1、夏夜多美的教學(xué)設(shè)計(jì) 馮海燕【教學(xué)內(nèi)容】夏夜多美是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在朋友們的幫助下它才回到了家。既寫(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，不僅讓學(xué)生感受到夏夜的景色美，而且更重要的是讓學(xué)生知道助人為樂(lè)的精神更美。【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物們的世界，親自體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又符合一年級(jí)學(xué)生的好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生迫切希望進(jìn)一步深入了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。

2、讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、邊讀邊體會(huì)夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。 【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀，在讀中體會(huì)夏夜的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 在體驗(yàn)夏夜美景的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美?！菊n前準(zhǔn)備】 課件、生字卡片、頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、 故事導(dǎo)入 ，復(fù)習(xí)生字 1、 講故事：螞蟻媽媽生了四只寶寶。有一只寶寶特別調(diào)皮，整天都愛(ài)在外面去玩。有一天，螞蟻媽媽決定帶寶寶們?nèi)ス珗@玩。哪只調(diào)皮的小螞蟻就先出發(fā)了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻已來(lái)到公園，可是，它們被門(mén)衛(wèi)攔在了

3、門(mén)口，因?yàn)殚T(mén)上貼了一些字卡，讀出了字卡上的字才能過(guò)關(guān)。這下，小螞蟻們可急壞了！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔?2、認(rèn)讀生字： 小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字；另指一組認(rèn)讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。 過(guò)渡語(yǔ)：天都黑了，可螞蟻媽媽那只調(diào)皮的寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪兒去了呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事，加深對(duì)課文的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】 二、 細(xì)讀課文，感悟真情1、學(xué)生自由讀課文814節(jié)，思考老師提出的問(wèn)題。2、交流：小螞蟻還得到了（）和（）的幫助。（教師隨機(jī)出示第二副插圖。）（1）師問(wèn)：小蜻蜓是如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生

4、表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）（2）師問(wèn)：螢火蟲(chóng)做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。）3、指名分角色朗讀課文814節(jié)。4、按課文內(nèi)容填空：亮晶晶的（） 青青的（） 綠綠的（）5、表演讀：（1）師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”（討論：“飛機(jī)”身上為什么要加引號(hào)？）（2）學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。（3）師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)（4）學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。6、設(shè)疑：小螞蟻到家了，會(huì)對(duì)小蜻蜓，還有營(yíng)火傳說(shuō)些什么呢？7、指導(dǎo)朗讀13、14節(jié)，讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。8、齊讀最后兩節(jié)。（1）星星看

5、見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？（用自己的話說(shuō)一說(shuō)。）（2）提問(wèn)：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)？只是講了景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？（體現(xiàn)了小動(dòng)物們互相幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又豐富了學(xué)生的想象力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育?！咳赫故緢D畫(huà)，品讀欣賞1、學(xué)生展示課前畫(huà)的畫(huà)夏夜多美，比一比誰(shuí)畫(huà)得美，說(shuō)得美。2、激情：大家描述的夏夜的沒(méi)呀！讓我們期待著夏夜的到來(lái)吧！讓我們的身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛，這樣，夜色會(huì)更美。3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文，并試著背誦1316節(jié)。四、總結(jié)全文，拓展延伸1、學(xué)了課文后，你有什么收獲？你想向人們說(shuō)點(diǎn)什么?2、延伸：除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻嗎？你還了解那些昆蟲(chóng)？請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，