1、幾和第幾教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定次序。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流星期日，科技展覽館有一個大型展示會，其中，有很多模型是中、小學(xué)生設(shè)計制作的，你們想去看嗎？（想）2、出示排隊買票圖王老師帶小朋友們到科技展覽館去，但是

2、在進(jìn)入科技展覽館之前，先得買票，你們看，展覽館一大早就有人來排隊買票了 。 設(shè)計意圖教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊，遵守公共秩序。二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先進(jìn)去？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？（2）穿紅衣服的阿姨買了票已經(jīng)進(jìn)去了，后面的人上前。問：有幾個人在排隊？3、小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？請小朋友們再看一張圖片:小朋友們說說前三個小朋友是誰,前

3、四個小朋友是誰,后二個小朋友是誰,后四個小朋友是誰,后三個小朋友是誰,前二個小朋友是誰!4、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再說一說從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。設(shè)計意圖緊密結(jié)合排隊買票的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5、過渡：輕松一下，我們來玩“點燈籠”的游戲，試一試吧?。?）老師點燈籠學(xué)生回答問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個？指出：注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)

4、起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？問：從右邊看點了幾個燈籠？（2） 老師提要求學(xué)生涂色。叫一位學(xué)生上來涂色。左邊第4個，左邊4個右邊第2個，右邊2個問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾（板書）“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（板書）三、方法應(yīng)用1、 數(shù)樓房層數(shù)!并回答小女孩在第幾層樓?2、 看猴子撈月,并說說戴帽子的小猴子是上數(shù)下第幾只?如果是下數(shù)上呢?又是第幾只?3、 小動物們排隊上山和下山,說說每個小動物的位置,分別是上數(shù)下排第幾,或者下數(shù)上排第幾.4、 小動物們開小汽車比賽,誰是第一名,誰是第二名,誰又是最后一名;四號車前面有幾輛車,它的后面是幾號車?5、 分別從左右數(shù)花;數(shù)小鳥:投影出示：5只小鳥 把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅檢驗前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過 學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。6、 數(shù)學(xué)小游戲,排排隊!數(shù)學(xué)小游戲,介紹自己的位置! 先4人小組互相說，然后向全班匯報。 四、梳理知識，總結(jié)升華 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 五、課堂檢測（1）書第18頁“做一做”的第2題 看圖片可以說一說：照片上共有幾