1、教學(xué)隨筆我教“音序查字法”起初，許多孩子不能理解用音序查字法查生字，為什么要有“先查大寫字母，再查音節(jié)”這樣的步驟。知其然而不知其所以然。故而，很容易忽視這兩個(gè)必要的步驟，在查字時(shí)，便只顧在字典正文里一通亂翻為了預(yù)防學(xué)生形成這種不好的查字習(xí)慣，我在引導(dǎo)孩子們熟記漢語拼音字母大小寫對照表之后，特地設(shè)置了這樣的故事情節(jié)讓孩子們表演：有位臺(tái)灣小朋友聽說我們城東小學(xué)一年一班有個(gè)好孩子叫xxx，想與他做朋友。這位臺(tái)灣小朋友來到我們學(xué)校時(shí)，剛好孩子們放學(xué)回家了。聰明機(jī)智的他是怎樣找到xxx同學(xué)的呢？他首先在辦公室里找到校長，經(jīng)由校長介紹，便找到一.一班班主任，這位班主任向他提供了xxx同學(xué)的家庭住址。根據(jù)

2、這個(gè)地址，便找到xxx同學(xué)的家了，在那里就可見到xxx同學(xué)了！然后告訴孩子們：用字典查生字，如同剛剛大家表演的找人。而先查的大寫字母（這里我們叫它“音序”），就充當(dāng)了校長這樣的角色；再查的音節(jié)，恰像班主任這一角色。音節(jié)后對應(yīng)的頁碼便是這“生字同學(xué)”的家庭住址。之后，再來重新表演：扮演校長的小演員戴上“音序”頭飾；扮演班主任的演員戴上“音節(jié)”頭飾。辦公室場景更名為“音節(jié)索引表”，最后，教給孩子們音序查字法兒歌用于指導(dǎo)實(shí)踐：音序查字要記牢， 先把大寫字母找。 字母下面找音節(jié)， 看看它在多少頁。 從這一頁往后找， 生字一定能找到。教學(xué)隨筆關(guān)于“小雞在天上飛來飛去”的故事 某日，批改小一年級學(xué)生試卷，

3、見有此一題補(bǔ)充句子：小雞在（ ）上（ ）。我班一學(xué)生這樣作答：小雞在（天）上（飛來飛去）。咋一看，句子通順，但似乎與生活實(shí)際有些不符。 一時(shí)之間，難以判定對錯(cuò)。在孩子們想象的世界里，一切皆有可能！總不能因了大人的定勢思維而扼殺掉孩子豐富的想象力。但作為老師，也得正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這客觀世界，了解生活實(shí)際呀！ 索性，在此答案后畫上勾，再加一句評語：小雞在激（j）動(dòng)的時(shí)候可以在空中飛一下下，可要想在天上飛來飛去，還有點(diǎn)兒難！ 之后，回頭再看到我所作的評語，不禁啞然失笑。細(xì)想一下，我發(fā)現(xiàn)，孩子們是對“ 來 去”這類型動(dòng)詞理解不到位，而至如此。針對于此，特意在班里搞了一次小活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，小鳥、小雞是好朋友，他們在花園玩耍。不遠(yuǎn)處，有一只小貓?jiān)谧邅碜呷?。2.讓孩子們分別扮演小鳥、小雞、小貓，做著不同的運(yùn)動(dòng).通過這項(xiàng)游戲，孩子們不僅表演了飛來飛去、走來走去、跑來跑去、跳來跳去等動(dòng)作，還自創(chuàng)了許多有意思的情節(jié)，我鼓勵(lì)他們將之整理成完整的句子說出來：1.小鳥在天上飛來飛去。2.小雞在草地上跑來跑去。3.小貓?jiān)跇湎伦邅碜呷ァ?.小雞看見有一條蟲在葉子上爬來爬去。5.兩只小雞為了一條小蟲，爭來爭去。6.兩只小雞在旁邊吵來吵去。7.貓寶寶睡著了，小腳卻不停蹬來蹬去。8.小鳥在樹枝上跳來