1、鳥課第六節(jié)鳥授課時間課型新授二題次修課改一課時授課人科目生物主備意時見1. 闡述鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點知識與技能2. 概述鳥的主要特征。教學過程與方法通過對鳥適于飛行的特點的探究，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。目1.標情感態(tài)度與關(guān)注鳥在生物圈中的作用。價值觀2. 形成愛護鳥的情感。教材1. 教學重點：鳥的主要特征重難點2. 教學難點分：鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點析教法引導法教學法自學探究法、觀察法、討論法學設(shè)教具課件、導學稿想目標展示1. 闡述鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點2. 概述鳥的主要特征。預習檢測課 1. 鳥是（脊椎）動物中種類數(shù)量僅堂次于（魚）的一個類群。設(shè) 2. 鳥有許多適于

2、飛行的特點：身體呈（流線型），可減少飛行中空氣的阻力；計 體表（覆羽），前肢變成（翼）；骨骼（輕）、（?。?、（堅固），有些骨內(nèi)部（中空），可減輕體重；胸骨上的突起叫（龍骨突 ）；胸肌（發(fā)達），附著在胸骨上，牽動（兩翼）完 成飛行動作。3. 鳥的（視覺）發(fā)達，有些能在疾風中捕食。有（喙）無（齒），食量大，（消化）能力強，食物經(jīng)消化吸收后形成的殘渣很快就隨糞便排出。4. 鳥的（呼吸）作用旺盛，具有與肺想通的（氣囊），可輔助呼吸，心跳頻率快；體溫（高而恒定），屬于（恒溫動物），恒定的體溫增強了動物對環(huán)境的（適應能力），擴大了動物的（分布范圍）。5. 鳥通過（產(chǎn)卵）繁殖 后代。6、鳥的主要特征是：體表

3、覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸質(zhì)疑探究通過 p31 探究活動，討論鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點？當堂檢測1. 鳥類的形態(tài)特征與其他 脊椎動物有明顯的不同，最突出的特征表現(xiàn)在鳥類（ a）a、體表被覆羽毛b、趾端有爪c、頸部明顯d、身體呈流線型2.鳥類的飛行器官是（ d）a. 鰭b. 羽毛c.前肢d. 翼3.與鳥類飛行生活無直接關(guān)系的特征是（ b）a、身體呈流線型，體被羽毛b.具有堅硬的角質(zhì)喙c. 長骨中空，充滿空氣d.有發(fā)達的胸肌4.家鴿飛行時的呼吸特點是（d）a肺和氣囊都進行氣體交換b吸氣時，肺內(nèi)進行氣體交換c呼氣時，肺內(nèi)進行氣體交換d 吸氣呼氣時，肺內(nèi)都進行氣體交換5.家鴿

4、骨骼的特征是（b）a厚而堅固b薄而輕c厚而輕d長骨粗壯，短骨愈合在一起6.鳥類煽動翅膀的動力來自（d ）a背部肌肉b兩翼肌肉c 腹肌d胸肌7. （ 2014，衡陽）有人說：“鳥的全身都為飛行二設(shè)計”，與這句話無關(guān)的選項是（ b）a. 流線型體型b. 卵生c.雙重呼吸d.胸肌發(fā)達8. （ 2014，懷化）與鳥類飛行生活相適應的結(jié)構(gòu)是（ b ）身體呈流線型胸肌發(fā)達長骨中空，骨薄而輕卵生體溫恒定a、b.c.d.9. （ 2014，巢湖）“鷹擊長空，魚翔淺底”，下列關(guān)于詩句中生物的描述，錯誤的是（ b ）a兩種生物體內(nèi)都有脊柱b鷹用氣囊完成氣體交換c尾鰭能控制魚的前進方向d它們都具有適應各自環(huán)境的結(jié)構(gòu)作業(yè)布置課后練習13 題第六節(jié)鳥板有喙無齒食量大書教設(shè)學