1、初中化學(xué)教學(xué)思考及2012年中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略,陜西師大附中 吳明,聯(lián)系電話郵箱：,初中化學(xué)教學(xué)思考,年年兩本書，新課加復(fù)習(xí)。 常帶四個班，作業(yè)堆成山。 雙休考了試，寒暑來補習(xí)。 學(xué)?？闯煽?，辛苦有壓力。 如何始終保持熱愛這份職業(yè)的心情，享受教書育人帶來的樂趣？ 如何使自己從重復(fù)繁重的工作中擺脫出來？ 如何又能提高學(xué)生的整體水平和考試成績？,一、三個轉(zhuǎn)變及應(yīng)對措施,1學(xué)生個性特點的變化。 2教師角色的轉(zhuǎn)變。 3教學(xué)方式的改變 。,1學(xué)生個性特點的變化,存在問題： 不會聽話； 如氯元素符號寫成：CL或Ci； 計算題格式不規(guī)范。 注意力不集中； 吃不了苦； 個性強而心理

2、承受力弱。,應(yīng)對措施： 上黑板寫 創(chuàng)設(shè)情境 精選作業(yè)，學(xué)生講評 關(guān)愛學(xué)生，寬嚴(yán)有度,2教師角色的轉(zhuǎn)變,今天的教師既是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。他們是具有這三種身份的專家。 探究活動中，作好參與者、合作者、協(xié)助者。 知識傳授中，作學(xué)習(xí)方法的給予者。 教學(xué)相長中，作學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者。 “授人以魚，不如授人以漁”,3教學(xué)方式的改變,摒棄滿堂灌教學(xué) 開展探究型學(xué)習(xí) 培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí) 發(fā)展合作式學(xué)習(xí) 設(shè)計課題式學(xué)習(xí),二、教學(xué)思考及教材處理,初中的化學(xué)學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)點是化學(xué)用語的書寫與意義； 重 點是化學(xué)概念的理解與應(yīng)用； 難 點是探究實驗的分析與解答。,教學(xué)設(shè)想： 1. 化學(xué)用語，分散教學(xué)。 2.

3、重要概念，明確定義。 3. 探究實驗，逐步推進。,1化學(xué)用語，分散教學(xué)，化整為零,氫 氦 鋰 鈹 硼 碳 氮 氧 氟 氖 H He Li Be B C N O F Ne 鈉 鎂 鋁 硅 磷 硫 氯 氬 鉀 鈣 Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca,（1）元素符號強調(diào)規(guī)范，字音準(zhǔn)確 120號元素名稱及符號：,其他重要元素及符號 鋅 鐵 錫 鉛 （氫） Zn Fe Sn Pb 銅 汞 銀 鉑 金 Cu Hg Ag Pt Au 錳 鋇 和 溴 碘 Mn Ba Br I,（2）化合價簡化口訣，突出正負(fù),一價氯氫鉀鈉銀 二價氧鈣鋇鎂鋅 三鋁四硅五氮磷 二四六硫要記清 二三鐵二四碳 二四六

4、七錳占齊 銅汞二價最常見 (注：紅色斜體表示顯負(fù)價，要重讀),原子團 多負(fù)價 一價銨硝 氫氧根 二價硫酸 碳酸根 銨 根NH4 +1價 硝酸根NO3 -1價 氫氧根OH-1價 硫酸根SO4 -2價 碳酸根CO3 -2價,（3）離子符號依托價態(tài)，聯(lián)系結(jié)構(gòu),離子符號的書寫規(guī)則： 離子符號歪戴帽， 先寫數(shù)字后寫號， 電荷是1省略掉。 離子符號的電荷數(shù)規(guī)律： 正價決定陽離子所帶電荷； 負(fù)價決定陰離子所帶電荷。,（4）化學(xué)式強化分類，把握通式,與物質(zhì)分類掛鉤，用通式幫助記憶。 氧化物寫為AmOn， 無氧酸 HnR， 含氧酸 HnROm， 堿 M(OH)n （5）化學(xué)方程式明確原理，掌握配平 置換反應(yīng)、復(fù)

5、分解反應(yīng)，把握規(guī)律，簡化記憶,2. 重要概念，明確定義，挖掘內(nèi)涵,需要補充或深化的有關(guān)概念： 分子的定義 酸、堿、鹽的定義及電離的定義 氧化性、氧化劑的概念 酸性氧化物、堿性氧化物的概念等,3. 探究實驗，逐步推進，培養(yǎng)思路,空氣中氧氣含量的測定實驗。 1.誤差分析類： 用下圖裝置測定空氣中的氧氣含量。,實驗完畢，甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶中空氣體積的1/5，乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶中空氣體積的1/5，下列解釋合理的是（ ） 甲可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有耗完 甲可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入 乙可能沒有夾緊彈簧夾， 紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出 乙

6、可能插入燃燒匙太慢，塞緊橡皮塞前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出 A、 B、 C、 D、 ,2.可燃物的選擇。 （1）在測定空氣中氧氣含量的實驗中，可選用的藥品是（ ） A.木炭 B.鐵 C.蠟燭 D.紅磷 （2）選擇此藥品的條件是_。 （3）當(dāng)選用鎂做實驗時，在無其他操作錯誤的情況下發(fā)現(xiàn)測定結(jié)果遠(yuǎn)大于1/5，猜測最可能的原因是_。,3.實驗的細(xì)節(jié)設(shè)計。 在測定空氣中氧氣含量的實驗中，如圖設(shè)計了兩個裝置，你認(rèn)為合理的是_（填A(yù)或B）。,4.變式裝置或改進裝置。 可分析實驗現(xiàn)象、比較裝置的優(yōu)缺點等,5.用氫氣作可燃物測定空氣中氧氣的含量。,改用氫氣燃燒來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，裝置如圖。實驗時用止水夾B

7、夾住橡膠管，打開止水夾A，點燃純凈的氫氣并迅速插入甲瓶，使氫氣在甲瓶中燃燒。 （1）當(dāng)氫氣燃燒的火焰剛好熄滅時，對止水夾的操作應(yīng)是_。,（2）實驗測得甲瓶中氧氣的體積遠(yuǎn)小于瓶中空氣體積的1/5，一種可能的原因是_。 （3）能否用CO取代H2，如上操作完成氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定？,6.利用蠟燭燃燒測定空氣中氧氣的含量。,在一個盛有澄清石灰水的容器中有一支燃著的蠟燭?，F(xiàn)用一只杯子將蠟燭罩住，杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是（ ） A.蠟燭燃燒不變，液面不變 B.蠟燭逐漸熄滅，液面下降 C.蠟燭燃燒更旺，液面上升 D.蠟燭逐漸熄滅，液面上升,此外還可觀察到的現(xiàn)象是_。 利用此實驗?zāi)芊駵y定空氣中氧氣的含量？,2012

8、年中考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略,（一）整體推進，家庭作業(yè)分層化。 （二）強化基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)方式更新化。 （三）明確概念，一題多問深入化。 （四）突出重點，題型訓(xùn)練多樣化。 （五）規(guī)范書寫，答題技巧熟練化 。 （六）增強自信，心理輔導(dǎo)經(jīng)?；?（一）整體推進，家庭作業(yè)分層化,針對第一輪復(fù)習(xí)，面向全體學(xué)生。 每個章節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為： 知識結(jié)構(gòu) 易錯題例 基礎(chǔ)填空 基本題型 綜合題型 拓展探究題型,教師講解,學(xué)困生作業(yè),中等生作業(yè),學(xué)優(yōu)生作業(yè),（二）強化基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)方式更新化,重點內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，復(fù)習(xí)方式各不相同。 二氧化碳的性質(zhì) 與澄清石灰水的反應(yīng)是二氧化碳的一個重要性質(zhì)，且應(yīng)用眾多，每套模擬題中可以用不同的面孔出

9、現(xiàn)，考查此反應(yīng)。,用化學(xué)方程式表示下述原理。 1.為停止雞蛋的呼吸作用而達到保鮮的目的，人們常用石灰水做雞蛋的保鮮劑，其原理是_。 2.長期盛放石灰水的試劑瓶中液面上有一層白膜，其形成原理是_。 3.為了使石灰漿抹的墻快點干燥，常在室內(nèi)生個炭火盆，為什么開始放炭火盆時，墻壁反而更潮濕？,4.如圖所示，廣口瓶內(nèi)盛有適量澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，并用瓶塞塞緊，在黑暗中放置較長時間，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。這是因為瓶內(nèi)的 氣體與Ca(OH)2發(fā)生了反應(yīng)，化學(xué)方程式為_，該種氣體主要是由植物的_作用釋放出來的。,復(fù)習(xí)金屬 新課后的單元復(fù)習(xí)，按知識點梳理。 （一）性質(zhì) 1.金屬物性有光澤，導(dǎo)電、導(dǎo)熱、

10、延展性 2.化學(xué)性質(zhì)： 3.合金 （二）金屬的冶煉 （三）金屬的銹蝕和保護 1.鋼鐵的生銹因素 2.防銹原理與方法 3.金屬資源的保護,第一輪復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。,金屬,冶煉,冶煉方法,冶煉生鐵,有關(guān)雜質(zhì) 的計算,純金屬,合金,物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),腐蝕和保護,鐵生銹條件,金屬防銹和 保護金屬資源,用途,性質(zhì)特點,第二輪復(fù)習(xí)，按考點舉典型題例。 考點一、性質(zhì)與用途的關(guān)系。 請分析下表數(shù)據(jù)回答問題：為什么銀的導(dǎo)電性比銅好，而電線電纜用銅不用銀？,考點二、金屬活動性順序的應(yīng)用。 向CuO和Fe粉的混合物中加入一定量稀硫酸，反應(yīng)停止后，過濾，除去不溶物。向濾液中加入一鐵片，未看到鐵片有任何變化。下列分

11、析不正確的是（ ） A.濾出的不溶物一定含有Cu和Fe B.濾出的不溶物一定含有Cu C.濾液中一定不含CuSO4 D.濾液中一定不含H2SO4,考點三、煉鐵原理 考點四、金屬的銹蝕與保護 小思發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡表面出現(xiàn)了綠色銅銹，想探究銅的生銹條件。 【查閱資料】銅銹的主要成分是Cu2(OH)2CO3，俗稱銅綠。 【提出猜想】銅生銹與_（填物質(zhì)名稱）有關(guān)，猜想的依據(jù)是_。 【實驗探究】,【結(jié)論與反思】 （1）由實驗可知，銅生銹是銅與水、_、_等物質(zhì)共同作用的結(jié)果。 （2）實驗中堿石灰為氫氧化鈉與生石灰的混合物，它的作用是_。 （3）根據(jù)以上結(jié)論，寫出一種防止銅制品生銹的具體方法_。,例1.

12、向硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)有金屬析出；過濾后 （1）往濾液中滴加鹽酸有白色沉淀生成，則析出的金屬為（ ） AFe和Cu BFe和Ag CCu和Ag D只有Ag,D,（3）向固體中滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾紙上的金屬是（ ）,Fe、Cu和Ag,（2）濾紙上的金屬不可能存在的情況是（ ）,A,B,混合液中反應(yīng)規(guī)律：相距越遠(yuǎn)先反應(yīng),（三）明確概念，一題多問深入化,例2. a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖，a 與c的溶解度曲線相交于P點。據(jù)圖回答： P點的含義是 。 t2時30g a物質(zhì)加入到50g水中 不斷攪拌，能形成80g溶液嗎? _（填寫“能”或“不能”）。

13、t2時a、b、c三種物質(zhì)的溶解 度按由小到大的順序排列是 （填寫物質(zhì)序號）。 將t1時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2時，三者的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是_(填序號)。Acab Babc Cabc Dbac (5)欲從混有少量b的a中得到a，應(yīng)采取_的方法。,形成的溶液質(zhì)量為_,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_,（四）突出重點，題型訓(xùn)練多樣化,以氣體的實驗室制取為例： 整套裝置的氣體制??； 組合發(fā)生裝置和收集裝置來制取氣體； 單個儀器組裝制取氣體； 根據(jù)信息制取新的氣體； 氣體的綜合性實驗。,整套裝置制取氣體,某同學(xué)按如圖裝置用大理石和稀鹽酸制取純凈干燥的CO2。 （1）的儀器名稱是_； B瓶

14、盛放的試劑是_； （2）若只改變A裝置中的藥品，利用本套裝置還可以制取另一種純凈干燥氣體，寫出制取該氣體的化學(xué)方程式_。,分發(fā)生裝置和收集裝置,根據(jù)下圖裝置回答問題（以下所選裝置均填圖中序號）： （1）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式_，選用的發(fā)生裝置是_，可選用的收集裝置是_； （2）B、C裝置組裝可制取的一種氣體是_。,單獨儀器來組裝,實驗室有如下圖所示的幾種常用儀器： （1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用的儀器有_； （2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_，若用上述儀器制取并收集二氧化碳，現(xiàn)已選用了、，還應(yīng)選用的一種儀器是_（填編號）。檢驗二氧化碳是否收集滿

15、的方法是_。,信息題中新氣體的制取,實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為下圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是； 如果用右圖所示裝置收集乙炔，氣體 應(yīng)從(填“a”或“b”)端管口通入。,氣體的綜合性實驗,某同學(xué)用下圖所示藥品和裝置制取氫氣。 （1）制得的氫氣中可能混有的氣體雜質(zhì)是 ，若欲檢驗混有的氣體雜質(zhì)，按氣流方向應(yīng)將生成的氣體依次通過裝置（填裝置序號） 。 （2）為了得到純凈、干燥的氫氣，各裝置的正確連接順序是（填接口字母，裝置可以不全選，必要時可以重復(fù)使用）_（假設(shè)每一步吸收都是完全的）。,（五）規(guī)范書

16、寫，答題技巧熟練化,1.選擇題 無關(guān)信息不看，節(jié)省答題時間 例1.（2011陜西）隨著日本福島核電站放射性碘泄漏，碘這種元素被人們所認(rèn)知。下圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法錯誤的是（ ）,例2.（2011哈爾濱）2011年6月10日，作為哈爾濱市“中興”重點建設(shè)項目的宣化街高架橋工程，歷經(jīng)205個日夜的建設(shè)正式竣工通車，這使冰城交通路網(wǎng)格局將更加暢通。下列敘述錯誤的是（ ） A.高架橋建設(shè)時應(yīng)注意保證質(zhì)量和安全 B.高架橋上的燈飾外殼是由塑料制成的，塑料屬于天然材料 C.高架橋路面使用的瀝青是石油煉制得到的產(chǎn)品之一 D.高架橋建設(shè)時使用了大量有機合成材料，不

17、是天然材料,發(fā)現(xiàn)明顯錯誤，避免選項干擾 例3.（2011安徽）碘是人體必需的微量元素之一。下列說法錯誤的是（ ） A.碘鹽是人體攝入碘的唯一來源 B.碘原子的質(zhì)子數(shù)為53 C.碘元素的相對原子質(zhì)量為126.9 D.碘原子的核外電子數(shù)為53,I 碘 126.9,例4. （2011長春）下列保護自然資源的認(rèn)識中，錯誤的是（ ） A. 回收廢舊金屬有利于保護金屬資源 B.植樹造林有利于保護空氣資源 C.禁止廢水任意排放有利于保護水資源 D.禁止使用化石燃料有利于保護能源,2.填空及簡答題,看清題意，問什么答什么。 全面分析，答案可能不止一個。 例5.（2011北京）人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬。 （

18、1）金屬元素在自然界中分布很廣，地殼中含量最多的金屬元素是。金屬以礦物形式存在，下列礦石的主要成分屬于氧化物的是_（填化學(xué)式）。 赤鐵礦 孔雀石 鋁土礦 （3）將一定量的鋅加入到稀硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中加入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。濾渣和濾液中一定含有的物質(zhì)是_。,Fe2O3 Al2O3,Fe、Cu、 ZnSO4,3.實驗探究題、計算與分析題,至少認(rèn)認(rèn)真真讀兩遍題目，理清全貌，弄懂題意。 做到目的明確原理正確圖表和數(shù)據(jù)分析清楚。 表述方式可以由題中給出的部分信息為參照。 計算題注意格式規(guī)范，知道如何保留位數(shù)，按問題作答。,例6. （2011廣東）探究CuO能否作催化劑。 【猜想】. CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_。 【實驗】用天平稱量0.2gCuO ，取5mL5的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：,（1）填寫下表：,（2）步驟的目的是_。 （3）步驟需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、