(hù)生態(tài)環(huán)境放在了首要地位），并于05年9月30日順利通

6、車(chē)。3、綜合性原則：同時(shí)兼顧多個(gè)目標(biāo)，既考慮當(dāng)前也要注意長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。三、系統(tǒng)的優(yōu)化（1）、案例分析教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖案例分析圖片展示：城市道路交通系統(tǒng)中的問(wèn)題思考、回答問(wèn)題引入系統(tǒng)優(yōu)化的含義自主探究任務(wù)一：針對(duì)一中校門(mén)口上學(xué)放學(xué)擁堵的情況，解決方案，并完成學(xué)案中的相關(guān)問(wèn)題；組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，交流；系統(tǒng)優(yōu)化含義。討論、分析；評(píng)價(jià)、交流。案例分析，為下一步知識(shí)建構(gòu)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。任務(wù)二：碼頭選址，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中的相關(guān)問(wèn)題；系統(tǒng)優(yōu)化方法。思考，解決問(wèn)題。系統(tǒng)優(yōu)化方法舉例綜合實(shí)踐旋轉(zhuǎn)木馬：教師展示旋轉(zhuǎn)木馬簡(jiǎn)單原形，要求學(xué)生分組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，盡量提高其轉(zhuǎn)速；組織學(xué)生上講臺(tái)匯報(bào)優(yōu)化結(jié)果，并給予評(píng)價(jià)。分組優(yōu)化實(shí)踐。各小組代表展示優(yōu)化成果、談優(yōu)化體會(huì)，其它學(xué)生給予評(píng)價(jià)。體驗(yàn)系統(tǒng)的優(yōu)化課堂總結(jié)系統(tǒng)最優(yōu)化：以最小的投入，獲取系統(tǒng)的最佳效益或最佳功能。系統(tǒng)優(yōu)化方法： 建立數(shù)學(xué)模型