1、名校名 推薦第四章發(fā)展與合作第一節(jié)國家和地區(qū)教學設(shè)計思想一、教材分析本節(jié)內(nèi)容在探索部分用圖片的方式，展示不同地區(qū)的人生活狀況不同，給學生一個直觀印象： 世界不同地方的人，生活水平是存在差異的。緊接著介紹世界發(fā)展與合作中重要的地理單元國家和地區(qū)的概念，以及這些國家和地區(qū)之間在面積、人口方面是有很大差異的；教材的重點是介紹和分析世界上的國家和地區(qū)在經(jīng)濟水平上的差異，劃分為發(fā)達國家與發(fā)展中國家， 并介紹了造成經(jīng)濟發(fā)展差異的原因和空間分布規(guī)律。雖然世界上各個國家存在很大的差異，但在世界上的地位是平等的。二、教學目標1、通過閱讀世界政治地區(qū)，認識世界上主要的國家和地區(qū)2、運用數(shù)據(jù)和實例，分析發(fā)展中國家和

2、發(fā)達國家發(fā)展水平的差異3、知道發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點4、了解“南南對話”和“南北對話”的含義三、教學重點與難點教學重點：發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異和分布教學難點：國家與地區(qū)的區(qū)別；發(fā)達國家與發(fā)展中國家產(chǎn)生差異的原因。四、教學方法這節(jié)內(nèi)容與學生的生活實際比較遠，內(nèi)容比較抽象，枯燥。但是，國家的概念，當前國際上經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，這是中學生應該知道和掌握的。在教學過程中， 為突出重點，突破難點，使學生既學到知識，又掌握方法從而形成能力，較好的達到課前預設(shè)的教學目標，本課采取以“小組合作”的方式，引導學生充分利用手中的地圖、文字資料，在活動中去認識世界的國家和地區(qū)， 運用數(shù)據(jù)分析發(fā)展中國

3、家和發(fā)達國家的差異。 在教學的過程中， 還可以穿插其他的方式，比如討論法，講述法，讀圖法，探究式學習法，游戲法，以此豐富課堂教學，提高學生的興趣。五、教學準備1、課前將學生分組。2、準備世界政治地圖掛圖- 1 -名校名 推薦六、學與教的過程1、激趣導入：通過前面的學習，我們知道地球上有七大洲，還記得是哪七大洲嗎？這七大洲除南極洲無人定居外， 其他的六大洲有哪些國家和地區(qū)呢？這些國家和地區(qū)的面積大小如何，人口數(shù)量多少，在國際上的地位怎樣，讓我們走進第四章的第一節(jié)，一起去了解國家和地區(qū)吧！首先我們先了解世界上都有哪些國家。（新課教學）【板書】第一節(jié)國家和地區(qū)一、世界上的國家和地區(qū)2、請同學們翻到地

4、圖冊28 頁世界政治地圖。到2007 年，世界上有190 多個國家，還有一些沒有獨立的地區(qū)。3、老師邀請大家仔細閱讀世界政治地圖，結(jié)合我們學過的7 大洲，哪個大洲上沒有國家？（南極洲）4、南極大陸是全世界人類共有的，沒有國界，也沒有定居的居民?，F(xiàn)在，我們就來認識其他六大洲的國家和地區(qū)?！净顒印浚耗銈兘M對哪個大洲最感興趣，請大聲告訴老師。按學生的興趣把學生分成 6 組，分別代表 6 大洲，在 世界政治地圖上找出各自大洲主要的國家和地區(qū)，填入表格，小組派一名代表，指著世界政區(qū)圖，把本組填表的情況向全班匯報。大洲：面積較大的國家（3-6 個）你認為最重要的國家（1 個）地區(qū)國名首都國名原因5、各大洲

5、都列舉了代表性的國家，有些大洲還有地區(qū)。一個國家的范圍，就是地圖上國界線之內(nèi)的陸地范圍嗎？（不是，還有領(lǐng)海、領(lǐng)空。）小結(jié)：一個國家管轄的全部疆域，包括領(lǐng)土，領(lǐng)海，領(lǐng)空。領(lǐng)海是一個國家陸地向海洋延伸 12 海里的海域。領(lǐng)空即一個國家的陸地、河流、湖泊、內(nèi)海、領(lǐng)海的上空。- 2 -名校名 推薦6、參考地圖冊30 頁世界面積前十位與后十位的國家，看哪些同學眼睛尖，找到你所在的大洲，有沒有陸地面積世界前十位的？有沒有世界后十位的？各大洲匯報【活動】讓學生推薦一個男同學上臺板書陸地面積前十位的國家。讓學生推薦一個女同學上臺板書陸地面積后十位的國家。7、國家的范圍，有大有?。荒菄夜茌牭木用袷遣皇且灿卸嘤?/p>

6、少？你所在的大洲，哪些國家人口是世界前十位，哪些國家人中是世界后十位？參考地圖冊30 頁世界人口前十位與后十位的國家。各大洲匯報【活動】推薦一位字寫得好的同學上臺板書人口前十位的國家。學生自愿上臺板書人口后十位的國家。8、同學們分別找出了世界面積前十位和后十位，人口前十位和后十位的國家，你能在世界政治地圖上找到這些國家嗎？【游戲】 你說我猜 ：兩個學生為一組，一個學生說出國家的名稱，另一個學生在地圖上指出來。9、世界上有面積較大的國家，也有面積較小，有人口較多，也有人口較少的。比如中國，面積世界第三，人口世界第一；摩納哥面積領(lǐng)土面積小，人口也少。他們在世界上的地位平等嗎？學生討論后回答10、世

7、界上除了國家，還有地區(qū)。同學們剛才也找出了一些地區(qū)，比如大洋洲的法屬波利尼西亞，南美洲的法屬圭亞那等，這些地區(qū)有一定的管轄范圍，也有管轄的居民。那么，地區(qū)和國家有什么區(qū)別？學生討論后回答小結(jié)：國家擁有主權(quán)，包括領(lǐng)土完整、政治獨立、經(jīng)濟自主和與別國的政治權(quán)力平等。地區(qū)不能完全獨立決定對內(nèi)和對外的事務?！景鍟繃遥簱碛兄鳈?quán)地區(qū)：不能完全獨立第二課時1、復習導入：上節(jié)課同學們通過閱讀地圖，找出了各大洲面積和人口較多或較少的國家。在探索活動里， 我們還注意到， 世界各個不同的地方，經(jīng)濟水平也是不一樣的，有富裕，- 3 -名校名 推薦有貧窮的，有發(fā)達的，有落后的。正如不同的家庭，經(jīng)濟水平有差異一樣，不

8、同的國家經(jīng)濟發(fā)展水平也不一樣。根據(jù)發(fā)展水平的不一樣，世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。【板書】二、發(fā)達國家與發(fā)展中國家2、學習世界地理，要認識世界各地區(qū)在自然、文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的差異。我們在前面已經(jīng)學習了自然、文化的差異。 世界經(jīng)濟的發(fā)展存在差異嗎？如果有，哪些地方比較富裕，哪些地方比較貧窮？帶著這些問題，我們一起開始今天的學習。老師邀請大家一起來看書本 76 頁，讀圖a 和圖 b，這兩個家庭有什么不同？為什么會有這種不同？【活動】學生討論后回答小結(jié)： 從圖片可以看出兩個家庭的生活狀況反差極大，住房條件、家庭成員、 衣著等等都反映了瓊斯家的生活狀況比伊佐拉家優(yōu)越，瓊斯家比較富裕，伊佐拉

9、家比較貧窮。過渡：不同的家庭，經(jīng)濟水平有差別；那不同的國家，經(jīng)濟發(fā)展水平呢？【活動 】參照地圖冊31 頁，各組在一分鐘內(nèi)找出本大洲內(nèi)的發(fā)達國家的個數(shù)，匯總填寫下表：項目洲名發(fā)達國家數(shù)發(fā)達國家最多的大洲發(fā)達國家只有2 個的大洲沒有發(fā)達國家的大洲【討論】根據(jù)上表，結(jié)合地圖冊31 頁，試著歸納發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布情況。學生討論后回答【板書】 1、劃分依據(jù)：經(jīng)濟水平2 、分布：3、在新聞等媒體報道中，經(jīng)常會聽到“南北對話”和“南南合作”，你知道“南”和“北”分別指什么嗎？“南北對話”和“南南合作”是什么意思？（ “南”指發(fā)展中國家，因為發(fā)展中國家大部分在北半球南部或南半球，“北”指發(fā)達國家， 大

10、部分發(fā)達國家在北半球?！澳夏虾献鳌?是指發(fā)展中國家之間的合作；“南北對話”是指發(fā)展中國家與發(fā)達國家間的交流等。）【板書】“南北對話”，“南南合作”【討論】那么，“南”、“北”之間存在哪些差別？邀請同學們閱讀地圖冊31 頁的數(shù)據(jù)，分析“南”、“北”之間的差別。- 4 -名校名 推薦學生討論后回答【活動 】閱讀地圖冊32 頁，列舉發(fā)達國家與發(fā)展中國家貿(mào)易產(chǎn)品清單，填寫下表：發(fā)達國家進口產(chǎn)品發(fā)展中國家出口產(chǎn)品發(fā)達國家出口產(chǎn)品發(fā)展中國家進口產(chǎn)品4、發(fā)達國家與發(fā)展中國家進、出口貿(mào)易的產(chǎn)品有什么不同？學生討論后回答小結(jié)：發(fā)達國家從發(fā)展中國家進口原材料、初級產(chǎn)品，出口工業(yè)制成品到發(fā)展中國家；發(fā)展中國家出口原

11、材料和初級產(chǎn)品，換回工業(yè)制成品。發(fā)展中國家損失了大量的利潤?！居懻摗繛槭裁窗l(fā)達國家與發(fā)展中國家之間出現(xiàn)差異？學生討論后回答【拓展】發(fā)展中國家要如何擺脫經(jīng)濟落后的面貌？學生討論后回答【拓展】發(fā)展中國家并不是在所有的領(lǐng)域都落后于發(fā)達國家。 比如中國，是發(fā)展中國家，可是中國在某些方面也走在世界的前列。你能舉例子嗎？學生舉例【拓展】中國作為一個發(fā)展中國家，想擠身于世界強國之林，如果你是中國的外交部長，你會考慮哪些措施來擺脫中國經(jīng)濟落后的面貌？學生自由發(fā)言七、問題研討課程標準要求學生（ 1）運用數(shù)據(jù)和實例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展水平的差異；（2）知道發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點。首先學生要對世界上有哪些國家有所了解。本節(jié)課設(shè)計的活動1，分小組找出各大洲面積較大的國家， 以及你認為重要的國家，目的是讓學生在競爭中認識各大洲的國家，并且在自己知識的基礎(chǔ)上判斷哪些國家是重要的，原因是什么，形成了國家之間是有差別的意識。學生已經(jīng)有了 “國家之間存在差異”的情況下， “探索活動” 也給學生一個直觀的感覺：不同