1、 有余數(shù)的除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計 黑龍口鎮(zhèn)中心小學(xué)教師：樊鋒教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元P55頁內(nèi)容課時目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會用有余數(shù)的除法解決實際問題，并能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。2、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、思考中解題能力得以提升。3、在數(shù)學(xué)活動中桿之?dāng)?shù)學(xué)來源于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗。重點難點：運用有余數(shù)的除法知識解決實際生活問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)回顧：口算下面各題：338= 345= 649= 283= 457= 526=設(shè)計意圖：通過學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的有余數(shù)除法，知道除法各部分名稱，為新課的教學(xué)做好鋪墊。學(xué)習(xí)新知：

2、1、 多媒體課件出示P55例四情境圖。指導(dǎo)學(xué)生看圖，你從圖上獲得了哪些信息？2、 學(xué)生匯報，并整理：同學(xué)們跳繩，有32人參加，6人一組，這些同學(xué)可以分成幾組，還剩多少人？3、 想一想，用什么方法解決這個問題？（學(xué)生思考討論）4、 匯報交流：學(xué)生板演與自由練習(xí)相結(jié)合。5、 教師示范板書，注意強調(diào)單位名稱。6、 課堂小結(jié)。課堂練習(xí)：1、 多媒體出示P55做一做2、 多媒體出示P57 4題鞏固提高：1、多媒體出示P56 2題2、多媒體出示P57 5題實踐延伸：我們班有31人，每兩人坐一張桌子，一共需要多少張桌子？作業(yè)布置：課堂練習(xí)冊P37 解決問題3題有余數(shù)的除法應(yīng)用題教學(xué)反思黑龍口鎮(zhèn)中心小學(xué)教師：

3、樊鋒今天教學(xué)了人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元有余數(shù)的除法應(yīng)用題教學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：課時目標(biāo)：一、使學(xué)生學(xué)會用有余數(shù)的除法解決實際問題，并能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。二、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、思考中解題能力得以提升。三、在數(shù)學(xué)活動中桿之?dāng)?shù)學(xué)來源于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗。重點難點：運用有余數(shù)的除法知識解決實際生活問題。在教學(xué)過程中，我能夠從惠顧有余數(shù)的除法計算入手，展開有余數(shù)的應(yīng)用題教學(xué)。但本節(jié)課的教學(xué)有以下幾點不足：一、課堂的組織不到位。在教學(xué)重視有學(xué)生不能夠跟著老師的課堂教學(xué)走，有翻書的、有開小差做小動作的；同時對學(xué)生在練習(xí)中的動手

4、聯(lián)系銜接重視不夠，部分學(xué)生比能夠按照老師的要求去思考問題，進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練。二、“容錯教育”發(fā)揮不到位。在教學(xué)過程由于引導(dǎo)不到位，學(xué)生對課堂的參與意識不強，想通過不舉手同學(xué)的發(fā)言和板演來發(fā)現(xiàn)問題以便于及時指正，可是學(xué)生的發(fā)言積極性還不夠強烈，請了幾次同學(xué)都不配合，很是尷尬。課件自己的課堂應(yīng)變能力還不夠強，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提升。三、課堂缺乏精彩，沒有高潮升華。本節(jié)課的教學(xué)可謂平鋪直敘，課堂的高潮沒有得到升華，缺乏精彩紛呈的表現(xiàn)，可見自己對課堂的把握能力還需要進(jìn)一步提升，來強化課堂的有效組織，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的課堂參與意識。四、教師的語言表述還不夠簡練，需要進(jìn)一步提升自己的修為，來提高自己的邏輯思維能力